《第一單元 趣味編程入門 綜合活動2 編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》教學設計-2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊

《第一單元趣味編程入門綜合活動2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》教學設計-2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元趣味編程入門綜合活動2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》

2.教學年級和班級：2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過引導學生編寫“吉蛙吃飛蟲”程序，讓學生掌握基礎的編程概念和邏輯，激發(fā)學生對編程的興趣。課程內容緊密圍繞課本，結合六年級學生的認知水平，旨在讓學生在動手實踐中學會編程，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過設計“吉蛙吃飛蟲”程序，學生將學會運用編程語言解決問題，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)他們利用信息技術進行創(chuàng)造性思考和解決實際問題的能力，以及面對問題時的分析、抽象和模型化思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于讓學生掌握以下核心內容：

-編程基礎概念，如變量、循環(huán)、條件判斷等；

-編寫簡單的程序邏輯，實現(xiàn)吉蛙移動和捕捉飛蟲的功能；

-使用適當?shù)木幊坦ぞ吆驼Z法，例如Scratch或Python等。

具體細節(jié)如下：

-學生需要學會創(chuàng)建變量來存儲吉蛙的位置信息；

-掌握循環(huán)語句的使用，使吉蛙能夠不斷移動；

-學會使用條件判斷語句，讓吉蛙在接觸到飛蟲時執(zhí)行捕捉動作；

-能夠通過編程實現(xiàn)飛蟲的隨機出現(xiàn)和消失。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下方面：

-對編程邏輯的理解和運用；

-條件判斷與循環(huán)語句的嵌套使用；

-編程過程中的調試和錯誤處理。

具體難點解釋如下：

-學生可能難以理解如何將現(xiàn)實生活中的問題抽象成編程邏輯，例如，如何用代碼表示吉蛙移動的方向和速度；

-在使用循環(huán)語句時，學生可能不理解如何正確設置循環(huán)條件，以及如何避免無限循環(huán)；

-當涉及到條件判斷與循環(huán)語句的嵌套時，學生可能會感到混淆，不知道如何組織代碼結構；

-在編程過程中，學生可能會遇到各種錯誤，需要學會使用調試工具和錯誤提示信息來定位和解決問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：Scratch編程軟件或Python編程環(huán)境

-硬件資源：計算機或平板電腦

-課程平臺：學校指定的教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：編程教學視頻、示例代碼、在線編程練習

-教學手段：小組合作、問題驅動、實時反饋與指導教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將開始一個新的編程項目，編寫一個名為‘吉蛙吃飛蟲’的游戲程序。請大家先思考一下，我們平時在玩游戲時，有哪些元素是必須的？”

2.確定項目目標

-“我們的目標是讓吉蛙能夠在屏幕上移動，并且當它接觸到飛蟲時，能夠捕捉到飛蟲。為了實現(xiàn)這個目標，我們需要學習一些編程的基本概念和邏輯?！?/p>

3.講解編程基礎概念

-“首先，我們來了解一下編程中的一些基礎概念。比如變量，它是用來存儲數(shù)據(jù)的；循環(huán)，它讓我們能夠重復執(zhí)行一段代碼；還有條件判斷，它根據(jù)不同的情況執(zhí)行不同的代碼?！?/p>

4.引導學生實踐

-“現(xiàn)在，請打開Scratch或Python編程環(huán)境，我們一起來創(chuàng)建一個新的項目。首先，我們需要為吉蛙創(chuàng)建一個變量來存儲它的位置信息?！?/p>

5.吉蛙移動邏輯編寫

-“接下來，我們來編寫吉蛙移動的邏輯。我們可以使用循環(huán)語句來讓吉蛙不斷地移動。請大家嘗試編寫一個循環(huán)，讓吉蛙每次移動一小步?！?/p>

-“同學們，你們做得很好。現(xiàn)在，我們需要讓吉蛙能夠響應鍵盤的按鍵來改變移動方向。請大家嘗試添加一個條件判斷，當按下不同方向的鍵時，吉蛙向相應的方向移動。”

