25《灰雀》教案-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

25《灰雀》教案-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級語文上冊《灰雀》一文為核心，旨在通過生動有趣的教學活動，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。課程設(shè)計注重激發(fā)學生的主動性和參與性，通過問題驅(qū)動、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等教學方法，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握課文知識，提升語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合課后習題，鞏固重點難點，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《灰雀》，學生將能夠理解并運用關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解力；在分析灰雀形象的過程中，發(fā)展觀察與推理能力；感受童話的文學魅力，培養(yǎng)審美情感；同時，通過小組討論與分享，增強合作與溝通能力，促進個性發(fā)展與價值觀的形成。重點難點及解決辦法重點：理解《灰雀》的故事情節(jié)，把握灰雀和男孩的形象特點。

難點：體會故事中的情感變化，理解灰雀與男孩之間的深厚情感。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習，讓學生對課文內(nèi)容有初步了解，課上通過提問檢查預(yù)習效果。

2.利用多媒體展示灰雀和男孩的圖片，引導(dǎo)學生直觀感受角色形象，幫助學生理解故事背景。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組演繹故事，加深對故事情節(jié)的理解。

4.組織課堂討論，引導(dǎo)學生關(guān)注灰雀與男孩之間的互動，挖掘情感變化。

5.對課后習題進行講解，結(jié)合重點詞句幫助學生深入理解課文，突破難點。

6.鼓勵學生發(fā)表個人見解，通過分享和交流，共同解決理解上的困難。教學資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版三年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備《灰雀》故事相關(guān)的圖片、視頻片段，以及生字詞卡片。

3.教學工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生討論時能自由交流。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張灰雀的圖片，并提問：“你們知道這是什么鳥嗎？它在文中有什么特別的地方？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題《灰雀》。

-教師簡要介紹作者及課文背景，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意指導(dǎo)學生正確朗讀，理解生字詞。

-教師通過問題引導(dǎo)，讓學生講述故事的主要情節(jié)，理解灰雀和男孩的形象。

-教師講解課文中的關(guān)鍵句，幫助學生理解灰雀與男孩之間的情感。

-教師通過板書，總結(jié)課文主題思想，引導(dǎo)學生思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，讓學生認讀并組內(nèi)交流。

-學生分小組，選擇課文中的片段進行角色扮演，加深對故事的理解。

-教師選取幾名學生分享扮演體會，其他學生進行評價。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得灰雀為什么能夠飛回來？男孩的心理變化是怎樣的？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)故事中的情感變化。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，提問：“你們從灰雀身上學到了什么品質(zhì)？”

-學生分享個人感受，教師進行點評和引導(dǎo)。

-教師出示課后習題，學生獨立思考后，進行全班交流。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《灰雀》的讀后感，要求表達自己的真實感受。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師播放輕柔的音樂，讓學生在輕松的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

-教師提醒學生下節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵學生預(yù)習。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《灰雀》作者的其他童話作品，如《小王子》、《海的女兒》等，讓學生在課后閱讀，感受作者的其他作品風格。

-其他關(guān)于鳥類保護的書籍或文章，如《鳥類的秘密生活》、《鳥鳴》等，增加學生對鳥類知識的了解。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征和生活習性，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-讓學生收集有關(guān)灰雀的資料，包括圖片、視頻、文字等，制作一份關(guān)于灰雀的PPT，進行課堂展示。

-引導(dǎo)學生思考如何保護鳥類，提出自己的觀點和建議，并撰寫一篇短文。

-鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，以《灰雀》為藍本，改編故事結(jié)局或創(chuàng)作一個新的童話故事。

-組織學生開展小組討論，探討童話故事對個人成長的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中學習灰雀的優(yōu)秀品質(zhì)。

-建議學生關(guān)注鳥類保護的公益活動，如參加鳥類保護志愿者活動，了解并參與保護鳥類的實際行動。

-引導(dǎo)學生通過繪畫、手工藝等方式，創(chuàng)作與灰雀相關(guān)的藝術(shù)作品，展示自己的創(chuàng)意和對課文的理解。

-鼓勵學生撰寫讀后感，分享自己閱讀《灰雀》的感受和收獲，促進寫作能力的提升。

-建議學生定期閱讀童話故事，通過比較不同作品，提高文學鑒賞能力和審美情趣。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。問題應(yīng)涵蓋課文的主要情節(jié)、角色特點、主題思想等方面。教師應(yīng)注意觀察學生的回答，從中發(fā)現(xiàn)學生的理解難點，并針對性地進行講解。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，通過學生的表情、動作、發(fā)言等行為，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和掌握程度。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，教師應(yīng)給予及時的肯定和鼓勵。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次小測驗，以書面或口頭形式進行，測試學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)包括對課文的理解、生字詞的掌握、重點句型的運用等。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學生的書寫規(guī)范、語言表達等細節(jié)。批改時，教師應(yīng)使用鼓勵性的評語，如“很好，繼續(xù)加油！”或“有進步，希望下次能更好！”等，以激發(fā)學生的學習積極性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇典型的作業(yè)進行課堂點評，展示優(yōu)秀作業(yè)，分析其優(yōu)點，同時也指出不足之處，提供改進的建議。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，明確下一步的努力方向。對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

3.評價后的指導(dǎo)：

-針對個別學生的理解難點，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行自我反思，找出錯誤原因，并鼓勵他們通過自主學習和討論來解決問題。

-教師應(yīng)定期總結(jié)學生的學習進步情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

-教師應(yīng)鼓勵學生之間進行互評和互助，通過同伴學習，共同提高學習效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-灰雀的特點及其象征意義

-男孩的心理變化過程

-童話故事中的情感表達

②重點詞語：

-美麗、善良、勇敢

-擔心、驚喜、感動

-溫暖、友誼、成長

③重點句子：

-“灰雀在枝頭歡快地唱著歌?！?/p>

-“男孩的心里充滿了擔心?！?/p>

-“灰雀飛回來了，男孩的臉上露出了燦爛的笑容。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示灰雀的圖片和播放灰雀的鳴叫聲，為學生創(chuàng)造一個身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)討論并分享自己的觀點，這種方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演的活動，讓學生通過扮演文中的角色來深化對故事情節(jié)和人物性格的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如灰雀的象征意義，我的講解可能不夠具體，導(dǎo)致部分學生難以理解。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)評價的反饋不夠及時，學生不能及時了解自己的學習效果，這可能會影響他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，并為學生提供更多的表達自己觀點的機會。同時，我會對參與度不高的