一升二語(yǔ)文暑假銜接講義-閱讀和寫作專題（教師版+學(xué)生版人教部編版10份打包）

一升二語(yǔ)文暑假銜接講義—閱讀和寫作專題（教師版+學(xué)生版，人教部編版，10份打包）暑假一升二之閱讀專題（一）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法和技巧，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的突破；

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)積極的探索精神，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。

【多元解讀】

小朋友們都聽過(guò)白雪公主的故事吧。誰(shuí)來(lái)接著圖片往下講？

【例題講解】

例一：

深山含笑

①我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

②在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

③多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。

④從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車的村子里的老師，跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……

（1）把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。（5分）

（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

（3）在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。（2分）

（4）注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

【答案】參考答案：

（1）己；佩；競(jìng)；向；撤；

（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

（4）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。）

例二：閱讀下文，回答問(wèn)題。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"

（1）耳朵豎起來(lái)給大象帶來(lái)了哪些麻煩？用橫線在文段中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）大象的耳朵耷拉著有什么好處？（）（多選）

A.趕走小蟲____________B.聽不到聲音____________C.小蟲飛不進(jìn)

（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

【答案】（1）大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

（2）A,C

（3）我吃飯喜歡細(xì)嚼慢咽，同桌總是吃得很快，可是我還是不想改，因?yàn)檫@樣做對(duì)身體有好處。我們都有自己的生活方式，不要輕易改變。

例三：閱讀下文，回答問(wèn)題。

找春天

一個(gè)星期天的上午，我和爸爸來(lái)到公園找春天。

找呀，找呀，找到了！春天在樹上，在公園一角的幾棵桃樹上，長(zhǎng)出了紅色的花蕾（lěi）。爸爸告訴我：不久，桃花要開啦！

春天也在柳枝上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就飄起來(lái)，像是披上了一層半透明的薄紗。

春天，還在樹林中。那冬青樹暗綠色的葉子中間，長(zhǎng)出了黃綠色的新葉。更有趣的是，梧桐樹的枝頭，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一樣。

我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國(guó)就像這春天的花園。

（1）這篇短文共有________個(gè)自然段。

（2）春天在________、________、________。我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國(guó)就像________。

（3）這篇短文的主要內(nèi)容是（）

A.我和爸爸去找春天。___B.描寫春天的美景，贊美我們的祖國(guó)。

【答案】（1）5

（2）樹上；柳枝上；樹林中；這春天的花園

（3）A

例四：閱讀下文，回答問(wèn)題。

鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！"

（1）分別用橫線和波浪線畫出文段中描寫花的樣子和小動(dòng)物們高興的詞語(yǔ)。

（2）因?yàn)開_______，所以松鼠太太知道了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的是花籽。

（3）文段中“美好的禮物”指的是________，你認(rèn)為生活中還有什么禮物也是美好的？________

【答案】（1）花朵簇簇。快活地蹦啊跳啊。

（2）鼴鼠走過(guò)的小路開滿了鮮花

（3）長(zhǎng)頸鹿寄來(lái)的花籽；爸爸媽媽過(guò)生日，我送上自己制作的賀卡，這賀卡就是美好的禮物

例五：閱讀下文，回答問(wèn)題。

遠(yuǎn)方來(lái)的禮物

秋天，田野金燦燦的。小鼴鼠坐在田?。╣ěng）上，把這美麗的景色畫下來(lái)，打算寄給遠(yuǎn)方的奶奶。一群大雁飛過(guò)，小鼴鼠說(shuō)：“大雁，請(qǐng)把這幅畫帶給我奶奶。"

第二天，鼴鼠奶奶收到這幅畫，開心地笑了：“噢，謝謝我的孫子。大雁，麻煩你把一個(gè)吻帶給我孫子?！饼B鼠奶奶吻了一下大雁。

大雁要繼續(xù)南飛，委托一只小鳥說(shuō)：“有一個(gè)吻是鼴鼠奶奶帶給她孫子的，麻煩你轉(zhuǎn)交一下。"大雁吻了小鳥一下。

小鳥帶著吻飛到樹林里，碰見(jiàn)松鼠，就說(shuō)：“松鼠，有一個(gè)吻，是鼴鼠奶奶帶給小鼴鼠的，請(qǐng)你轉(zhuǎn)交一下?！毙▲B吻了松鼠一下。

松鼠帶著吻，翻過(guò)山頂，來(lái)到田野上。他大聲喊：“小鼴鼠，快來(lái)拿禮物!"

小鼴鼠跑過(guò)來(lái)，松鼠輕輕地吻了一下小鼴鼠：“你遠(yuǎn)方的奶奶托人帶來(lái)一個(gè)吻，你收好了?！毙↓B鼠高興地說(shuō)：“謝謝。"

（1）照樣子填一填。

田野金燦燦的草地________的油菜花________的

（2）短文記敘了小鼴鼠讓大雁把一幅畫送給了自己的奶奶，鼴鼠奶奶把________通過(guò)大雁、________、________傳遞給了自己的孫子的感人故事。

（3）小鼴鼠收到奶奶捎給他的吻，他感到很________，因?yàn)樗惺艿搅薩_______。

【答案】（1）綠油油；黃澄澄

（2）一個(gè)吻；小鳥；松鼠

（3）高興；奶奶對(duì)自己的愛(ài)

【課堂小練】

閱讀訓(xùn)練一：

大母雞（選段）

我酷愛(ài)養(yǎng)雞，家里養(yǎng)了六只母雞，其中一只大母雞又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣。

大母雞吃刁橫又霸道。有一次，我拿了一把米來(lái)喂它們，大母雞首先在我面前咕咕地叫，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，快來(lái)喂我吧！真把我餓死了。”我對(duì)它說(shuō)：“就你貪（tānniàn）吃！"我把米放進(jìn)食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃，其他的母雞吃得咕咕直叫，只好吃它刨出來(lái)的碎米，有一只黃母雞不服氣，就悄悄地來(lái)到食槽，和大母雞搶著吃，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞刨出來(lái)的碎米。

大母雞還喜歡打盹（dǔndùn）。它打盹時(shí)還很講究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）個(gè)坑，然后就蹲下來(lái)瞇上眼睛，把頭插進(jìn)它那大翅（chìcì）膀下一動(dòng)也不動(dòng)，你走過(guò)去，它也不怕，還是打自己的盹。

我們?nèi)胰硕枷矚g這只大母雞，因?yàn)樗刻煜乱粋€(gè)蛋，比其他雞下得多。它下蛋時(shí)先吃得飽飽的，然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里，忽然它渾身哆嗦起來(lái)，頓時(shí)它的羽毛豎了起來(lái)，樣子忐忑不安，不一會(huì)兒，它就站起來(lái)。我走近一看，雞窩里已經(jīng)有一個(gè)蛋了，一拿起來(lái)，熱乎乎的，我把蛋取走后，趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊“咯咯"地叫，好象在說(shuō)：“我下蛋了！我下蛋了！”

