部編版小學(xué)六年級語文上冊第七單元《習(xí)作：我的拿手好戲》說課課件(含教學(xué)反思)

《習(xí)作：我的拿手好戲》說課部編版六年級語文上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版六年級上冊《習(xí)作：我的拿手好戲》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

本次習(xí)作要求學(xué)生寫自己的拿手好戲。“拿手好戲”就是自己擅長的東西，不限于學(xué)習(xí)，可以涉及生活中的方方面面。課本中給出了各種“拿手好戲”，常見的如跳舞、唱歌、畫畫，不常見的如挑水果、爬樹。正如“三百六十行，行行出狀元”，此次習(xí)作便要求學(xué)生能正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃亮之處。在本次習(xí)作中，要求學(xué)生能把自己的感受、看法寫出來，即要寫出真情實感，要通過一些具體的事例來呈現(xiàn)自己拿手的方面。本次習(xí)作還要教會學(xué)生列提綱，列提綱是一個很好的整合材料、安排詳略的習(xí)作步驟，學(xué)生在本次習(xí)作訓(xùn)練中必須掌握。二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生生活比較豐富，能夠留心觀察生活中的點滴，并把生活中的小事作為習(xí)作的素材，在習(xí)作中表達自己的真情實感，反映自己的內(nèi)心世界。經(jīng)過三年的習(xí)作練習(xí)，掌握了一些基本的習(xí)作方法，并積累了一些習(xí)作經(jīng)驗。大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作主題文從字順地把習(xí)作寫清楚，寫完整。習(xí)作內(nèi)容有開頭，有結(jié)尾，重點部分也較詳細。在寫記敘文中，能有意識地對文中的人物進行比較細致地刻畫，如進行語言、動作、神態(tài)的描寫。但是在進行細致的描寫的時候不夠靈活，需要教師進行進一步的指導(dǎo)。本次習(xí)作內(nèi)容是寫一篇記敘文，從三年級開始，學(xué)生已經(jīng)有多次的練習(xí)，所以在布局謀篇方面并不會太困難，重點還是喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，選擇典型的事例進行習(xí)作，突出習(xí)作的趣味性；繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把具體的內(nèi)容通過細致的描寫寫生動。

三、說教學(xué)目標(biāo)1.能夠說出自己的拿手好戲是怎樣練成的以及關(guān)于拿手好戲要和大家分享的事情，理清寫作順序。?2.寫作文之前先列提綱，把重點部分寫具體。3.養(yǎng)成認真審題，合理組織材料寫作文的好習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點重點：把重點部分寫具體?難點：理清順序，重點突出???五、說教學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)，商討策劃方案，小組展示教師指導(dǎo)。

六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、揭示課題1.經(jīng)常聽有的同學(xué)說：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學(xué)說：畫畫是我的拿手好戲。是呀，每個人都有自己的長處，都有拿手好戲。2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？3.今天，請同學(xué)們把自己的拿手好戲?qū)懴聛?，和同學(xué)們一起分享。（板書：我的拿手好戲）環(huán)節(jié)二、審清課題1.首先看清題目中的關(guān)鍵詞：我拿手好戲2.分析：文章要寫“我”而不是別人；寫“拿手好戲”，即自己最擅長的事情，而不是不熟悉或做不好的事。3.小結(jié)：文章要求寫自己最擅長做的事情。環(huán)節(jié)三、弄清選材1.應(yīng)該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是自己的拿手好戲，所以，按照這個要求選自己做的最好的事情，寫自己的一種本領(lǐng)。2.應(yīng)該怎樣選材。（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？（2）確定了要寫的“拿手好戲”怎樣來選擇具體的材料呢？比如，“我”的拿手好戲是釣魚，要寫什么內(nèi)容才能讓別人看出釣魚是我的拿手好戲呢？請同學(xué)們想一想，下面哪些材料合適呢？示例：我每次去釣魚，總是釣很多。我經(jīng)常釣到一些大魚。有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚。在一次釣魚比賽中我獲得了冠軍。我的魚竿和釣鉤比伙伴們的好。（3）請同學(xué)說出這些材料哪些最能符合這次作文？（4）小結(jié)：選材時，要注意選擇最能表現(xiàn)中心的事例。3.請同學(xué)們說出要選的材料。（板書：精心選材）環(huán)節(jié)四、寫作指導(dǎo)1.怎樣寫好同學(xué)們所選的材料呢？（板書：按順序?qū)懀┯懻摚嚎梢圆捎媚男懽黜樞颍?.思考討論：《我的拿手好戲》選擇的材料有哪些?這些材料哪些要先寫，哪些要后寫？（根據(jù)文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引讀者讀下去。）3.思考討論：哪些內(nèi)容要詳細寫，哪些內(nèi)容要簡略寫呢？（最能表現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要詳細寫，其他略寫）（板書：詳略得當(dāng)）環(huán)節(jié)五、列出提綱1.仔細閱讀提綱示例。2.說一說這個提綱安排的合理嗎？3.根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。4.請各位同學(xué)說一說怎樣把自己的材料的經(jīng)過部分寫具體些（主要寫出人物的心理活動、語言、行動、神態(tài)這一些。）環(huán)節(jié)六、布置習(xí)作按照大家所選的材料，所列的提綱，寫一寫你的拿手好戲。寫完以后和同學(xué)交流。七、說板書設(shè)計

