2021年新初一語文人教部編版（五四制）新課預(yù)習(xí)《丁香結(jié)》

2021年新七年級(jí)語文人教部編版（五四制）新課預(yù)習(xí)《丁香結(jié)/宗璞》

一.選擇題（共7小題）

下列加點(diǎn)字的注音，無誤的一項(xiàng)是（)

A.綴滿（zhul）單薄（bdo）窺著(kui)

B.朦朧（m6ng）渾濁（hdn）遮掩（zh?）

C.斗室（d6u）花莓（lei）恍然(huang)

D.參差（ci）花苞（bdo）嫵媚（fu）

2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.幽雅愁怨經(jīng)厲塵土紛器

B.遮掩衣禁迷蒙雨打芭蕉

C.渾濁確實(shí)分辯線條模糊

D.水滴茂盛連想一柄花蕾

3.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（破舊的屋子）

B.月光下白的瀟灑，紫的明圖。（不清楚，模糊）

C.白下面透出拳拳的綠，然后才見那兩扇紅窗。（長(zhǎng)短、高低、大小等不一致）

D.我才恍俗，果然是丁香結(jié)。（形容忽然醒悟）

4.下列句子中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.迷人的春天艘修地散布著芳香的氣息，帶來了生活的歡樂和幸福。

B.撒哈拉沙漠并不像人們想象的那樣寸草不生，沙漠中的綠洲生機(jī)熱勃。

C.十一年前，達(dá)生老師病重住院，在病床上明斯緩縷給我講了很多他的經(jīng)歷。

D.這方面我實(shí)在與默等言得很，不敢妄加評(píng)論，以免鬧出笑話來。

5.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了

還要回頭望。

B.古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。

C.只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。

D.結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

6.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。

B.文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的

內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的天地。

C.“從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才

見那兩扇紅窗。”句中的“白”“綠”“紅”色彩相得益彰，給讀者創(chuàng)造了一個(gè)美妙的意境，

可見作者的用筆之妙。

D.“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的……”實(shí)寫丁香結(jié)的形象，虛寫寄托

于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。

7.下列對(duì)《丁香結(jié)》這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量

筆墨寫這三棵白丁香。

B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。

C.作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個(gè)

“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

二.基礎(chǔ)知識(shí)（共5小題）

8.看拼音，寫詞語。

美麗的丁香花開了，一股youxiang撲鼻而來。你瞧！那dianzhui

其間的小花，那樣小，卻不顯得dinb6o有時(shí)fUan工作久了，眼前

會(huì)有些mohu。此時(shí)，望望窗外的丁香花，會(huì)讓人神清氣爽。

9.文學(xué)常識(shí)填空。

宗璞，原名,筆名有任小哲、豐非等，代表作有短篇小說《》《》

《》，中篇小說《》,反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說《》。

10.我會(huì)積累描寫丁香的古詩(shī)詞。

古人詩(shī)云：“，同向春風(fēng)各自愁”“青鳥不傳云外信，我還

知道描寫丁香的詩(shī)詞“,:

11.根據(jù)語境填空。

（1）辛勤的園丁，已經(jīng)把綠籬的部分修剪掉了。

（2）沒想到我這么一說，反而使大家更尷尬，真是。

（3）經(jīng)過老師的指點(diǎn)，我才，這道題原來這么簡(jiǎn)單。

(4)走進(jìn)公園大門，的是朱贏的雕像。

12.把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

眼前不齊大悟

無味映入弄成

(1)辛勤的園丁，已經(jīng)把綠籬的部分修剪掉了。

(2)沒想到我這么一說，反而使大家更尷尬，真是。

(3)經(jīng)過老師的指點(diǎn)，我才,這道題原來這么簡(jiǎn)單。

(4)走進(jìn)公園大門，的是朱贏的雕像。

三.語言運(yùn)用(共2小題)

13.判斷下列句子的修辭手法。

(1)著了水滴的丁香格外嫵媚。

(2)小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

(3)難道大自然不是我們最好的老師嗎？

(4)心靈是一方廣闊的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)

泛起陣陣漣漪；心靈是一片皚皚的白雪，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

14.根據(jù)原文回答問題.

今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，

忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出

半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

分析劃線的句子，作者運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

四.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

15.閱讀下面的文字，回答問題。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一

次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花蕾圓圓的，鼓鼓的，

恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開

的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都

有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？

(1)“結(jié)”查音序應(yīng)查，查部首應(yīng)查部?！凹辈橐粜驊?yīng)查，查部首應(yīng)

查_____部。

（2）根據(jù)意思在文段中找出相對(duì)應(yīng)的詞語。

①憂愁怨恨。

②本指質(zhì)性平和無味。后多指平平常常，缺乏特色。

（3）文段中寫到“丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象?！闭?qǐng)結(jié)合課文和你自己的理解，談

談“丁香結(jié)”給了你什么樣的想象。

（4）“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”

這句話在文段中是什么意思？請(qǐng)寫下你自己的理解。

（5）丁香幽雅美麗，又被人們賦予了許多情感，許多詩(shī)句中都有丁香這個(gè)意象。請(qǐng)你寫

幾句與丁香有關(guān)的詩(shī)句。

2021年新七年級(jí)語文人教部編版（五四制）新課預(yù)習(xí)《丁香

結(jié)/宗璞》參考答案與試題解析

選擇題（共7小題）

1.下列加點(diǎn)字的注音，無誤的一項(xiàng)是（）

A.綴滿(zhui)單薄（bdo）窺著(kui)

B.朦朧（mdng）渾濁（hUn）遮掩(zhe)

C.4室(ddu)花蕾(16i)恍然(hudng)

D.參差(cl)花苞（bdo）嫵媚（珀）

【考點(diǎn)】易誤讀常見字.