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

忐忑不安：_________

酷愛(ài)：_____________

（2）選擇文中加點(diǎn)字的讀音，給正確的讀音戴朵小花。

（3）這篇短文共有_______個(gè)自然段，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是___________，表達(dá)了“我"對(duì)大母雞的__之情。

【答案】1.忐忑不安：心神不定?？釔?ài)：非常喜愛(ài)、愛(ài)好。

2.貪（tān）盹（dǔn）爪（zhuǎ）扒（b?。┏幔╟hì）

3.這篇短文共有（四）個(gè)自然段，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是（大母雞的外形特點(diǎn)；吃食習(xí)慣刁橫又霸道；喜歡打盹；大母雞下蛋了。）表達(dá)了“我”對(duì)大母雞的（喜愛(ài)）之情。

閱讀訓(xùn)練二____________貓

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺(jué)，___________，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pínpínɡ）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它__，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上填上合適的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√"選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

（3）“盡職”的“職"字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______。“職”字在字典中有三種意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時(shí)公文用語(yǔ)，下屬對(duì)上司的自稱。文中“盡職"的“職”應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓?jiān)鯓颖M職，這句話是__________。

（4）請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：實(shí)在——（）反義詞：盡職——（）

（5）文段按先總后分的寫法，先總寫_________,再分寫貓_______、_______、__________。

【答案】（一）

1、無(wú)憂無(wú)慮、屏息凝視

2、huo√pínɡ

3、Zzhi耳A它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

4、的確、貪玩

5、貓的性格有些古怪老實(shí)、貪玩、盡職

閱讀訓(xùn)練三：

動(dòng)物的“慈母"心

你見(jiàn)過(guò)母雞育雛（chú）的情景嗎？母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩"累了，就讓它們一個(gè)個(gè)緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。

熊貓對(duì)子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類一樣。當(dāng)小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來(lái)，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子（濕漉漉毛茸茸）的皮膚。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會(huì)來(lái)一套“調(diào)虎離山"計(jì)。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ānchún)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來(lái)，同時(shí)把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地?fù)湎蚰根g鶉。但當(dāng)狐貍的爪子就要抓到時(shí)，母鵪鶉便機(jī)靈地飛向高空。有時(shí)來(lái)不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。

（1）劃去文中括號(hào)內(nèi)使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）短文第一自然段圍繞“母雞育雛"寫了哪幾個(gè)情景？

（3）短文在寫到“調(diào)虎離山”計(jì)時(shí)，用了一個(gè)事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括下來(lái)。

（4）你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣哺育自己的孩子的？請(qǐng)選擇一種簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。

【答案】劃掉毛茸茸

母雞喂食；小雞在母雞胸腹下休息；母雞為小雞遮風(fēng)擋雨

母鵪鶉為了保護(hù)自己的孩子，假裝翅膀折斷吸引狐貍的注意，有時(shí)來(lái)不及逃避也會(huì)被狐貍吃掉。

母貓生下小貓后會(huì)通過(guò)給小貓喂奶來(lái)養(yǎng)大小貓。

閱讀訓(xùn)練四：

白荷

春末夏初，沉睡了一個(gè)冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢(mèng)中蘇醒了。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"。

在微風(fēng)的愛(ài)撫下，小荷逐漸長(zhǎng)大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個(gè)圓形的大盤子。再過(guò)幾天，你看到的不再是什么“大盤子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘"。不是我夸大其詞，長(zhǎng)大以后的荷葉真像一把小雨傘，細(xì)長(zhǎng)帶刺的“傘柄”頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰(shuí)發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除"。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！

盛夏，在這些“小雨傘”旁邊，長(zhǎng)出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長(zhǎng)大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開。啊，花瓣白中帶點(diǎn)兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個(gè)淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來(lái)洗凈，放在杯子中，再?zèng)_水，加點(diǎn)兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當(dāng)你揭開杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。

隨著夏天的消逝，秋天的來(lái)臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類貢獻(xiàn)出了最后兩件“寶貝"——蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

（1）給下列有下劃線的字注音。

禁不?。ǎ骠嫫鹞瑁ǎ?/p>

（2）從文中找出點(diǎn)明時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)。

（3）將下面句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的？

（4）白荷都具有哪些功能，請(qǐng)概括出來(lái)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)三十個(gè)字。

（5）讀完這篇文章后，你認(rèn)為白荷具有什么品質(zhì)？

（6）下面的句子可用哪兩句詩(shī)來(lái)概括？請(qǐng)寫出來(lái)。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。

【答案】（1）jīnpiān

（2）春末夏初、再過(guò)幾天、夏季、盛夏、隨著夏天的消逝，秋天的來(lái)臨

（3）這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)都不會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的。

（4）荷葉：避免中暑、提神醒腦；荷花：泡水；蓮子可食用，入藥；蓮藕可食用。

（5）樸素，淡雅，無(wú)私奉獻(xiàn)

（6）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”暑假一升二之閱讀專題（一）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法和技巧，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的突破；

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)積極的探索精神，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。

【多元解讀】

小朋友們都聽過(guò)白雪公主的故事吧。誰(shuí)來(lái)接著圖片往下講？

【例題講解】

例一：

深山含笑

①我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

②在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

③多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。

④從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車的村子里的老師，跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……

（1）把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。（5分）

（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

（3）在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。（2分）

（4）注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

例二：閱讀下文，回答問(wèn)題。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"

（1）耳朵豎起來(lái)給大象帶來(lái)了哪些麻煩？用橫線在文段中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）大象的耳朵耷拉著有什么好處？（）（多選）

A.趕走小蟲____________B.聽不到聲音____________C.小蟲飛不進(jìn)

（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

例三：閱讀下文，回答問(wèn)題。

找春天

一個(gè)星期天的上午，我和爸爸來(lái)到公園找春天。

找呀，找呀，找到了！春天在樹上，在公園一角的幾棵桃樹上，長(zhǎng)出了紅色的花蕾（lěi）。爸爸告訴我：不久，桃花要開啦！

春天也在柳枝上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就飄起來(lái)，像是披上了一層半透明的薄紗。

春天，還在樹林中。那冬青樹暗綠色的葉子中間，長(zhǎng)出了黃綠色的新葉。更有趣的是，梧桐樹的枝頭，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一樣。

我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國(guó)就像這春天的花園。

（1）這篇短文共有________個(gè)自然段。

（2）春天在________、________、________。我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國(guó)就像________。

