第四單元素養(yǎng)練習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元素養(yǎng)練習(xí)(四)時(shí)間：60分鐘滿分：100分一、【活動(dòng)一】通過綜合性學(xué)習(xí)感受科技把神話變成現(xiàn)實(shí)的神奇。（20分）1.根據(jù)拼音把主持人的發(fā)言補(bǔ)充完整，用“?”給加粗字選擇正確的讀音。神舟十五號(hào)飛船成功fǎnhuí()地球,告訴我們téngyúnjiàwù()已經(jīng)不再是幻想。中國(guó)航天人探索宇宙的氣魄令人jìngpèi()。時(shí)間像河水一樣bēnliúbùxī(),我們作為新時(shí)代的少(shǎoshào)年,要不怕苦,不怕累(lěilèi),培養(yǎng)科學(xué)精神。2.下面的發(fā)言稿里有一些錯(cuò)別字，用“”畫出來，并在括號(hào)內(nèi)改正。中國(guó)航天讓神話照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。因此，立既學(xué)習(xí)科技知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神是狠必要的，我們一定要豎定這個(gè)信念。()()()3.同學(xué)們觀看了《天宮課堂》，并寫下了觀看感受，其中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?()A.科技工作者上天入地，用畢生的智慧和汗水實(shí)現(xiàn)中華民族的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。B.人類真是神通廣大，航天員居然能在太空給地球上的孩子們上課。C.我們做夢(mèng)也沒想到，能跟太空中的航天員對(duì)話，真是未卜先知??！D.三位航天員在授課時(shí)各顯神通，為孩子們帶來前所未有的課堂體驗(yàn)。二、【活動(dòng)二】同學(xué)們做了一些神話人物卡，請(qǐng)你幫忙完善。（20分）1.神話人物卡中有一些句子，其中沒有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)?()A.女媧有一雙聰明能干的手。B.巴德爾的臉上永遠(yuǎn)掛著迷人的微笑。C.他大約可能有十歲。D.狠心的宙斯又派來了兇惡的一只鷲鷹。2.將下面的句子放入介紹神農(nóng)的語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?()后來，他得到一根能顯示藥性的紅色鞭子。①神農(nóng)不顧危險(xiǎn)，執(zhí)著地嘗遍天下的花草。②他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒。③神農(nóng)根據(jù)各種植物的藥性，用它們來治療人們的疾病。A.①之前B.①②之間C.②③之間D.③之后3.神話人物卡的句子要體現(xiàn)出想象的神奇，請(qǐng)仿照例句寫一寫。例：普羅米修斯從天上太陽(yáng)車的車輪上取得火星，帶到人間，為人類造福。盤古，真厲害！4.有些神話人物卡上加了詩(shī)句，其中不能體現(xiàn)想象神奇的一項(xiàng)是()。A.精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。B.云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。C.刑天舞干戚，猛志固常在。D.共工觸天補(bǔ)女媧，后羿射之摧九烏。三、【活動(dòng)三】分享神話情節(jié)，感受神話中的精神。（10分）1.“常，以堙于東海”講的是的故事?！疤烊崭咭徽桑厝蘸褚徽?，盤古日長(zhǎng)一丈”講的是的故事。港珠澳大橋的建設(shè)者們歷經(jīng)十幾年的奮斗，終于建成世界上總體跨度最長(zhǎng)的跨海大橋，他們堅(jiān)持不懈的精神可以用以上故事中的“”來形容。2.下面三個(gè)與火有關(guān)的故事中，哪個(gè)情節(jié)最讓你感動(dòng)?為什么?①普羅米修斯盜火②閼伯盜火③燧人鉆木取火故事中的情節(jié)最讓我感動(dòng)，因?yàn)?。四、【活?dòng)四】閱讀神話故事，為神話故事會(huì)作準(zhǔn)備。（20分）①很久以前，瑤池宮里住著西王母的女兒，名叫瑤姬。她從小就練就了一身玄妙的道法，很想去看看外面的世界。這天，她終于找到機(jī)會(huì)帶著侍從悄悄地離開了仙宮，到東海遨游。