【分析】本題考查學(xué)生的字音問題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地

讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

【解答】A.有誤，“單薄”的“薄”應(yīng)讀作“b6”；

B.正確；

C.有誤，“斗室”的“斗”應(yīng)讀作“d6u”；

D.有誤，“嫵媚”的“嫵”應(yīng)讀作“wii”。

故選：B?

【點(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一

個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。

2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.幽雅愁怨經(jīng)厲塵土紛器

B.遮掩衣禁迷蒙雨打芭蕉

C.渾濁確實(shí)分辯線條模糊

D.水滴茂盛連想一柄花蕾

【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字.

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)

的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫,

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“幽雅”應(yīng)寫作“優(yōu)雅”，“經(jīng)厲”應(yīng)寫作“經(jīng)歷”，“塵土紛器”應(yīng)寫

作“塵土紛囂”；

B.有誤，“衣禁”應(yīng)寫作“衣襟”；

C.正確：

D.有誤，“連想”應(yīng)寫作“聯(lián)想”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近

字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（破舊的屋子）

B.月光下白的瀟灑，紫的啰域。（不清楚，模糊）

C.白下面透出季孽的綠，然后才見那兩扇紅窗。（長(zhǎng)短、高低、大小等不一致）

D.我才恍顰，果然是丁香結(jié)。（形容忽然醒悟）

【考點(diǎn)】字詞的含義.

【分析】本題考查字詞的含義。結(jié)合句子語境分析即可。

【解答】A.有誤，句中的“斗室”指“極小的屋子”：

BCD.正確；

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】理解單獨(dú)字詞的意思時(shí)，可借助工具書作答，也可根據(jù)詞語中每個(gè)字的意思探

究整個(gè)詞語的意思。理解句子中某個(gè)字詞的含義時(shí)，可借助句子的語境具體分析。

4.下列句子中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.迷人的春天便供地散布著芳香的氣息，帶來了生活的歡樂和幸福。

B.撒哈拉沙漠并不像人們想象的那樣寸草不生，沙漠中的綠洲生機(jī)孰孰。

C.十一年前，達(dá)生老師病重住院，在病床上胡明綾續(xù)給我講了很多他的經(jīng)歷。

D.這方面我實(shí)在注季舞自得很，不敢妄加評(píng)論，以免鬧出笑話來。

【考點(diǎn)】成語.

【分析】本題考查學(xué)生詞語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還

要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選

項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語

境不符等。

【解答】ABC.使用正確；

D.使用有誤，沉默寡言：不聲不響，很少說話。該成語和句意不符，此處應(yīng)該使用“孤

陋寡聞”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)

合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了

還要回頭望。

B.古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。

C.只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。

D.結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

【考點(diǎn)】修辭手法及運(yùn)用.

【分析】本題考查修辭手法及運(yùn)用。常見的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)

偶、反問、設(shè)問、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學(xué)

生要明確其各自特點(diǎn)，并加以判斷。

【解答】A.運(yùn)用了比喻；

B.運(yùn)用了引用；

C.沒有；

D.運(yùn)用了反問；

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以

鞏固。

6.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。

B.文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的

內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的天地。

C.“從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才

見那兩扇紅窗?！本渲械摹鞍住薄熬G”“紅”色彩相得益彰，給讀者創(chuàng)造了一個(gè)美妙的意境，

可見作者的用筆之妙。

D.“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的……”實(shí)寫丁香結(jié)的形象，虛寫寄托

于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。

【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容主旨；句段分析.

【分析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，

抓住關(guān)鍵語句來分析作答。

【解答】A.有誤，作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫了一個(gè)潔白、優(yōu)雅的丁香花的形象,

不是色彩絢麗。

BCD.正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫

作背景和中心來作答。

7.下列對(duì)《丁香結(jié)》這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量

筆墨寫這三棵白丁香。

B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。

C.作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個(gè)

“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容主旨.

【分析】本題考查課文理解。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中

的信息，結(jié)合文章中心及上下文進(jìn)行分析即可。

【解答】ACD.表述正確；

D.有誤，從視覺和嗅覺描寫丁香花，描寫了雪白的丁香花，并不是色彩絢麗。作者用它

的“雪白甜美”映襯人們對(duì)美好理想的追求。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于教材內(nèi)的課文，不但要掌握主要內(nèi)容、中心思想、藝術(shù)特色等宏觀內(nèi)容，

還要掌握一些細(xì)節(jié)，加強(qiáng)積累。

二.基礎(chǔ)知識(shí)（共5小題）

8.看拼音，寫詞語。

美麗的丁香花開了，一股y6uxidng幽香撲鼻而來。你瞧！那didnzhui點(diǎn)

綴其間的小花,那樣小，卻不顯得ddnb6單薄。有時(shí)fUdn伏案工作久了,

眼前會(huì)有些mohu模糊。此時(shí)，望望窗外的丁香花，會(huì)讓人神清氣爽。

【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫字詞.

【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，并能根據(jù)語

段的內(nèi)容來確定填寫的字詞。

【解答】答案：

幽香點(diǎn)綴單薄伏案模糊

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但

漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音

與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

9.文學(xué)常識(shí)填空。

宗璞，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，代表作有短篇小說《紅豆》《弦

上的夢(mèng)》《知音》,中篇小說《三生石》,反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小

說《南渡記渡

【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí).