（3）這篇短文的主要內(nèi)容是（）

A.我和爸爸去找春天。___B.描寫春天的美景，贊美我們的祖國(guó)。

例四：閱讀下文，回答問(wèn)題。

鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！"

（1）分別用橫線和波浪線畫出文段中描寫花的樣子和小動(dòng)物們高興的詞語(yǔ)。

（2）因?yàn)開_______，所以松鼠太太知道了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的是花籽。

（3）文段中“美好的禮物”指的是________，你認(rèn)為生活中還有什么禮物也是美好的？________

例五：閱讀下文，回答問(wèn)題。

遠(yuǎn)方來(lái)的禮物

秋天，田野金燦燦的。小鼴鼠坐在田?。╣ěng）上，把這美麗的景色畫下來(lái)，打算寄給遠(yuǎn)方的奶奶。一群大雁飛過(guò)，小鼴鼠說(shuō)：“大雁，請(qǐng)把這幅畫帶給我奶奶。"

第二天，鼴鼠奶奶收到這幅畫，開心地笑了：“噢，謝謝我的孫子。大雁，麻煩你把一個(gè)吻帶給我孫子?！饼B鼠奶奶吻了一下大雁。

大雁要繼續(xù)南飛，委托一只小鳥說(shuō)：“有一個(gè)吻是鼴鼠奶奶帶給她孫子的，麻煩你轉(zhuǎn)交一下。"大雁吻了小鳥一下。

小鳥帶著吻飛到樹林里，碰見(jiàn)松鼠，就說(shuō)：“松鼠，有一個(gè)吻，是鼴鼠奶奶帶給小鼴鼠的，請(qǐng)你轉(zhuǎn)交一下?！毙▲B吻了松鼠一下。

松鼠帶著吻，翻過(guò)山頂，來(lái)到田野上。他大聲喊：“小鼴鼠，快來(lái)拿禮物!"

小鼴鼠跑過(guò)來(lái)，松鼠輕輕地吻了一下小鼴鼠：“你遠(yuǎn)方的奶奶托人帶來(lái)一個(gè)吻，你收好了?！毙↓B鼠高興地說(shuō)：“謝謝。"

（1）照樣子填一填。

田野金燦燦的草地________的油菜花________的

（2）短文記敘了小鼴鼠讓大雁把一幅畫送給了自己的奶奶，鼴鼠奶奶把________通過(guò)大雁、________、________傳遞給了自己的孫子的感人故事。

（3）小鼴鼠收到奶奶捎給他的吻，他感到很________，因?yàn)樗惺艿搅薩_______。

【課堂小練】

閱讀訓(xùn)練一：

大母雞（選段）

我酷愛(ài)養(yǎng)雞，家里養(yǎng)了六只母雞，其中一只大母雞又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣。

大母雞吃刁橫又霸道。有一次，我拿了一把米來(lái)喂它們，大母雞首先在我面前咕咕地叫，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，快來(lái)喂我吧！真把我餓死了?！蔽覍?duì)它說(shuō)：“就你貪（tānniàn）吃！"我把米放進(jìn)食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃，其他的母雞吃得咕咕直叫，只好吃它刨出來(lái)的碎米，有一只黃母雞不服氣，就悄悄地來(lái)到食槽，和大母雞搶著吃，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞刨出來(lái)的碎米。

大母雞還喜歡打盹（dǔndùn）。它打盹時(shí)還很講究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）個(gè)坑，然后就蹲下來(lái)瞇上眼睛，把頭插進(jìn)它那大翅（chìcì）膀下一動(dòng)也不動(dòng)，你走過(guò)去，它也不怕，還是打自己的盹。

我們?nèi)胰硕枷矚g這只大母雞，因?yàn)樗刻煜乱粋€(gè)蛋，比其他雞下得多。它下蛋時(shí)先吃得飽飽的，然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里，忽然它渾身哆嗦起來(lái)，頓時(shí)它的羽毛豎了起來(lái)，樣子忐忑不安，不一會(huì)兒，它就站起來(lái)。我走近一看，雞窩里已經(jīng)有一個(gè)蛋了，一拿起來(lái)，熱乎乎的，我把蛋取走后，趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊“咯咯"地叫，好象在說(shuō)：“我下蛋了！我下蛋了！”

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

忐忑不安：_________

酷愛(ài)：_____________

（2）選擇文中加點(diǎn)字的讀音，給正確的讀音戴朵小花。

（3）這篇短文共有_______個(gè)自然段，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是___________，表達(dá)了“我"對(duì)大母雞的__之情。

閱讀訓(xùn)練二____________貓

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺(jué)，___________，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pínpínɡ）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它__，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上填上合適的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

（3）“盡職"的“職”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！奥?字在字典中有三種意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時(shí)公文用語(yǔ)，下屬對(duì)上司的自稱。文中“盡職”的“職"應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓?jiān)鯓颖M職，這句話是__________。

（4）請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：實(shí)在——（）反義詞：盡職——（）

（5）文段按先總后分的寫法，先總寫_________,再分寫貓_______、_______、__________。

閱讀訓(xùn)練三：

動(dòng)物的“慈母”心

你見(jiàn)過(guò)母雞育雛（chú）的情景嗎？母雞“咯咯咯"地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個(gè)個(gè)緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。

熊貓對(duì)子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類一樣。當(dāng)小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來(lái)，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子（濕漉漉毛茸茸）的皮膚。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉"小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會(huì)來(lái)一套“調(diào)虎離山”計(jì)。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ānchún)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲"地飛了出來(lái)，同時(shí)把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地?fù)湎蚰根g鶉。但當(dāng)狐貍的爪子就要抓到時(shí)，母鵪鶉便機(jī)靈地飛向高空。有時(shí)來(lái)不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。

（1）劃去文中括號(hào)內(nèi)使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）短文第一自然段圍繞“母雞育雛”寫了哪幾個(gè)情景？

（3）短文在寫到“調(diào)虎離山"計(jì)時(shí)，用了一個(gè)事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括下來(lái)。

（4）你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣哺育自己的孩子的？請(qǐng)選擇一種簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。

閱讀訓(xùn)練四：

白荷

春末夏初，沉睡了一個(gè)冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢(mèng)中蘇醒了。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

在微風(fēng)的愛(ài)撫下，小荷逐漸長(zhǎng)大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個(gè)圓形的大盤子。再過(guò)幾天，你看到的不再是什么“大盤子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘”。不是我夸大其詞，長(zhǎng)大以后的荷葉真像一把小雨傘，細(xì)長(zhǎng)帶刺的“傘柄"頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰(shuí)發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除”。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！

盛夏，在這些“小雨傘"旁邊，長(zhǎng)出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長(zhǎng)大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開。啊，花瓣白中帶點(diǎn)兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個(gè)淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來(lái)洗凈，放在杯子中，再?zèng)_水，加點(diǎn)兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當(dāng)你揭開杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。

