人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

）：無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思？（八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境課題：第四課多樣與統(tǒng)一2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、？（師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以"一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用1、了解中國畫的特點(diǎn)，掌握中國山水畫一定描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位在**關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一5、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點(diǎn)的點(diǎn)子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活相牽剪截，以線絕者為負(fù)"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。"到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩。從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很）：裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風(fēng)翼折（5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人尾，像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……）六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，（一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會(huì)亮的"玩具"?。《?？（想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易課題：第十五課舞臺(tái)布景2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷抑饕獌?nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動(dòng)感）結(jié)論：同2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。（2）很1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈以面的形式表現(xiàn)。2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真觀察作品，不是教具學(xué)具：水彩、畫紙、毛筆、水罐、調(diào)色盤等1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍(lán)注意：調(diào)色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩作業(yè)完成后，提醒學(xué)生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后畫或抽象作品。2、用紅，橙，黃或藍(lán)，綠，紫等同類色，進(jìn)行色彩培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。3、通過聞一聞、說一教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺，今天我用一段優(yōu)美的文字寫下來（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題--畫嗅覺3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下看一段卡通片，師生一起談?wù)効ㄍㄆ侨绾瓮ㄟ^造型，色彩，聲音等要素來表現(xiàn)主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現(xiàn)三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時(shí)光，三圣母美麗動(dòng)人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑郁的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個(gè)反面角其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確？（2、學(xué)生擬訂創(chuàng)作主題，并說說準(zhǔn)備用哪一種方法作業(yè)完成后，要提醒學(xué)生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜作用及相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。3、體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人站立時(shí)約六個(gè)頭長，坐在椅子上約五個(gè)頭長，席地而坐約三個(gè)頭2、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友在一起的形式，最好教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞動(dòng)態(tài)人物的圖片學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物的表現(xiàn)方四、課后拓展：將創(chuàng)作作品裝訂成冊(cè)，制成一本"那學(xué)生分小組交流春游時(shí)的所見所聞。也可以交流所寫有關(guān)春游日注意：創(chuàng)作中應(yīng)先畫出主題形象，再畫相關(guān)的形象，然后再添加使學(xué)生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感，適當(dāng)注意冷暖色的對(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣制作作品，可以先畫一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫成不同的圖開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。3、體驗(yàn)制作作品過程中教學(xué)重難點(diǎn)：1、是把平面的紙通過折、剪、貼成一個(gè)立體的帽教具學(xué)具：手工工具、舊掛歷紙、卡紙、彩紙、小裝飾物等一、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生說說生活中常見的帽2、用途上分類的討論結(jié)果：a、夏天可以）；讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多更美的物品來美化我們最后送大家一句話："生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。"可以由學(xué)生單獨(dú)完成，也可以小組為單位，分工合作完成。3、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4、完成的作品，可通過教具學(xué)具：廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用硬紙片剪成各種長短條形，采用粘貼的方法，制作一個(gè)紙立體迷宮，也可以小組集體創(chuàng)作2、制作迷宮的外形時(shí)，要求學(xué)生所選擇圖形的外1、可用較大的紙箱設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體迷宮2、可以利用廢舊材料制作外形獨(dú)特的紙立體迷作品，并用水粉筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的2、讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細(xì)，色塊形狀等設(shè)置，通行一些變形操作，對(duì)作品進(jìn)行畫面處理，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾2、作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教室網(wǎng)