她看到大海的暴風(fēng)狂濤給人間帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，心里很()。她決心改變這一切，讓人們過上好日子。②瑤姬隨即動(dòng)身，一路飛越千峰萬嶺，來到巫山上空，恰巧看到十二條蛟龍正在興風(fēng)作浪，危害百姓?，幖Р唤?)。為了替人間除龍消災(zāi)，她變作一條矯健的游龍，在天空中盤旋，身軀愈來愈大，周圍漸漸聚起許多濃云。不一會(huì)兒，濃云布滿天空，撲向蛟龍。剎那間，驚雷滾滾，地動(dòng)山搖。待到風(fēng)平浪靜，十二條蛟龍的尸體已化作十二座大山，堵住了巫峽，阻塞了長(zhǎng)江。漫出來的江水，淹沒了田園和城郭。發(fā)生了這樣的事，瑤姬感到十分()。原想為民除害，結(jié)果反而給百姓帶來了更大的災(zāi)害。③正當(dāng)瑤姬苦惱不已的時(shí)候，治水英雄大禹趕到長(zhǎng)江治理洪水?，幖Ъ泵ε汕擦簧裢◤V大的侍臣幫助大禹開山鑿石。他們或用閃電轟，或拿巨雷劈，不久就將巫山打開一道豁口，使江水順流而下?，幖Э丛谘劾铮浅?)。④水患雖已得到治理，瑤姬卻并未離去。她天天站在高崖上凝目遠(yuǎn)眺，派遣幾百只神鳥，叫它們?cè)趰{谷的上空飛翔，讓行船跟隨神鳥的指引，平安渡過三峽。日復(fù)一日，年復(fù)一年，瑤姬忘記了自己，也忘記了西天，漸漸化身為許多峰巒中的一座山峰，靜靜地守護(hù)著一代又一代老百姓。1.講好故事要體會(huì)人物的心情。括號(hào)處依次填入的詞語(yǔ)應(yīng)該是()。A.難受大怒高興不安B.不安難受高興生氣C.不安難受生氣高興D.難受大怒不安高興2.讀懂故事情節(jié)。洪水退后，瑤姬并未離去的原因是：她()。A.要任性地一直看著百姓們B.擔(dān)心給百姓帶來更大的災(zāi)害C.高興水患終于得到治理D.擔(dān)心峽谷里的行船不能平安渡過三峽3.為了講好故事，樂樂做了一張?zhí)崾究?。?qǐng)?jiān)谔崾究ㄉ鲜崂碇饕楣?jié)。起因經(jīng)過結(jié)果下決心幫助人們派遣神鳥，引導(dǎo)行船平安渡過三峽4.把故事中神奇的情節(jié)講生動(dòng)才能打動(dòng)聽眾。用“”畫出一處想象神奇的地方，并寫出自己的體會(huì)：5.樂樂設(shè)計(jì)了一個(gè)情節(jié)：瑤姬為人類造福，因此得到了天宮授予的嘉獎(jiǎng)令。請(qǐng)你結(jié)合本文為瑤姬補(bǔ)充頒獎(jiǎng)辭，以表彰她的崇高精神與不朽功績(jī)。天宮嘉獎(jiǎng)令面對(duì)蛟龍作惡，你勇敢無畏，替人間消災(zāi)解難；面對(duì),你,。你，化身為山峰守護(hù)著一代又一代老百姓。你的豐功偉績(jī)世代流傳！五、【活動(dòng)五】寫一篇想象習(xí)作。（30分）假如你穿越到曾經(jīng)看過的一本書里，會(huì)發(fā)生什么奇妙的故事呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“我穿越到了《》里”為題寫一篇習(xí)作。相信你一定可以發(fā)揮想象，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并把故事寫得生動(dòng)、有趣。單元素養(yǎng)練習(xí)(四)參考答案一、1.返回騰云駕霧敬佩奔流不息shàolèi解析本題考查拼寫詞語(yǔ)的能力和多音字的讀音。注意“返”字書寫時(shí)先內(nèi)后外，“奔”字是上下結(jié)構(gòu)。2.既狠豎即很堅(jiān)解析本題考查字形。要注意結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，區(qū)分形近字。例如，“既”表示“已經(jīng)”，而“即”表示“當(dāng)時(shí)”，所以“立既”應(yīng)改為“立即”。3.C解析本題考查對(duì)表現(xiàn)人物本領(lǐng)高超的詞語(yǔ)的理解。“未卜先知”的意思是事情發(fā)生之前不用占卜就能知道。C項(xiàng)中說“我們做夢(mèng)也沒想到”，用“未卜先知”顯然不對(duì)。二、1.B解析本題考查判斷病句的能力。在小學(xué)階段，常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、意思重復(fù)、前后矛盾、分類不當(dāng)?shù)?。A項(xiàng)的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，“聰明”不能和“手”搭配，可改為“靈巧”。