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、

作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)

慣等知識(shí)。

【解答】答案：

馮鐘璞紅豆弦上的夢(mèng)知音三生石南渡記

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累

的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

10.我會(huì)積累描寫丁香的古詩(shī)詞。

古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨

中愁我還知道描寫丁香的詩(shī)詞“梅蕊重重何俗甚，丁香干結(jié)苦粗生

【考點(diǎn)】名篇名句默寫.

【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫.根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

【解答】芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁梅蕊重重何俗甚丁香千結(jié)苦粗生（重點(diǎn)字：

蕊）

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞

在具體語境中的讀音與書寫。

11.根據(jù)語境填空。

(1)辛勤的園丁，已經(jīng)把綠籬參差不齊的部分修剪掉了。

(2)沒想到我這么一說，反而使大家更尷尬，真是弄巧成拙。

(3)經(jīng)過老師的指點(diǎn)，我才恍然大悟，這道題原來這么簡(jiǎn)單。

(4)走進(jìn)公園大門，映入眼簾的是朱贏的雕像。

【考點(diǎn)】正確使用詞語.

【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語

理解不正確。

【解答】(1)參差不齊

(2)弄巧成拙

(3)恍然大悟

(4)映入眼簾

【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義

的，但是到了具體語境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

12.把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

眼前一亮參差不齊恍然大悟

索然無味映入眼簾弄巧成拙

(1)辛勤的園丁，已經(jīng)把綠籬參差不齊的部分修剪掉了。

(2)沒想到我這么一說，反而使大家更尷尬，真是弄巧成拙。

(3)經(jīng)過老師的指點(diǎn)，我才恍然大悟，這道題原來這么簡(jiǎn)單。

(4)走進(jìn)公園大門，映入眼簾的是朱贏的雕像。

【考點(diǎn)】正確使用詞語.

【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語

理解不正確。

【解答】一亮參差恍然索然眼簾巧拙

(1)參差不齊

(2)弄巧成拙

(3)恍然大悟

(4)映入眼簾

【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義

的，但是到了具體語境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

三.語言運(yùn)用(共2小題)

13.判斷下列句子的修辭手法。

(1)著了水滴的丁香格外嫵媚。擬人

(2)小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。比喻

(3)難道大自然不是我們最好的老師嗎？反問

(4)心靈是一方廣闊的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)

泛起陣陣漣漪；心靈是一片皚皚的白雪，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。排比

【考點(diǎn)】修辭手法及運(yùn)用.

【分析】本題考查修辭手法的運(yùn)用。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、

設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。

【解答】(1)擬人

(2)比喻

(3)反問

(4)排比

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要理解句意，根據(jù)修辭手法的特點(diǎn)加以區(qū)分。

14.根據(jù)原文回答問題。

今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，

忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出

半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

分析劃線的句子，作者運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

【考點(diǎn)】修辭手法的表達(dá)效果.

【分析】本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用與理解能力。解答時(shí)，結(jié)合文意，分析上下文語境

進(jìn)行解析。

【解答】答案：

這句話運(yùn)用擬人的手法，賦予“丁香”人的情態(tài)，生動(dòng)傳神的描繪了丁香花呈現(xiàn)的樣貌,

“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人，表達(dá)了作者對(duì)丁香花

的贊美、喜愛之情。

【點(diǎn)評(píng)】擬人：是一種修辭方式，把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的

事物變成和人一樣。

四.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

15.閱讀下面的文字，回答問題。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一

次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾?小小的花蕾圓圓的，鼓鼓的，

恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開

的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都

有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？

(1)“結(jié)"查音序應(yīng)查J,查部首應(yīng)查Z部?！凹辈橐粜驊?yīng)查J,查部首應(yīng)

查」_部。

(2)根據(jù)意思在文段中找出相對(duì)應(yīng)的詞語。

①憂愁怨恨。愁怨

②本指質(zhì)性平和無味。后多指平平常常，缺乏特色.平淡無味

(3)文段中寫到“丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象?！闭?qǐng)結(jié)合課文和你自己的理解，談

談“丁香結(jié)”給了你什么樣的想象。

(4)“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”

這句話在文段中是什么意思？請(qǐng)寫下你自己的理解。

(5)丁香幽雅美麗，又被人們賦予了許多情感，許多詩(shī)句中都有丁香這個(gè)意象。請(qǐng)你寫

幾句與丁香有關(guān)的詩(shī)句。

【考點(diǎn)】散文閱讀綜合.

【分析】本語段選自《丁香結(jié)》，《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香結(jié)象征

生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的

情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是

生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

【解答】(1)考查學(xué)生查字典的能力?！敖Y(jié)”字查音序應(yīng)查“J”，查部首應(yīng)查””部。

“件”查音序應(yīng)查“J”，查部首應(yīng)查“彳”部。

(2)考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解。①愁怨：憂愁怨恨。②平淡無味：本指質(zhì)性平和無味。

后多指平平常常，缺乏特色。

(3)考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章中對(duì)丁香結(jié)的描寫：春雨過后丁香枝上小小

的花苞恰如衣襟上的盤花扣，發(fā)揮想象，合理即可。

(4)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子”結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的,