隨著夏天的消逝，秋天的來(lái)臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類貢獻(xiàn)出了最后兩件“寶貝”——蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

（1）給下列有下劃線的字注音。

禁不?。ǎ骠嫫鹞瑁ǎ?/p>

（2）從文中找出點(diǎn)明時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)。

（3）將下面句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的？

（4）白荷都具有哪些功能，請(qǐng)概括出來(lái)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)三十個(gè)字。

（5）讀完這篇文章后，你認(rèn)為白荷具有什么品質(zhì)？

（6）下面的句子可用哪兩句詩(shī)來(lái)概括？請(qǐng)寫出來(lái)。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。暑假一升二之閱讀專題（二）

【互動(dòng)探究】

魯班造鋸的故事

魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說(shuō)現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（）的。

一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草劃破了，滲出血來(lái)。

“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？"他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。

于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。

1．魯班發(fā)明了：

A斧子B鋸子C榔頭

2．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的詞語(yǔ)是：

A發(fā)現(xiàn)B發(fā)明C發(fā)覺(jué)

3．魯班根據(jù)（）發(fā)明了鋸子：

A樹木B茅草C蒲公英

4．從文中找出注視的近義詞：

A尋找B端詳C發(fā)現(xiàn)

5．魯班是一位：

A電工B木工C瓦工

答案：BBBBB

【多元解讀】

【知識(shí)精講】

知識(shí)點(diǎn)一

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生年齡、身心、思維的特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在自讀自悟中，在相互交流中，在合作學(xué)習(xí)中，去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，去理解、積累詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的熏陶。

一、積累詞語(yǔ)的方法

大多數(shù)學(xué)生把積累詞語(yǔ)當(dāng)成額外的作業(yè)，即使積累，也非常零亂。其次教師重視的程度不夠，缺少精心的指導(dǎo)以及為學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

1、從課文和課外讀物中積累：如疊音詞：安安靜靜、嘰嘰喳喳、笑盈盈、綠蒙蒙；的字式短語(yǔ)：彎彎的小路、潔白的雪蓮；表同類意思的詞語(yǔ)：微笑、大笑、冷笑、嘲笑；表顏色的詞：雪白、通紅；表聲音的詞：呱呱叫、沙沙響等等。

2、生活中積累：如看電影、聽廣播、下載。

3、活動(dòng)中積累：如成語(yǔ)接龍、中心開花組詞語(yǔ)、古詩(shī)名句記心中。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師點(diǎn)滴的指導(dǎo)。開始，教師必須同與學(xué)生一起勾畫文中的好詞佳句，并交流其中好處。每周安排固定的時(shí)間，展示學(xué)生積累的成果，讓學(xué)生感受積累的快樂(lè)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，教師可選取其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生照樣說(shuō)幾個(gè)，如“白茫?！保瑢W(xué)生可說(shuō)“紅彤彤、綠油油”；也可利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、有條理。再把這樣的話記在積累本里，說(shuō)與寫結(jié)合，達(dá)到思維的同步訓(xùn)練。

二、了解詞語(yǔ)的方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)閱讀教學(xué)以理解詞語(yǔ)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)課文的整體把握。對(duì)課文中詞句的要求是：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

方法一：形象直觀法，低年級(jí)學(xué)生理解能力差，但對(duì)事物的形象很感興趣，因此對(duì)一些表示具體事物的詞語(yǔ)，如“雪蓮"絲綢”可通過(guò)圖片觀察形狀、顏色以及特征，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)這些事物有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。

方法二：聯(lián)系生活實(shí)際，有些詞語(yǔ)就是學(xué)生實(shí)際生活中的一個(gè)客觀事物、一種現(xiàn)象、一種體驗(yàn)，學(xué)生很容易聯(lián)系事物對(duì)照著聯(lián)系理解詞語(yǔ)。如“顏料"、“云霞”、“寒冷"可聯(lián)系身邊的事物及親身感受讓學(xué)生理解。

方法三：聯(lián)系上下文，如《我和我的小伙伴》中“齊心協(xié)力”這個(gè)詞語(yǔ)，字典解釋為“形容思想一致，共同努力。"這里可以引導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文中“喚來(lái)了我的小伙伴，”“流到木船下"肩并肩，手挽手”等詞語(yǔ)來(lái)想象當(dāng)時(shí)小水滴伙伴們解救干枯的禾苗同使勁、齊用力托起了木船的情景。

方法四：?jiǎn)l(fā)想象，一些詞語(yǔ)在某些特定的語(yǔ)言環(huán)境中，注入了新的生命，這就需要引發(fā)學(xué)生想象。如“秋姐姐的地毯哪去了？、冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了”，這種“地毯”、“白被子"就需要啟發(fā)學(xué)生想象季節(jié)變化時(shí)的情景。

方法五：動(dòng)作表演，如《小烏鴉和媽媽》中“依偎”一詞的理解，讓學(xué)生靠在一起，摟一摟，抱一抱，通過(guò)“摟"抱”等動(dòng)作來(lái)體會(huì)小烏鴉和媽媽之間的溫情。

方法六：近義詞置換，如“竄"和“亂跑”，把不常見(jiàn)的、難理解的詞語(yǔ)置換成生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

運(yùn)用這些方法了解詞語(yǔ)，避免了傳統(tǒng)運(yùn)用概念進(jìn)行解釋的抽象、枯燥的做法，重在教給方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、感受閱讀的樂(lè)趣

讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣是閱讀活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此特別強(qiáng)調(diào)：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。"

（一）、在讀中感受樂(lè)趣，如《老師的話語(yǔ)》，文章語(yǔ)言通俗流暢，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要：放手學(xué)生，自讀自悟（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）；檢查初讀，整體感知；指導(dǎo)情感朗讀（體會(huì)語(yǔ)句的輕重緩急，重點(diǎn)感悟“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的。”讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解）播放音樂(lè)，再讀課文（升華學(xué)生的情感，感受朗讀的快樂(lè)）。

（二）、在想象中感受樂(lè)趣，如《柳樹》，文章為我們描述了一幅優(yōu)美的“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼里，卻產(chǎn)生了無(wú)盡想象。上課伊始，繪畫激趣，讓一株高高的柳樹，開啟學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生在無(wú)盡的遐思中盡情表達(dá)，感受柳樹的婀娜多姿和似垂釣之景。

（三）、在表演中感受樂(lè)趣，如《自己去吧》，讓學(xué)生扮演不同角色演一演，如文章第三段――小鷹在媽媽的幫助下學(xué)會(huì)了飛翔，這段情節(jié)可設(shè)計(jì)為：

