一項課程改革在幼兒園層面推進過程的個案研究的開題報告_第1頁
一項課程改革在幼兒園層面推進過程的個案研究的開題報告_第2頁
一項課程改革在幼兒園層面推進過程的個案研究的開題報告_第3頁
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一項課程改革在幼兒園層面推進過程的個案研究的開題報告開題報告題目：一項課程改革在幼兒園層面推進過程的個案研究背景和意義幼兒園的課程改革是當今教育領域中的重點研究，因其對幼兒的發(fā)展具有重要意義。目前許多幼兒園注重以培養(yǎng)孩子的前沿思維能力為目標，而非依據(jù)成人和社會的要求和觀點來規(guī)定教學內容。近年來，我國在幼兒教育的改革上實現(xiàn)了一系列的進步。但是，許多幼兒園學生的課程內容不足以帶動他們促進思考方法，缺乏與周圍的生活實際聯(lián)系。本研究旨在通過一個個案研究，探討課程改革在幼兒園層面推進的過程，以期促使幼兒教育更科學化，更符合幼兒的實際需要。研究問題根據(jù)當前幼兒教育實踐中存在的問題，本研究的主要問題是：（1）課程改革對幼兒教育有何影響？（2）課程改革如何影響幼兒教育的改變？（3）課程改革對幼兒的思維能力，社會實踐能力及個人發(fā)展的促進作用是什么？研究目的本研究的目的是通過一個個案研究，探討課程改革在幼兒園層面推進的過程，以達到以下目的：（1）了解當前的幼兒教育實踐中存在的問題，促使幼兒教育更加科學化和適應幼兒的實際需要。（2）掌握課程改革對幼兒教育的影響與作用，促使幼兒園教育質量向更高層次發(fā)展。（3）為今后幼兒園課程改革提供理論與實踐的有益指導。研究內容本文將從以下三個方面展開個案研究。（1）目前幼兒教育實踐中存在的問題。（2）課程改革在幼兒園層面推進的過程與對于教學的改變。（3）課程改革對幼兒的思維能力，社會實踐能力及個人發(fā)展的影響與作用。研究方法本研究將以個案研究的方式展開，并采用定性和量化相結合的研究方法。其中，定性研究將以深度訪談和焦點小組討論的方式收集數(shù)據(jù)；量化研究將以問卷調查的方式來收集數(shù)據(jù)。研究對象為一所幼兒園，調查人員將是一名幼教老師，在總校和分校各調查一組。預期成果通過本研究，我們可期待以下兩個方面的成果：（1）暴露現(xiàn)實問題，推動改革；（2）為今后幼兒園課程改革提供理論與實踐的有益指導。研究計劃本研究將于2021年9月開始，至2022年5月結束。主要工作包括：（1）9月至11月，制定調查計劃，制定調查方案及工作要點；（2）11月至2月，進行實地調研，選擇兩個學生小組，對其進行深度訪談；（3）2月至4月

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