6.飛蟲出現(xiàn)邏輯編寫

-“現(xiàn)在，我們的吉蛙已經(jīng)能夠移動了，下一步是讓飛蟲出現(xiàn)在屏幕上。我們需要編寫一個循環(huán)，讓飛蟲在屏幕上隨機移動?！?/p>

-“請大家注意，我們需要為飛蟲也創(chuàng)建一個變量來存儲它的位置，并且使用隨機函數(shù)來決定飛蟲移動的方向和速度。”

7.吉蛙捕捉飛蟲邏輯編寫

-“同學們，我們已經(jīng)有了移動的吉蛙和飛蟲，現(xiàn)在是時候讓它們互動了。我們需要編寫一個條件判斷，當吉蛙的位置和飛蟲的位置重合時，飛蟲被捕捉?！?/p>

-“請大家嘗試編寫這個條件判斷，并且當飛蟲被捕捉時，我們可以給吉蛙加一分?！?/p>

8.調試與優(yōu)化

-“現(xiàn)在，讓我們一起來測試我們的程序。如果發(fā)現(xiàn)有任何問題，比如吉蛙不能正確移動或者飛蟲沒有被捕捉，我們需要進行調試。請大家檢查自己的代碼，看看是否有什么地方可以優(yōu)化。”

9.學生互動與分享

-“同學們，你們已經(jīng)做得非常棒了?，F(xiàn)在，請大家相互分享一下自己的代碼，看看別人是如何實現(xiàn)相同功能的。我們可以互相學習，取長補短?！?/p>

10.總結與反思

-“好的，我們已經(jīng)完成了‘吉蛙吃飛蟲’程序的編寫。請大家回顧一下，我們在這一過程中學到了哪些編程概念？使用了哪些編程邏輯？有沒有遇到什么困難，又是如何解決的？”

-“編程是一個不斷學習和實踐的過程。今天我們只是入門，未來還有很多知識和技能等著我們去探索。希望大家能夠保持好奇心和熱情，繼續(xù)在編程的世界中遨游。”

11.作業(yè)布置

-“最后，我給大家留一個作業(yè)。請大家嘗試為‘吉蛙吃飛蟲’程序添加更多的功能，比如增加不同等級的飛蟲，或者讓吉蛙能夠升級。下節(jié)課我們會一起分享和討論。”

12.結束語

-“好了，今天的課就到這里。同學們，再見！希望大家能夠在課余時間繼續(xù)探索編程的樂趣，我們下次課再見！”教學資源拓展1.拓展資源

-編程競賽題目：收集和整理一些與“吉蛙吃飛蟲”程序相關的編程競賽題目，讓學生在課后嘗試解決，提高編程能力。

-在線編程挑戰(zhàn)平臺：推薦一些在線編程挑戰(zhàn)平臺，如LeetCode、Codeforces等，讓學生在平臺上進行編程練習，挑戰(zhàn)自我。

-信息技術相關的書籍和文章：推薦一些適合學生閱讀的編程書籍和信息技術相關的文章，幫助學生更深入地了解編程和計算機科學。

-編程社區(qū)和論壇：介紹一些編程社區(qū)和論壇，如StackOverflow、GitHub等，讓學生在社區(qū)中學習和交流，解決問題。

2.拓展建議

-編程項目實踐：鼓勵學生課后嘗試編寫類似“吉蛙吃飛蟲”的其他編程項目，如“太空侵略者”、“貪吃蛇”等，通過實踐提高編程技能。

-組織編程競賽：可以定期組織校內或校際的編程競賽，讓學生在競賽中鍛煉自己的編程能力，激發(fā)學習興趣。

-創(chuàng)意編程：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，對“吉蛙吃飛蟲”程序進行擴展，如添加新的角色、新的游戲元素或新的功能。