小鷹：（扇動(dòng)翅膀，甜甜的聲音）媽媽，山那邊有什么呀？

老鷹：（撫摸著小鷹，和藹的表情）風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。（手指向遠(yuǎn)方）

（小鷹向遠(yuǎn)處飛去，假裝在飛行的過(guò)程中遇到大風(fēng)、高山，吃力而艱難的飛行。）

通過(guò)創(chuàng)作表演，學(xué)生易感受人物情感，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。

（四）、在創(chuàng)作中感受樂(lè)趣，如《地球媽媽》，文中介紹了地球媽媽為她所有的孩子安排了一個(gè)個(gè)“小小的家”。學(xué)生在感悟了課文內(nèi)容以后，提問(wèn)：“你還知道哪些小小的家？”，象“清清的河水是青蛙的家”“茂密的森林是老虎的家"這樣的“創(chuàng)作”，學(xué)生會(huì)脫口而出，其樂(lè)融融。

（五）、在實(shí)踐中感受樂(lè)趣，如《江南》，這是一首漢樂(lè)府民歌，色調(diào)鮮明歡快，其中文中的“東、南、西、北"四個(gè)字要求學(xué)生會(huì)寫，這時(shí)帶學(xué)生走到操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)方向，學(xué)生像放飛的小鳥在操場(chǎng)上邊認(rèn)邊背，享受著大自然帶給他們的無(wú)限快樂(lè)。

（六）、在歌唱中感受樂(lè)趣，如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，歌中正描述了課文《小烏鴉和媽媽》的情景，學(xué)生邊唱邊看動(dòng)畫，輕松愉悅的感知了課文，課堂氣氛異?；钴S。

（七）、在畫畫中感受樂(lè)趣，如《雪地里的小畫家》講的是一群“小畫家”：小雞、小馬、小狗、小鴨以獨(dú)特的畫筆在雪地上留下了獨(dú)特的畫，這些小動(dòng)物都是農(nóng)村孩子所熟悉的，那么它們的“畫"也自然成了孩子們最想表達(dá)自我的機(jī)會(huì)了。

感受閱讀的樂(lè)趣是多樣化的，我們還可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受和自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

四、閱讀素材拓展

1、課前3分鐘，讓學(xué)生通過(guò)講故事、背兒歌、猜謎語(yǔ)、交流電視節(jié)目，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)會(huì)說(shuō)。

2、利用晨讀要求學(xué)生背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典詩(shī)文。

3、充分利用班級(jí)宣傳欄，展示學(xué)生積累的精彩內(nèi)容，豐富積累，激發(fā)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣。

4、和書交朋友，教師為學(xué)生推薦好書，在家建立小書架，在班級(jí)建立圖書角，鼓勵(lì)親子閱讀，經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

知識(shí)點(diǎn)二

解題步驟

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

【例題講解】

荷葉姐姐

下雨了，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池邊。

一條小魚游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只鷺鷥走過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只青蛙跳過(guò)來(lái)，躲在她的傘下……

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑娘看見(jiàn)了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點(diǎn)兒。

太陽(yáng)公公出來(lái)了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢。

1．連一連。（4分）

一只鷺鷥游過(guò)來(lái)

一條青蛙飛過(guò)來(lái)

一只蜻蜓走過(guò)來(lái)

一只小魚跳過(guò)來(lái)

2．荷葉姐姐把傘給了_____________、_____________、_____________、……你想荷葉姐姐還會(huì)把傘給誰(shuí)呢？、。（3分）

3．如果你是小魚，你會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)："_"如果你是荷葉姐姐，你會(huì)這樣回答："______________"

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？（3分）

答案：1．

2．小魚；蜻蜓；鷺鷥；青蛙；蜜蜂；小蚯蚓

3．你真好！謝謝你??；不用謝！這是我應(yīng)該做的??；喜歡。因?yàn)樗藶闃?lè)，具有奉獻(xiàn)精神

【課堂小練】

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四(肢枝)很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷(quánjuǎn)成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺(保護(hù)保衛(wèi))自己，還用它來(lái)搬東西呢!

夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背(bēibèi)著瓜溜走了。

仔細(xì)短文，回答下列問(wèn)題：

1.小小裁判員：選擇()里正確的讀音或字詞，用“√”畫出來(lái)。

2.看，我的詞語(yǔ)火車多長(zhǎng)啊!

月光→(光明)→()→()→()→()

3.我會(huì)找：文章是圍繞哪句話來(lái)寫的用“～～"畫出來(lái)。

答案：

1.四(肢)蜷(quán)背(bēi)

2.看，我的詞語(yǔ)火車多長(zhǎng)啊!

月光→(光明)→(明天)→(天空)→(空氣)→(氣候)

3.刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。

【課堂檢測(cè)】

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。

小公雞可美啦!它的頭上長(zhǎng)著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得很威武。

小公雞還很勤勞呢!你瞧，它早上起來(lái)就站在坪臺(tái)上“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。

平時(shí)，小公雞還是捉蟲子的能手呢!盡管有些小蟲十分機(jī)敏，但只要它動(dòng)一下，就逃不過(guò)小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見(jiàn)一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來(lái)散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細(xì)長(zhǎng)的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

我格外喜歡這只美麗、可愛(ài)的小公雞。

1.第2自然段共有_____句話，分別介紹了公雞的______、______、______、______、和______。

2..根據(jù)短文內(nèi)容填一填：

()的冠子()的外衣

()的襯衫()的眼睛

()的嘴()的大尾巴

3.短文是圍繞哪句話來(lái)寫的請(qǐng)用“——"畫出相關(guān)的句子。

答案：

1.第2自然段共有__5___句話，分別介紹了公雞的___頭___、___羽毛___、___眼睛___、___嘴___、和___尾巴___。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填一填：

(火把一樣)的冠子(深紅閃亮)的外衣

(金黃色)的襯衫(透亮靈活)的眼睛

(尖尖)的嘴(五顏六色)的大尾巴

3.我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。

貓

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把尺子，能測(cè)出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1.短文有___句話。

2.短文寫了貓的()、()、()和()。

3.用“__”劃出描寫貓的耳朵的句子。

4.這篇文章主要寫：(選擇正確的“√")

①貓的耳朵很靈活。……()

②貓是捉老鼠的能手?！?)

③貓的腳趾上有鋒利的爪子?！?)