不然，豈不太平淡無味了么？”可知，每個(gè)人一輩子在生活中會(huì)有許多不順心的事兒，

就像一個(gè)個(gè)的“結(jié)”兒，一件完了一件又來，也正因?yàn)槿绱?，人生才有滋有味，多彩?/p>

姿。

(5)考查學(xué)生的課外積累。學(xué)生結(jié)合自己的課外積累回答即可。即：丁香體柔弱，亂枝

結(jié)猶墊。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

答案：

(1)JJ<

(2)愁怨平淡無味

(3)示例：我想象春雨過后丁香枝上小小的花苞恰如衣襟上的盤花扣，就像人一生中有

解不完的愁怨一樣，因此叫做丁香結(jié)。

(4)人生中總會(huì)有許多不順心的事，一件接著一件，正是因?yàn)槿绱?，人生才多姿多彩?/p>

(5)示例：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁；青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁；梅

蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。

【點(diǎn)評(píng)】理解語段中關(guān)鍵句子的方法：

(1)句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的

關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。

(2)文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用

含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋

味的效果。對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析,

進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。

考點(diǎn)卡片

1.易誤讀常見字

【考點(diǎn)講解】

易誤讀的常見字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，了解

字義，并做到準(zhǔn)確書寫。

【方法技巧】

1、多音字--根據(jù)字意定音

詳見考點(diǎn)“多音字”考點(diǎn)卡片

2、形近字--仔細(xì)辨認(rèn)字形

形近字指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近，但含義不同的字。誤讀形近字，大多是因?yàn)闆]有看清它們之間

的細(xì)微差別。如：“亨”與“享”、“概”與“慨”、“刺”與“剌”等。

3、形聲字--謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)

形聲字由聲旁與形旁兩部分組成，聲旁是表聲的，但由于古今字音的差異，現(xiàn)代漢語中，有

很多形聲字都不能按聲旁來確定讀音了。如：“懺”讀chdn,不能按照其聲旁“千”讀qiin。

2.常見易錯(cuò)字

【考點(diǎn)講解】

字形題多考查錯(cuò)別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用。

主要題型有：①根據(jù)拼音寫漢字；②找出文段（句子）中的錯(cuò)別字；③多音字、形近字、同

音字辨認(rèn)；④改正錯(cuò)別字；⑤規(guī)范書寫等。

【方法技巧】

根據(jù)字形題考查的內(nèi)容，我們可有以下方法來糾正錯(cuò)別字：

1、形旁分析法

“據(jù)形明義，據(jù)義取字”，如''謳歌”指用優(yōu)美的語言來歌頌，“謳”就應(yīng)是以“言”為形旁，

而“嘔吐”、“嘔心瀝血”與“口”有關(guān)；漢字中的一些雙音節(jié)詞，可根據(jù)兩個(gè)字的形旁特點(diǎn)，

來分析比較正誤。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可將“悴”寫作“瘁”。

2、辨別字音法

根據(jù)形近字的讀音差異也可以確定正確的字形。如：“氣概”的“概”讀作gdi,不是“慨k

說”，“直截了當(dāng)"的"截"讀作ji6,而不是“接談”。

3、來源探索法

這種方法適用于成語中錯(cuò)別字的辨析。大部分成語都有一定的來源，如果了解它們最初的來

源和典故，則很容易辨別出其中誤用的字。如：“程門立雪"、"班門弄斧”、“墨守成規(guī)”這

幾個(gè)成語中，“程（頤）（魯）班”“墨（翟）”都是成語故事中的人物，懂得了這些就不會(huì)

錯(cuò)寫為“城”“搬”“默”等字了。

4、語境分析法

有些詞語在單用和特定的語言環(huán)境中字形會(huì)有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共

商國(guó)是"（非“國(guó)事”）等，要重點(diǎn)記憶。

5、特殊記憶法

漢語詞匯中，有極少部分的詞語有固定的搭配，不可以隨意書寫如：“縹緲”與“飄渺”不

可交錯(cuò)搭配。好在此類詞很少，平時(shí)注意分類積累成冊(cè)，加強(qiáng)記憶便可牢固掌握。

3.根據(jù)拼音寫字詞

【考點(diǎn)講解】

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又

能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的

辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

【方法技巧】

1、通過意義辨別字形

明白字意是明辨字形的關(guān)鍵。如“脈搏”的“搏”是“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思，常與“博”字

相混淆；掌握了“搏”的意思，就能準(zhǔn)確地辨別出字形了。

2、通過形旁推斷字意

從形聲字的形旁入手，可以推斷出字的大致意思，就能判斷該字在該詞或語境中運(yùn)用得是否

正確，從而辨別字的正誤。如“近”的形旁提醒我們這個(gè)詞與“水”有關(guān)，那么用在“謳歌

英雄”中很顯然是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為“謳”。

3、通過索源辨別字形

有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時(shí)的特定意義所決定的，因此，探索這個(gè)詞的本義，就能準(zhǔn)

確地記住該詞，如：“墨守成規(guī)”講述的是墨子的故事，那么“墨”就不會(huì)錯(cuò)寫為“默”。

4、通過記憶強(qiáng)化字形

對(duì)于書本中出現(xiàn)的一些生僻字，特別是古文中出現(xiàn)的這類字詞，則要通過多讀、多寫來加深

印象，強(qiáng)化記憶，以求在考試中能正確書寫.