C項(xiàng)的語(yǔ)病是意思重復(fù)，“大約”“可能”應(yīng)該刪掉一個(gè)。D項(xiàng)的語(yǔ)病是詞序顛倒，應(yīng)把“兇惡的一只鷲鷹”改為“一只兇惡的鷲鷹”。只有B項(xiàng)沒有語(yǔ)病。2.C解析本題考查句子的銜接。注意分析每一句話之間的關(guān)系。所給句子說的是神農(nóng)得到一根能顯示藥性的紅色鞭子，結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容，第②句說神農(nóng)試吃植物中毒，第③句說神農(nóng)根據(jù)植物的藥性治療人們的疾病，由此可知所給句子應(yīng)該放在②③之間。3.示例：開天辟地，身體隨著天的升高而長(zhǎng)高，一直支撐天地不放棄解析本題考查通過想象擴(kuò)寫句子的能力。根據(jù)要求，擴(kuò)寫的句子要富有想象力?？梢越Y(jié)合課文的內(nèi)容，把文中神奇的地方結(jié)合句子寫出來，也可以結(jié)合閱讀所得發(fā)揮想象力，補(bǔ)全句子。4.B解析本題考查對(duì)神話中神奇想象的體會(huì)。A項(xiàng)，精衛(wèi)鳥有填海之志并付諸行動(dòng)。C項(xiàng)，刑天在大戰(zhàn)黃帝時(shí)，身首異處，仍能用身體當(dāng)頭顱，繼續(xù)作戰(zhàn)。D項(xiàng)，共工怒觸不周山，竟然撞斷了支撐天的柱子，女媧能煉石補(bǔ)天，后羿能射下天上的九個(gè)太陽(yáng)。這些都能體現(xiàn)想象的神奇。而B項(xiàng)則是借景抒發(fā)主人公難以入眠的孤寂之情。故答案選B。三、1.銜西山之木石精衛(wèi)填海盤古開天地精衛(wèi)填海解析本題考查課文背誦和對(duì)課文的理解。平時(shí)我們要在熟讀的基礎(chǔ)上理解文言文的意思，才能更好地背誦。我們還要理解神話故事所傳達(dá)的精神?！氨P古開天地”贊美了盤古偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)身的美好品質(zhì)?！熬l(wèi)填?！眲t贊揚(yáng)了精衛(wèi)意志堅(jiān)決、不畏艱難、鍥而不舍的精神，這種精神正與港珠澳大橋的建設(shè)者們“歷經(jīng)十幾年的奮斗”“堅(jiān)持不懈的精神”相吻合。2.示例：②閼伯為了守護(hù)火種，死在祭祀商星的高臺(tái)上閼伯具有無私奉獻(xiàn)的精神，為了造福人類獻(xiàn)出了自己的生命解析本題考查對(duì)神話故事的體會(huì)。我們要通過故事中具體的情節(jié)體會(huì)人物形象以及表現(xiàn)出來的精神。如，在閼伯盜火的故事中，閼伯對(duì)抗天神盜取火種，在洪水中用生命守護(hù)火種，這體現(xiàn)了他舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。四、1.D解析本題考查體會(huì)人物心理變化的能力。答題時(shí)找到括號(hào)所在的語(yǔ)段，仔細(xì)閱讀分析，把選項(xiàng)中的詞語(yǔ)代入括號(hào)中，看語(yǔ)意是否合適，即可選出答案。2.D析本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。根據(jù)題干說的“洪水退后，瑤姬并未離去”我們可以找到第④段，從瑤姬“讓行船跟隨神鳥的指引，平安渡過三峽”可判斷出答案是D。3.除掉十二條蛟龍派遣六位侍臣幫助大禹開山鑿石化身為一座山峰解析本題考查概括、把握故事內(nèi)容的能力。做題時(shí)，首先根據(jù)提示用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出瑤姬所做的幾件事，然后按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)⑽恼聨撞糠值膬?nèi)容進(jìn)行分類，進(jìn)而我們也就明白了文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的。4.示例：他們或用閃電轟，或拿巨雷劈，不久就將巫山打開一道豁口，使江水順流而下。六位侍臣能用閃電和巨雷的力量，把巫山打開一道豁口，他們的本領(lǐng)真大。解析本題考查對(duì)神話中神奇想象的體會(huì)。這個(gè)故事中除蛟龍、開山鑿石、神鳥指引等情節(jié)都體現(xiàn)出了想象的神奇，畫出相關(guān)的句子并說明理由即可。5.示例：洪水泛濫挺身而出幫助人類治理洪水善良無