參考答案：

1.有_5__句話。

2.耳朵、眼睛、胡須和腳爪。

3.它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。

4.②暑假一升二之閱讀專題（二）

【互動(dòng)探究】

魯班造鋸的故事

魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說(shuō)現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（）的。

一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草劃破了，滲出血來(lái)。

“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。

于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸"。

1．魯班發(fā)明了：

A斧子B鋸子C榔頭

2．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的詞語(yǔ)是：

A發(fā)現(xiàn)B發(fā)明C發(fā)覺(jué)

3．魯班根據(jù)（）發(fā)明了鋸子：

A樹木B茅草C蒲公英

4．從文中找出注視的近義詞：

A尋找B端詳C發(fā)現(xiàn)

5．魯班是一位：

A電工B木工C瓦工

【多元解讀】

【知識(shí)精講】

知識(shí)點(diǎn)一

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生年齡、身心、思維的特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在自讀自悟中，在相互交流中，在合作學(xué)習(xí)中，去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，去理解、積累詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的熏陶。

一、積累詞語(yǔ)的方法

大多數(shù)學(xué)生把積累詞語(yǔ)當(dāng)成額外的作業(yè)，即使積累，也非常零亂。其次教師重視的程度不夠，缺少精心的指導(dǎo)以及為學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

1、從課文和課外讀物中積累：如疊音詞：安安靜靜、嘰嘰喳喳、笑盈盈、綠蒙蒙；的字式短語(yǔ)：彎彎的小路、潔白的雪蓮；表同類意思的詞語(yǔ)：微笑、大笑、冷笑、嘲笑；表顏色的詞：雪白、通紅；表聲音的詞：呱呱叫、沙沙響等等。

2、生活中積累：如看電影、聽廣播、下載。

3、活動(dòng)中積累：如成語(yǔ)接龍、中心開花組詞語(yǔ)、古詩(shī)名句記心中。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師點(diǎn)滴的指導(dǎo)。開始，教師必須同與學(xué)生一起勾畫文中的好詞佳句，并交流其中好處。每周安排固定的時(shí)間，展示學(xué)生積累的成果，讓學(xué)生感受積累的快樂(lè)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，教師可選取其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生照樣說(shuō)幾個(gè)，如“白茫?！?，學(xué)生可說(shuō)“紅彤彤、綠油油"；也可利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、有條理。再把這樣的話記在積累本里，說(shuō)與寫結(jié)合，達(dá)到思維的同步訓(xùn)練。

二、了解詞語(yǔ)的方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)閱讀教學(xué)以理解詞語(yǔ)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)課文的整體把握。對(duì)課文中詞句的要求是：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

方法一：形象直觀法，低年級(jí)學(xué)生理解能力差，但對(duì)事物的形象很感興趣，因此對(duì)一些表示具體事物的詞語(yǔ)，如“雪蓮”“絲綢"可通過(guò)圖片觀察形狀、顏色以及特征，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)這些事物有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。

方法二：聯(lián)系生活實(shí)際，有些詞語(yǔ)就是學(xué)生實(shí)際生活中的一個(gè)客觀事物、一種現(xiàn)象、一種體驗(yàn)，學(xué)生很容易聯(lián)系事物對(duì)照著聯(lián)系理解詞語(yǔ)。如“顏料”、“云霞"、“寒冷”可聯(lián)系身邊的事物及親身感受讓學(xué)生理解。

方法三：聯(lián)系上下文，如《我和我的小伙伴》中“齊心協(xié)力"這個(gè)詞語(yǔ)，字典解釋為“形容思想一致，共同努力。”這里可以引導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文中“喚來(lái)了我的小伙伴，"流到木船下”“肩并肩，手挽手"等詞語(yǔ)來(lái)想象當(dāng)時(shí)小水滴伙伴們解救干枯的禾苗同使勁、齊用力托起了木船的情景。

方法四：?jiǎn)l(fā)想象，一些詞語(yǔ)在某些特定的語(yǔ)言環(huán)境中，注入了新的生命，這就需要引發(fā)學(xué)生想象。如“秋姐姐的地毯哪去了？、冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了”，這種“地毯"、“白被子”就需要啟發(fā)學(xué)生想象季節(jié)變化時(shí)的情景。

方法五：動(dòng)作表演，如《小烏鴉和媽媽》中“依偎"一詞的理解，讓學(xué)生靠在一起，摟一摟，抱一抱，通過(guò)“摟”“抱"等動(dòng)作來(lái)體會(huì)小烏鴉和媽媽之間的溫情。

方法六：近義詞置換，如“竄”和“亂跑”，把不常見(jiàn)的、難理解的詞語(yǔ)置換成生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

運(yùn)用這些方法了解詞語(yǔ)，避免了傳統(tǒng)運(yùn)用概念進(jìn)行解釋的抽象、枯燥的做法，重在教給方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、感受閱讀的樂(lè)趣

讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣是閱讀活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此特別強(qiáng)調(diào)：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！?/p>

（一）、在讀中感受樂(lè)趣，如《老師的話語(yǔ)》，文章語(yǔ)言通俗流暢，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要：放手學(xué)生，自讀自悟（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）；檢查初讀，整體感知；指導(dǎo)情感朗讀（體會(huì)語(yǔ)句的輕重緩急，重點(diǎn)感悟“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的。"讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解）播放音樂(lè)，再讀課文（升華學(xué)生的情感，感受朗讀的快樂(lè)）。

（二）、在想象中感受樂(lè)趣，如《柳樹》，文章為我們描述了一幅優(yōu)美的“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼里，卻產(chǎn)生了無(wú)盡想象。上課伊始，繪畫激趣，讓一株高高的柳樹，開啟學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生在無(wú)盡的遐思中盡情表達(dá)，感受柳樹的婀娜多姿和似垂釣之景。

（三）、在表演中感受樂(lè)趣，如《自己去吧》，讓學(xué)生扮演不同角色演一演，如文章第三段――小鷹在媽媽的幫助下學(xué)會(huì)了飛翔，這段情節(jié)可設(shè)計(jì)為：

小鷹：（扇動(dòng)翅膀，甜甜的聲音）媽媽，山那邊有什么呀？

老鷹：（撫摸著小鷹，和藹的表情）風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。（手指向遠(yuǎn)方）

（小鷹向遠(yuǎn)處飛去，假裝在飛行的過(guò)程中遇到大風(fēng)、高山，吃力而艱難的飛行。）

通過(guò)創(chuàng)作表演，學(xué)生易感受人物情感，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。

（四）、在創(chuàng)作中感受樂(lè)趣，如《地球媽媽》，文中介紹了地球媽媽為她所有的孩子安排了一個(gè)個(gè)“小小的家"。學(xué)生在感悟了課文內(nèi)容以后，提問(wèn)：“你還知道哪些小小的家？”，象“清清的河水是青蛙的家"茂密的森林是老虎的家”這樣的“創(chuàng)作”，學(xué)生會(huì)脫口而出，其樂(lè)融融。

（五）、在實(shí)踐中感受樂(lè)趣，如《江南》，這是一首漢樂(lè)府民歌，色調(diào)鮮明歡快，其中文中的“東、南、西、北”四個(gè)字要求學(xué)生會(huì)寫，這時(shí)帶學(xué)生走到操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)方向，學(xué)生像放飛的小鳥在操場(chǎng)上邊認(rèn)邊背，享受著大自然帶給他們的無(wú)限快樂(lè)。