-編程分享會：鼓勵學生參加編程分享會，與其他同學分享自己的編程經(jīng)驗和心得，互相學習和交流。

-自主學習：鼓勵學生利用課余時間自主學習編程，可以是通過在線課程、視頻教程或編程書籍，不斷提高自己的編程水平。

-家長參與：鼓勵家長了解編程教育，參與孩子的編程學習，為孩子提供支持和鼓勵，共同促進孩子的成長。

在教學資源拓展中，重點是讓學生能夠將所學知識應用到實際編程項目中，通過不斷的實踐和挑戰(zhàn)來提高編程能力。同時，鼓勵學生積極參與編程社區(qū)和論壇，與他人交流和分享，拓寬視野，提升自己的綜合素質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學元素，通過編寫“吉蛙吃飛蟲”程序，激發(fā)學生的學習興趣，將抽象的編程概念具象化，提高學生的參與度和學習動力。

2.實施項目式學習，讓學生在完成具體項目的過程中，自然地學習和應用編程知識，培養(yǎng)他們的解決問題能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分學生無法在課堂上完成編程練習，影響了他們的學習效果。

2.在教學方法上，可能過于依賴教師演示，學生主動探索和實踐的機會較少，限制了學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴成果展示，未能充分反映學生在學習過程中的進步和問題。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個學生都有足夠的時間進行編程實踐。可以通過調整課堂活動安排，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學目標的實現(xiàn)。

2.鼓勵學生主動探索，提供更多自主編程的機會。可以在課堂上設置一些小任務或挑戰(zhàn)，讓學生在嘗試中學習，同時增加學生之間的互動和交流。

3.多元化評價方式，不僅關注學生的最終成果，還要關注他們的學習過程。可以引入自我評價、同伴評價和過程性評價，全面評估學生的學習情況，及時給予反饋和指導。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《兒童編程入門教程》、《趣味編程100例》等書籍，這些書籍中有許多與“吉蛙吃飛蟲”程序相關的案例和知識點，可以幫助學生更深入地理解編程邏輯。

-視頻資源：推薦學生觀看“Scratch編程教程”系列視頻，這些視頻詳細介紹了Scratch編程軟件的使用方法和編程技巧，有助于學生提升編程能力。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的編程書籍，通過實際案例學習編程思維和方法。

-建議學生觀看視頻教程，并嘗試模仿視頻中的案例進行編程實踐，加強對課堂所學知識的鞏固和應用。

-教師將提供必要的指導，包括對閱讀材料的解讀、編程實踐中遇到問題的解答等。

-學生可以嘗試對“吉蛙吃飛蟲”程序進行擴展，比如增加新的游戲元素、優(yōu)化用戶界面、提高程序效率等。

-鼓勵學生將拓展學習的內容與同學進行分享，通過討論和交流，相互學習，共同進步。

-學生應當記錄下自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)、疑問和解決方案，以便在課堂上與老師和同學分享。

-教師將定期檢查學生的學習進度，提供個性化的學習建議，幫助學生制定合適的學習計劃。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對編程概念的理解程度。例如，我會隨機詢問學生對變量、循環(huán)和條件判斷的理解，以及如何將這些概念應用到“吉蛙吃飛蟲”程序中。

-觀察：我會觀察學生在編程實踐中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠獨立思考，如何解決遇到的問題，以及他們與同伴的合作情況。

-測試：在課程結束時，我會安排一次小測試，以檢驗學生對本節(jié)課所學內容的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和編程題。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們在下一次課堂上做得更好。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確實現(xiàn)“吉蛙吃飛蟲”程序的各個功能，以及代碼的整潔度和可讀性。

-點評：對于每份作業(yè)，我會給出詳細的點評，包括對學生的編程思路、代碼實現(xiàn)和問題解決的肯定，以及對存在問題的指出和建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們針對不足之處進行改進。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和動力。

在教學評價過程中，我注重學生的個體差異，尊重他們的學習進度和風格。