4.字詞的含義

【考點(diǎn)講解】

一、知識(shí)點(diǎn)講解

品析字詞的含義有兩種情況，一是單獨(dú)字詞的意思，一是句子中某個(gè)字詞的含義。

【規(guī)律總結(jié)】

理解單獨(dú)字詞的意思時(shí)，可借助工具書作答，也可根據(jù)詞語中每個(gè)字的意思探究整個(gè)詞

語的意思。理解句子中某個(gè)字詞的含義時(shí)，可借助句子的語境具體分析。此類題目一般不要

求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

5.正確使用詞語

【考點(diǎn)講解】

一、知識(shí)點(diǎn)講解

考查特點(diǎn)主要有：

①題型以近義詞的辨析為主；

②所選詞語多是生活中常見但又易忽視的詞語；

③考查重點(diǎn)為同音詞、近義詞的意義、用法及色彩方面的辨析。

【考點(diǎn)要求】

正確使用實(shí)詞，其考點(diǎn)要求為：了解詞義的變化發(fā)展和多義詞的基本義、引申義、比

喻義等，能根據(jù)語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂猛x詞、近義詞和反義詞，能根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解詞

語的特定意義和臨時(shí)意義。

正確使用虛詞，通常以常見常用的虛詞的運(yùn)用為主，包括關(guān)聯(lián)詞、介詞、副詞和助詞

等，主要考查對(duì)句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及句子之間關(guān)系的理解和分析能力。

熟語雖然包括成語、習(xí)慣語、諺語、格言、歇后語等，但中考通常偏重于考查成語。

6.成語

【知識(shí)點(diǎn)講解】

成語是中國(guó)漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大

特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用

的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方

面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個(gè)故事或者典故。有些成語本就是一個(gè)微型的句子。成

語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語是中華文化中一顆璀璨

的明珠。

【規(guī)律總結(jié)】

中考中對(duì)成語的考查一般會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，多為要求學(xué)生根據(jù)語境判斷指定成

語的使用是否恰當(dāng)。作答時(shí)，需正確理解成語的意思，然后結(jié)合具體的語境分析即可。一般

會(huì)有兩種情況，一為色彩不當(dāng)，二為語義不當(dāng)。

7.修辭手法及運(yùn)用

【考點(diǎn)講解】

一、《課標(biāo)》要求

了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。

二、考試題型

中考以客觀題的形式出現(xiàn)。即：選擇題、判斷題；以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)。即：鑒賞評(píng)價(jià)

式、仿寫式、公益廣告式。

三、知識(shí)點(diǎn)講解：

（1）比喻

根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，

即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見

的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

（2）擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作

用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。

（3）夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，

加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

（4）排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：

增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

（5）對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近

的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。對(duì)偶的種類有

三種；正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

（6）反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)

反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

（7）設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考,

有的為了突出某些內(nèi)容。

（8）反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式

反問表肯定。

（9）引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

【命題方向】

1、能準(zhǔn)確指出句子的修辭手法。

2、辨析幾種容易混淆的修辭方法。能斷定對(duì)句子中對(duì)修辭方法的分析是否正確。

3、修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結(jié)合，仍是重要的關(guān)注點(diǎn)；修辭方法與語言表達(dá)結(jié)合起來

考查更是近年中考的發(fā)展趨勢(shì)所在。

8.修辭手法的表達(dá)效果

【考點(diǎn)講解】

常見的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等。

八種常見的修辭手法的作用：

（1）比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；

化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

（2）擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。

（3）借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

（4）夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

（5）對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

（6）排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)

作者的思想感情。

（7）設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。

（8）反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。

【命題方向】

1、能準(zhǔn)確指出句子的修辭手法。

2、辨析幾種容易混淆的修辭手法。能斷定對(duì)句子中辭修手法的分析是否正確。

3、能根據(jù)語境簡(jiǎn)析句子所用修辭的妙處。

【答題方法技巧】

1、掌握各類修辭手法的特征與基本要求，區(qū)別不同修辭手法的細(xì)微差異，避免錯(cuò)誤使用修

辭手法。

2、把握常見修辭手法答題格式，分析其表達(dá)效果。

（1）比喻：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比喻成—，生動(dòng)形象地寫出了,表

達(dá)了作者之情。

（2）擬人：運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予一以人的情感和動(dòng)作，把什么人格化了。生動(dòng)

形象地寫出了,表達(dá)了作者之情。

（3）排比：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出_______,表達(dá)了作者之情。

語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)語勢(shì)，突出情感，增加表現(xiàn)力。

（4）設(shè)問：概括該修辭手法表現(xiàn)（引出）的內(nèi)容+引起思考和注意，興趣（格式：設(shè)問手

法引出/強(qiáng)調(diào),引起讀者思考和注意，吸引讀者閱讀興趣）

（5）反問：運(yùn)用反問的修辭手法，更有力地強(qiáng)調(diào)（把反問句改成陳述句），發(fā)人深省，

語氣更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者思考。

（6）夸張：強(qiáng)調(diào)/突出,給人留下深刻印象，表達(dá)效果突出。

（7）反復(fù)：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出的表現(xiàn)（句子描繪的內(nèi)容），強(qiáng)烈地表達(dá)

（句子表達(dá)的情感）

（8）運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了的景物（或:抒發(fā)了的情感;或:闡述了的

哲理），語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。

9.內(nèi)容主旨

【考點(diǎn)講解】

作者在生活中接觸到許多的人與事，有了一定的體驗(yàn)，便逐漸的形成對(duì)生活的獨(dú)特

看法.這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來，這就是記敘文的中心。

歸納記敘文中心的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體有以下幾種方法：

（1）抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句；

（2）抓住文章的開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語來連接；

（3）通過分析結(jié)構(gòu)來歸納文章的中心，把文章各部分的大意串連起來，用簡(jiǎn)潔的語句綜合

概括，然后指出作者想要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；

（4）從時(shí)代背景的分析入手，好的文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的

社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義。

【方法技巧】

一、內(nèi)容理解與概括的方法

1.考點(diǎn)題型

（1）用簡(jiǎn)潔的語句概括文章的主要內(nèi)容。

（2）梳理文章內(nèi)容（情節(jié)），填寫表格。

（3）根據(jù)示例，概括或補(bǔ)充故事情節(jié)。

（4）劃分文章層次，概括段落大意。

2.答題方法

（1）理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

恰當(dāng)連接，語義通順。

（2）摘錄文章中的語句，如文章的中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句等，據(jù)此概括主