（六）、在歌唱中感受樂(lè)趣，如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，歌中正描述了課文《小烏鴉和媽媽》的情景，學(xué)生邊唱邊看動(dòng)畫，輕松愉悅的感知了課文，課堂氣氛異?；钴S。

（七）、在畫畫中感受樂(lè)趣，如《雪地里的小畫家》講的是一群“小畫家"：小雞、小馬、小狗、小鴨以獨(dú)特的畫筆在雪地上留下了獨(dú)特的畫，這些小動(dòng)物都是農(nóng)村孩子所熟悉的，那么它們的“畫”也自然成了孩子們最想表達(dá)自我的機(jī)會(huì)了。

感受閱讀的樂(lè)趣是多樣化的，我們還可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受和自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

四、閱讀素材拓展

1、課前3分鐘，讓學(xué)生通過(guò)講故事、背兒歌、猜謎語(yǔ)、交流電視節(jié)目，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)會(huì)說(shuō)。

2、利用晨讀要求學(xué)生背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典詩(shī)文。

3、充分利用班級(jí)宣傳欄，展示學(xué)生積累的精彩內(nèi)容，豐富積累，激發(fā)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣。

4、和書交朋友，教師為學(xué)生推薦好書，在家建立小書架，在班級(jí)建立圖書角，鼓勵(lì)親子閱讀，經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

知識(shí)點(diǎn)二

解題步驟

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

【例題講解】

荷葉姐姐

下雨了，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池邊。

一條小魚游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只鷺鷥走過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只青蛙跳過(guò)來(lái)，躲在她的傘下……

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑娘看見(jiàn)了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點(diǎn)兒。

太陽(yáng)公公出來(lái)了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢。

1．連一連。（4分）

一只鷺鷥游過(guò)來(lái)

一條青蛙飛過(guò)來(lái)

一只蜻蜓走過(guò)來(lái)

一只小魚跳過(guò)來(lái)

2．荷葉姐姐把傘給了_____________、_____________、_____________、……你想荷葉姐姐還會(huì)把傘給誰(shuí)呢？、。（3分）

3．如果你是小魚，你會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)："_"如果你是荷葉姐姐，你會(huì)這樣回答："______________"

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？（3分）

【課堂小練】

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四(肢枝)很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷(quánjuǎn)成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺(保護(hù)保衛(wèi))自己，還用它來(lái)搬東西呢!

夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背(bēibèi)著瓜溜走了。

仔細(xì)短文，回答下列問(wèn)題：

1.小小裁判員：選擇()里正確的讀音或字詞，用“√"畫出來(lái)。

2.看，我的詞語(yǔ)火車多長(zhǎng)啊!

月光→(光明)→()→()→()→()

3.我會(huì)找：文章是圍繞哪句話來(lái)寫的用“～～”畫出來(lái)。

【課堂檢測(cè)】

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。

小公雞可美啦!它的頭上長(zhǎng)著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得很威武。

小公雞還很勤勞呢!你瞧，它早上起來(lái)就站在坪臺(tái)上“喔喔"地使勁叫，催人們快快起床。

平時(shí)，小公雞還是捉蟲子的能手呢!盡管有些小蟲十分機(jī)敏，但只要它動(dòng)一下，就逃不過(guò)小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見(jiàn)一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來(lái)散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細(xì)長(zhǎng)的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

我格外喜歡這只美麗、可愛(ài)的小公雞。

1.第2自然段共有_____句話，分別介紹了公雞的______、______、______、______、和______。

2..根據(jù)短文內(nèi)容填一填：

()的冠子()的外衣

()的襯衫()的眼睛

()的嘴()的大尾巴

3.短文是圍繞哪句話來(lái)寫的請(qǐng)用“——”畫出相關(guān)的句子。

貓

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把尺子，能測(cè)出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1.短文有___句話。

2.短文寫了貓的()、()、()和()。

3.用“__"劃出描寫貓的耳朵的句子。

4.這篇文章主要寫：(選擇正確的“√”)

①貓的耳朵很靈活?！?)

②貓是捉老鼠的能手?！?)

③貓的腳趾上有鋒利的爪子?！?)暑假一升二習(xí)作專題之看圖寫話

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握看圖寫話的技巧

【知識(shí)精講】

看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。

三類看圖寫話的解題技巧：

寫人

六要素：身份、外貌、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言和看法。

1.描寫身份：看清楚圖中人是誰(shuí)，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長(zhǎng)相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個(gè)小辮子，胖乎乎的。

3.描寫動(dòng)作：確定圖中人物在做什么事，通過(guò)想象展開故事情節(jié)。如：她走起路來(lái)蹦蹦跳跳，特別活潑。

4.描述性格和語(yǔ)言：要對(duì)圖中人物的性格，愛(ài)好，神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過(guò)細(xì)致觀察之后，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象力來(lái)寫。如：每當(dāng)看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過(guò)，她都會(huì)甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！"叔叔阿姨們都很開心。

5.結(jié)尾要寫出對(duì)這個(gè)人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個(gè)小妹妹。

寫事

六要素：通過(guò)豐富的圖片信息，觀察畫中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

1.開頭：說(shuō)明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.過(guò)程：寫話時(shí)，重點(diǎn)描述事情的經(jīng)過(guò)。

3.細(xì)節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過(guò)程部分。

4.結(jié)果：事情的結(jié)果要根據(jù)意圖展開合理的想象。根據(jù)畫面的人物關(guān)系，會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會(huì)不會(huì)有下次？現(xiàn)實(shí)生活中的類似情景，家人對(duì)你有什么期望等等，都可以作為看圖寫話的結(jié)尾。

寫物

四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。

1.描寫名稱：仔細(xì)觀察所寫的實(shí)物，弄清楚各部分名稱及其特點(diǎn)，抓住其特色。如果是物品，要仔細(xì)觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動(dòng)植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

2.描寫形狀：要按照一定的順序來(lái)描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。

3.描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對(duì)于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對(duì)于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細(xì)地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

4.結(jié)尾點(diǎn)明主旨：精心構(gòu)思，點(diǎn)明主旨，有一個(gè)好結(jié)尾?？梢悦鑼懳锲穼?duì)你有什么作用，帶給你哪些歡樂(lè)，你對(duì)他有怎樣的感情等等。