良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強化知識，促進思維。因此我的板書設(shè)計如下：習(xí)作：我的拿手好戲

精心選材按順序?qū)懺斅缘卯?dāng)八、說教學(xué)反思

1.開課環(huán)節(jié)的激趣導(dǎo)入，組圖展示后，如果讓學(xué)生說說看完這些不同人的各自本領(lǐng)之后，自己最大的體會是什么?得出各行各業(yè)的人都可以有自己的絕活，是不是比老師總結(jié)更高效。當(dāng)思維打開后，聯(lián)系身邊同學(xué)談自己了解到的相關(guān)本領(lǐng)，也就更自然順暢了。關(guān)于“我的拿手好戲”話題的引出也會更快的和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。?2.學(xué)生確定自己的拿手好戲，引導(dǎo)學(xué)生圍繞兩個問題“你的拿手好戲是怎樣練成的關(guān)于你的拿手好戲，有什么有趣的故事嗎“開展討論交流時，關(guān)注點在“怎樣練”和“趣事兒”上，個人覺得課堂組織教學(xué)時，指導(dǎo)不夠，需要再多幾個有效追問，讓說的學(xué)生說清楚，聽的學(xué)生聽明白，也為后面的寫打下更好基礎(chǔ)。3.學(xué)生在自主編寫提綱環(huán)節(jié)，我展示了兩份提綱，有順序的不同，但詳略的交流上，應(yīng)該讓同學(xué)們說說自己的建議，達成共識后，不僅是對編寫提綱同學(xué)本人的一次幫助，也是對自己編寫提綱的一次再思考。提綱編寫脈絡(luò)越清晰，動筆寫作應(yīng)該越順暢。?4.最后一個修改點評環(huán)節(jié)，處理的比較粗糙。自評環(huán)節(jié)部分學(xué)生能根據(jù)自評要求自改，但是還有很多同學(xué)停留在修改病句和錯字上，如何培養(yǎng)學(xué)生緊扣目標(biāo)要求落實自改是習(xí)作課堂上需要重視的一項訓(xùn)練。我在展示兩篇學(xué)生習(xí)作評議中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進行得星量化，如果在具體寫的內(nèi)容上，點評再細化一些，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、評一評小作者為了把相關(guān)趣事寫具體構(gòu)思了哪些內(nèi)容，應(yīng)該對突破本次習(xí)作教學(xué)的難點是有很大幫助的，也對二次的同桌互改帶來積極地推動作用。遺憾這一塊評價有點虛有點空。?我的說課完畢，謝謝各位老師！1課后小結(jié)部編版六年級語文上冊《習(xí)作：我的拿手好戲》旨在讓學(xué)生展示自己的特長或技能，并通過寫作的方式進行表達和交流。在教學(xué)過程中，首先通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的拿手好戲是什么，如何練就的，以及這個技能對自己的意義和價值等方面，幫助學(xué)生確定自己的寫作主題。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過描述自己的技能或特長，展示了各自的才華和優(yōu)勢。有的學(xué)生寫了自己擅長的一項運動，有的學(xué)生則寫了自己精通的一種樂器，還有的學(xué)生寫了自己獨特的烹飪技巧等。在修改和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過互相交流和修改，提高了自己的寫作水平和表達能力。同時，學(xué)生們也通過分享自己的拿手好戲，增進了彼此之間的了解和友誼。課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了自己的寫作和表達能力，還對自己的特長和技能有了更加深入的認識和自信。同時，學(xué)生們也學(xué)會了分享和交流，拓展了自己的社交圈子。在反思過程中，我認為還可以通過更多的實踐活動來幫助學(xué)生提高自己的寫作和表達能力，例如組織學(xué)生參加寫作比賽、開展演講比賽等。同時，也可以在課程中引入更多的寫作技巧和表達方式，幫助學(xué)生提高自己的寫作水平。針對未來的教學(xué)，我認為應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。例如，可以結(jié)合課程內(nèi)容進行主題拓展和延伸，讓學(xué)生自主選擇寫作方向，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，也可以通過開展寫作交流活動和寫作社團等形式，為學(xué)生提供更多的寫作機會和實踐平臺。課后小結(jié)2課后小結(jié)下課！同學(xué)們再見！授課老師：時間：20