要內(nèi)容。

（3）運(yùn)用標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。標(biāo)題一般是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，對(duì)照六要素對(duì)其進(jìn)行

補(bǔ)充增添，即為文章的主要內(nèi)容。

（4）對(duì)段落大意進(jìn)行合并。對(duì)于復(fù)雜的記敘文，可以合理分段，將各段的段意合并同類項(xiàng),

即可概括出文章的主要內(nèi)容。

3.答題公式

何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。（公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以

用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。）

10.句段分析

【方法技巧】

一、賞析句子的方法

1.考點(diǎn)題型

（1）請(qǐng)分析下列句子的表達(dá)效果。

（2）對(duì)文中劃線句子做適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

（3）結(jié)合句中加點(diǎn)的詞語進(jìn)行賞析。

（4）對(duì)下列句子從修辭方法、詞語運(yùn)用、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞析。

2.答題方法

（1）從修辭手法角度賞析

先指出句子所用的修辭手法，再結(jié)合句子的具體內(nèi)容及該修辭的一般作用，分析其表達(dá)效果。

（2）從富有表現(xiàn)力的詞語角度賞析

①動(dòng)詞、形容詞：XX（動(dòng)詞、形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了……

②疊詞：運(yùn)用XX（疊詞），起到了加深語意的作用，使句子朗朗上口，富有音韻之美。

③擬聲詞：運(yùn)用XX（擬聲詞），生動(dòng)形象地描寫了XX的情態(tài)，表現(xiàn)出作者……的情感。

（3）從描寫的角度賞析

①人物描寫，有肖像、語言、動(dòng)作、心理等不同描寫方法，先判斷描寫的方法，再分析其對(duì)

人物情感表達(dá)的作用。

②環(huán)境描寫其作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了……的氣氛；表現(xiàn)（或烘托）人

物的……性格（心情）；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。

（4）從句子的表現(xiàn)手法角度賞析

常用的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、對(duì)比、照應(yīng)、渲染、伏筆、鋪墊、情景交融等。

（5）從句子的表達(dá)方式角度賞析

了解五種表達(dá)方式（記敘、議論、抒情、描寫、說明）的特征及作用，準(zhǔn)確判斷，再結(jié)合內(nèi)

容進(jìn)行分析。如：記敘就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展；議論，就分析句子所蘊(yùn)含的深刻哲理;

抒情，就分析其所抒發(fā)的情感；描寫，就分析句子所創(chuàng)設(shè)的意境，對(duì)人物形象的作用。

（6）從句子的句式角度賞析

句式不同，其表達(dá)的效果也不同。陳述句語氣平緩；疑問句起到設(shè)置懸念作用；設(shè)問句往往

能引起讀者的思考；反問句則是加強(qiáng)語氣；感嘆句抒發(fā)強(qiáng)烈的情感；排比句層層深入，增強(qiáng)

氣勢(shì)。

品味不同句式的表達(dá)效果，能更好地理解體會(huì)作者的情感態(tài)度。

3.答題公式

（1）句子運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……

（2）通過對(duì)人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……

（3）通過描寫……，渲染了……的氣氛，烘托了……的心情。

（4）運(yùn)用XX的表達(dá)方式，點(diǎn)明（寫出、抒發(fā)或交代）了……

二、理解句子（詞語）含義的方法

1.考點(diǎn)題型

（1）結(jié)合具體的語境，分析句子加點(diǎn)詞的含義。

（2）結(jié)合上下文，說一說劃線句子的含義。

2.答題方法

（1）理解詞語的含義

理解詞語意義有三種方法：

①明確指代法

指示代詞（這、那）的指代義，可用原文句子回答。看位置，先近后遠(yuǎn)，先看句內(nèi)，后看上、

下句、語段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；

非指示代詞的指代，從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。確定指代對(duì)象后，將其代入原句

試讀，看語意是否通暢，指稱是否吻合。

②語境推敲法：結(jié)合語境，認(rèn)真推敲，揣摩確切意義。

③巧用修辭法：即緊扣目標(biāo)段，聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、反語、雙

關(guān)、夸張等手法，理解其深層含義。

（2）理解句子的含義

理解句子含義可從兩方面入手：

①句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞

語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。

②文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深

遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。

對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子

的含義。

3.答題公式

（1）“XX”一詞原指……（本義），這里指……（語境義），起到了……的作用。

（2）劃線句子表面是說……，實(shí)則表現(xiàn)了……，表明（抒發(fā)了/揭露了）……，揭示文章的

主旨（點(diǎn)明中心）等。

三、理解句段作用的方法

1.考點(diǎn)題型

（1）本文第一段（開頭幾段）有什么作用？

（2）文中第X段的環(huán)境描寫在文中有什么作用？

（3）文中某一段在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上有什么作用，請(qǐng)加以分析。

（4）本文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么作用。

2.答題方法

分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

（1）結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。

①句子（段落）在開頭的作用：開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起下文；總領(lǐng)全文。

②句子（段落）在文章中間的作用：埋伏筆；承上啟下的過渡；照應(yīng)上文；為下文作鋪墊。

③句子（段落）在結(jié)尾的作用：總結(jié)全文；照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表