【例題講解】

一、寫事

冬天來(lái)了，下雪了。小朋友們正在雪地上

堆雪人，用胡蘿卜做雪人的鼻子，用掃把

做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一

個(gè)綠色的桶做雪人的帽子，還給雪人圍上

了一條橙藍(lán)相間的圍巾。雪人的樣子真可

愛(ài)！

二、寫景

今天，晴空萬(wàn)里，藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，遠(yuǎn)處群山環(huán)繞，綠樹成蔭。小紅、小軍和小明三個(gè)好朋友一起到池塘邊欣賞荷花。

清澈的水面上飄著一片片荷葉，荷葉大大的、圓圓的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，密密地排列在一起。幾顆小水珠在上面調(diào)皮地滾來(lái)滾去。活潑可愛(ài)的小青蛙在荷葉上歡快地唱著歌兒。三只小魚兒在荷葉下面自由自在地游著，美麗的蜻蜓在水面上翩翩起舞。粉紅色的荷花在這些碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)，有的全開著，有的半開著，有的含苞欲放，一陣微風(fēng)，荷花散發(fā)出一陣陣誘人的清香。一個(gè)深綠色的蓮蓬上有許多小孔，里面藏著幾顆荷花的種子，過(guò)不了多久，美麗的荷花就會(huì)開滿池塘。

三、寫物

仔細(xì)觀察自己的鉛筆盒，然后介紹一下自己的鉛筆盒。

我有一個(gè)長(zhǎng)方形的文具盒，它是粉綠的，上面畫著一只可愛(ài)的小熊，小熊的周圍有一群蝴蝶在為它跳舞，小熊笑瞇瞇地看呆了。

打開文具盒，里面住著許多鉛筆姐姐，鉛筆姐姐寫累了就躺在我的文具盒里面睡著了。它旁邊是橡皮弟弟的屋子，橡皮弟弟跑累了，就躺在小屋里休息一會(huì)兒。

我的文具盒就是鉛筆、橡皮的家，有了這個(gè)家，鉛筆、橡皮就再也不會(huì)丟了。我真喜歡這個(gè)文具盒。

【課堂檢測(cè)】

一、春天來(lái)了

春天來(lái)了

春天來(lái)了，萬(wàn)物都恢復(fù)了生機(jī)，到處都是一片鳥語(yǔ)花香。小草偷偷地從土里伸出頭來(lái)，敕嫩的、綠綠的，柳樹垂下了柔軟如絲的枝條，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕地?fù)u曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬眠也都蘇醒了，-起感受春天的溫暖。

我和小伙伴們也來(lái)到草地上放風(fēng)箏，微風(fēng)吹在臉.上，真是舒服極了。風(fēng)箏在空中自由的飛翔，我們?cè)诓莸厣蠚g快的奔跑。

春天多么美好啊！

二、播種與收獲

一只兔子白天鏟地，晚上播種。從早忙到晚，給禾苗澆水。經(jīng)過(guò)小兔子辛勤的勞動(dòng)，到了收獲的季節(jié)，白菜長(zhǎng)得特別好，又大又綠，最后小兔高高興興地用小車把白菜運(yùn)回了家。

三、下雪了暑假一升二習(xí)作專題之看圖寫話

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握看圖寫話的技巧

【知識(shí)精講】

看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。

三類看圖寫話的解題技巧：

寫人

六要素：身份、外貌、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言和看法。

1.描寫身份：看清楚圖中人是誰(shuí)，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長(zhǎng)相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個(gè)小辮子，胖乎乎的。

3.描寫動(dòng)作：確定圖中人物在做什么事，通過(guò)想象展開故事情節(jié)。如：她走起路來(lái)蹦蹦跳跳，特別活潑。

4.描述性格和語(yǔ)言：要對(duì)圖中人物的性格，愛(ài)好，神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過(guò)細(xì)致觀察之后，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象力來(lái)寫。如：每當(dāng)看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過(guò)，她都會(huì)甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。

5.結(jié)尾要寫出對(duì)這個(gè)人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個(gè)小妹妹。

寫事

六要素：通過(guò)豐富的圖片信息，觀察畫中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

1.開頭：說(shuō)明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.過(guò)程：寫話時(shí)，重點(diǎn)描述事情的經(jīng)過(guò)。

3.細(xì)節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過(guò)程部分。

4.結(jié)果：事情的結(jié)果要根據(jù)意圖展開合理的想象。根據(jù)畫面的人物關(guān)系，會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會(huì)不會(huì)有下次？現(xiàn)實(shí)生活中的類似情景，家人對(duì)你有什么期望等等，都可以作為看圖寫話的結(jié)尾。

寫物

四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。

1.描寫名稱：仔細(xì)觀察所寫的實(shí)物，弄清楚各部分名稱及其特點(diǎn)，抓住其特色。如果是物品，要仔細(xì)觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動(dòng)植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

2.描寫形狀：要按照一定的順序來(lái)描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。

3.描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對(duì)于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對(duì)于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細(xì)地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

4.結(jié)尾點(diǎn)明主旨：精心構(gòu)思，點(diǎn)明主旨，有一個(gè)好結(jié)尾?？梢悦鑼懳锲穼?duì)你有什么作用，帶給你哪些歡樂(lè)，你對(duì)他有怎樣的感情等等。

【例題講解】

一、寫事

冬天來(lái)了，下雪了。小朋友們正在雪地上

堆雪人，用胡蘿卜做雪人的鼻子，用掃把

做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一

個(gè)綠色的桶做雪人的帽子，還給雪人圍上

了一條橙藍(lán)相間的圍巾。雪人的樣子真可

愛(ài)！

二、寫景

三、寫物

仔細(xì)觀察自己的鉛筆盒，然后介紹一下自己的鉛筆盒。

【課堂檢測(cè)】

一、春天來(lái)了

二、播種與收獲

三、下雪了暑假一升二作文專題之狀物作文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)在描寫一種植物時(shí)要注意觀察和“欣賞"；

2.在生活中學(xué)會(huì)觀察和思考，學(xué)寫關(guān)于最喜愛(ài)的植物的作文。

【知識(shí)精講】

學(xué)會(huì)“欣賞”

請(qǐng)讀下面這篇文章：

涼薯

今天上午的寫作課，老師出人意料地拿來(lái)一個(gè)涼薯，鄭重地說(shuō)：“這節(jié)寫作課我們寫涼薯，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。"

同學(xué)們一個(gè)個(gè)不知所措地看著涼薯，弄不懂老師葫蘆里賣的什么藥。我雙手托著下巴，眼睛也一眨不眨地望著。這個(gè)涼薯奇形怪狀，既像葫蘆形的南瓜，又酷似蘿卜。它渾身鼓脹，皮挺粗糙，表面有許多隆起的皮孔，還散發(fā)著泥土的氣息。

我正看得人神，忽然老師說(shuō)話了：“同學(xué)們，這個(gè)涼薯美不美呀？”

“不美，很丑。"大家不約而同地回答。

“那么涼薯有什么用處呢？”

姜