現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作

用。

11.散文閱讀綜合

【考點(diǎn)講解】

一、知識(shí)點(diǎn)講解

1.散文的概念

散文是泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對(duì)生活的感受，注重于主觀抒寫的，不講究駢偶

押韻的文體。狹義的散文，專指用凝練、優(yōu)美、生動(dòng)的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、

寫景的短小精悍的文章。

2.散文的特點(diǎn)

散文最突出的特點(diǎn)是：形散而神不散。

所謂“形散”，指的是散文的取材十分的廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。在同一

篇文章中，可以從一個(gè)人物的某個(gè)側(cè)面或者一個(gè)先進(jìn)事跡的片段談起，上下幾千年，縱橫幾

萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排。“形散”還體現(xiàn)為表達(dá)方式的

靈活多樣，敘事、描寫、抒情、議論和說明都能在中心思想的統(tǒng)率下，得到盡情的發(fā)揮。

所謂“神不散”，指的是散文的立意高遠(yuǎn)，主題集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表

現(xiàn)方式多么靈活，都應(yīng)圍繞文章的中心展開，為文章的中心思想服務(wù)。

3.散文的分類

（1）敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。特點(diǎn)：

通過某些生活片段，場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭

示事件的審美意義。

如：朱自清的《背影》，魯迅的《藤野先生》。

（2）抒情散文：主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿等。

特點(diǎn)：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含較多含蓄和象征的成分。

如：張曉風(fēng)的《行道樹》，茅盾的《白楊禮贊》。

（3）哲理散文：以議論為主，借助某種形象的說理，直接發(fā)表議論。

特點(diǎn)：議論、抒情和描寫三者相結(jié)合，近似于雜文，但比一般的雜文更具有文藝性。

如：周國(guó)平的《落難的王子》。

4.散文的線索

線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者是通過線索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來，

使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)格的整體。

散文的線索主要有：

（1）以感情為線索，如：《往事依依》；

（2）以事物為線索，如：《棗核》；

（3）以人物為線索，如：《信客》；

（4）以景物為線索，如：《巴東三峽》；

（5）以文中反復(fù)出現(xiàn)的抒情句為線索，如：《安塞腰鼓》；

5.散文層次的劃分

（1）按時(shí)間先后劃分；

（2）按地點(diǎn)的變換劃分（如：《從百草園到三味書屋》一文按兩個(gè)地點(diǎn)來劃分）；

（3）按描述內(nèi)容的不同劃分（如：《春》一文按“盼春、繪春、贊春”可分為三個(gè)部分）；

（4）按情感的變化劃分（如：《蟬》一文按“不喜歡蟬--理解蟬--贊頌蟬”分為三個(gè)部

分）：

（5）按文章的總分總寫作結(jié)構(gòu)劃分；

（6）按表達(dá)方式的變化劃分（大多用于表達(dá)感悟與哲理的散文）。

6.散文的表現(xiàn)手法

散文常用的表現(xiàn)手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，對(duì)比烘托（側(cè)

面烘托），欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)），以小見大。

7.散文中不同表達(dá)方式的作用

（1）描寫在散文中的作用

散文中的描寫主要有景物描寫和人物描寫。景物描寫，主要考查環(huán)境描寫的作用，散文中的

景物描寫用以直接表達(dá)作者的思想感情或主題；人物描寫主要考查人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、

心理描寫，以突出人物的思想性格。

（2）抒情在散文中的作用

這方面往往不單獨(dú)出題，一般和詞語表達(dá)結(jié)合起來考查，答題時(shí)要注意把握作者的情感傾向。

（3）議論在散文中的作用

散文中的議論，一般是揭示文章的主題，或者和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想感情。

【方法技巧】

參照“記敘文閱讀綜合”中的方法技巧。

12.名篇名句默寫

【課標(biāo)要求】

誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

【考點(diǎn)詳解】

古詩(shī)文名句默寫是中考常考題型，一般以填空或是選擇的形式出現(xiàn)，以填空形式居多。以填

空形式出現(xiàn)時(shí)，有兩種形式，一是補(bǔ)充前句或后句，一是理解性默寫，給出某個(gè)名句的意義

或是內(nèi)涵，要求學(xué)生寫出相應(yīng)詩(shī)句。前者難度較小，后者難度較大。

【方法技巧】

對(duì)于中考考試說明中古詩(shī)文考查范圍中涉及到的古詩(shī)文，需要熟記，并對(duì)其中的關(guān)鍵語句進(jìn)

行重點(diǎn)分析，深刻理解這些語句中包含的人物感情，人生哲理，思想內(nèi)涵。在作答時(shí)，一定

要保證書寫的正確，對(duì)于句子中的易錯(cuò)字要重點(diǎn)識(shí)記。有必要把常考名句整理成冊(cè)，時(shí)時(shí)記

誦。

【?？济洹?/p>

1.《論語十則》中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;

孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問的句子是：敏而好學(xué)，不恥下問；在生活中，我們要表示

應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎荆魂U述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事

求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度

是以求學(xué)為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；孔子感嘆時(shí)光易逝，以

勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。

2.《次北固山下》（王灣）中：“不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活

真理，新事物畢竟代替舊事物，給人以樂觀積極向上的藝術(shù)魅力。這句是：海日升殘夜，江

春入舊年?！焙退挟惽ぶ畹氖牵簞⒂礤a的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”

3.《錢塘湖春行》（白居易）中，寫出鶯燕報(bào)春的句子是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春

泥；寫野花與春草的詩(shī)句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

4.《西江月》（辛棄疾）中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩(shī)句是：稻花香里

說豐年，聽取蛙聲一片。

5.《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）中，描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹

昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；道出天涯游子之悲、卒章顯志的詩(shī)句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

6.《龜雖壽》（曹操）中“老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。是千古傳誦的名句。

7.《過故人莊》（孟浩然）中，描寫鄉(xiāng)村秀麗景色的詩(shī)句是：綠樹村邊合，青山郭外斜；表

現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

8.《題破山寺后禪院》（常建）：“曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。”

9.《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》（晏殊）中，著重寫時(shí)間易逝，今日的感傷的詩(shī)句是：無可奈

何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。

10.李清照《如夢(mèng)令》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：常記

溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路；起承上啟下的詩(shī)句是：興盡晚回舟。

11.《觀書有感》（朱熹）中，富有哲理的詩(shī)句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。

12.《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭勤勞孝順的詩(shī)句是：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟

聞女嘆息；描寫出征前的準(zhǔn)備的詩(shī)句是：東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)

鞭。描寫北方戰(zhàn)場(chǎng)寒冷，環(huán)境艱辛的詩(shī)句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；描寫戰(zhàn)事頻繁持久,

戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩(shī)句是：策勛

十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)；表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿的高尚品質(zhì)，也反應(yīng)北朝人民熱愛和平，追求

安定生活的詩(shī)句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)；表現(xiàn)木蘭從軍謹(jǐn)慎、機(jī)智

的詩(shī)句是：同行十二年，不知木蘭是女郎：成語“撲朔迷離”出自本詩(shī)，其原句是：雄兔腳

撲朔，雌兔眼迷離。

13.《論詩(shī)》（趙翼）中，常用來贊美人才的出現(xiàn)，人才輩出，也用來表示一代新人過去，又

有一代新人出現(xiàn)，長(zhǎng)江后浪推前浪的詩(shī)句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

14.《桃花源記》（陶淵明）中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發(fā)垂髯并怡然自樂；成語

“無人問津”出自本文，其原句是：后遂無問津者。

15.《陋室銘》（劉禹錫）中，點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；寫居室環(huán)境的

句子是：苔痕上階綠，草色入簾青；寫與人交往的語句是：談笑有鴻儒，往來無白?。灰怨?/p>

代名賢自喻的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

16.《愛蓮說》（周敦頤）中，點(diǎn)明主旨、最能概括蓮高貴品質(zhì)、表明作者獨(dú)愛蓮的句子是：

蓮，花之君子者也；與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常

用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；寫

君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

17.《核舟記》中，描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。核舟右刻“山高月小，

水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”。表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)精湛技藝的語句是：罔不因勢(shì)象形，

各具情態(tài)。

18.《望岳》（杜甫）中，包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一

切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

19.《春望》（杜甫）中，言明春望所見的詩(shī)句是：國(guó)破山河在，城春草木深；表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家

人的眷念之情的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。

20.《歸園田居》（其三陶淵明）：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

21.《使至塞上》中，寫塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

22.《渡荊門送別》（李白）：山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

23.《游山西村》（陸游）中，表現(xiàn)感到困惑時(shí)，突然見到希望的詩(shī)句是：山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村。這兩句話是這首詩(shī)的詩(shī)眼，富有哲理。在《桃花源記》中，與以下兩句詩(shī)

意境相似的成語是：世外桃源。

24.《長(zhǎng)歌行》（漢樂府）：少壯不努力，老大徒傷悲。

25.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

26.《黃鶴樓》（崔潁）中，以寫景出名的詩(shī)句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；表現(xiàn)

游子的悲苦心情的詩(shī)句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；與此詩(shī)句有相同意境的《天

凈沙?秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

27.《送友人》（李白）：浮云游子意，落日故人情。

28.《浣溪沙》（蘇軾）：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

29.《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游）：中，表現(xiàn)詩(shī)人貧病衰老，但仍想著為國(guó)效力思想感情

的詩(shī)句是：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；詩(shī)人巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境自然地

聯(lián)系起來，以夢(mèng)述志的句子是：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

30.《醉翁亭記》（歐陽修）中的主旨是與民同樂，在第一段就微露主旨的句子是：山水之樂，

得之心而寓之酒也；寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎

山水之間也；山間朝暮之景是：日出而林霏開，云歸而巖穴暝：描繪四季之景的句子是：（春）

野芳發(fā)而幽香，（夏）佳木秀而繁陰，（秋）風(fēng)霜高潔，（冬）水落而石出。

31.《飲酒》（其五陶淵明）中，表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩(shī)句是:

結(jié)廬在人境，而無車馬喧；詩(shī)中最為出名的詩(shī)句是：采菊東籬下，悠然見南山

32.《行路難》（其一李白）：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

33.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

34.《白雪歌送武判官歸京》（岑參）中，寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：北風(fēng)卷地白草折，

胡天八月即飛雪；以春花喻冬雪的詩(shī)句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；寫送別時(shí)依

依不舍的心情的詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處；寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象

的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

35.《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩(shī)句是：城闕輔三秦，風(fēng)

煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩(shī)人豁達(dá)、爽朗的胸懷的詩(shī)句是：與君離別意，同是

宦游人；寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩(shī)句是：海內(nèi)

存知己，天涯若比鄰。

36.《宣州謝眺樓餞別校書叔云》（李白）：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水

更流，舉杯消愁愁更愁。

37.《無題》（李商隱）詩(shī)中，以極其沉痛的心情寫傷別的詩(shī)句是：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無

力百花殘；''春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來比喻教師的工作。詩(shī)中通過祖籍找

到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩(shī)句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

38.《相見