教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

第頁教學(xué)活動(dòng)總結(jié)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)1

“新秀杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽作為我校教化教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日起先到12月5日結(jié)束，歷時(shí)35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參與各級(jí)省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參與本次活動(dòng)，其余49名符合條件的老師均參與了本次課堂教學(xué)競(jìng)賽，并從中評(píng)比出一等獎(jiǎng)21名,二等獎(jiǎng)28名?？v觀本次教學(xué)競(jìng)賽，參賽老師打算充分，參加備課老師熱心指導(dǎo),而評(píng)委們更是在仔細(xì)聽課，公正評(píng)判的基礎(chǔ)上，又為每位上課老師進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課，指出其特長(zhǎng)和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充溢了深厚的學(xué)術(shù)探討氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次競(jìng)賽活動(dòng)，可以發(fā)覺參賽老師們無論是在個(gè)人綜合素養(yǎng)、教材把握實(shí)力還是在課堂駕馭實(shí)力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一年級(jí)在內(nèi)的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn)，也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆競(jìng)賽老師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜尋資料，制作相關(guān)課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理實(shí)力明顯增加。其中，語文課在實(shí)際教學(xué)中老師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，一般話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性評(píng)價(jià)，老師們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語課能敏捷運(yùn)用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，學(xué)生參加面較廣。音樂課能留意到在教會(huì)學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培育學(xué)生包括音樂感知實(shí)力、審美實(shí)力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)實(shí)力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較勝利的采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在第一位。幼兒園的老師在教學(xué)中能留意到針對(duì)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，尤其是他們細(xì)心制作的教具和學(xué)具其精致程度讓人贊嘆不已。

當(dāng)然，我們也必需看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來的一些問題，例如年輕老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中普遍存在著過于依靠教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事務(wù)反應(yīng)顯得遲鈍，對(duì)學(xué)生的反饋不留意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完備的教學(xué)效果，許多老師在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里支配了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外，有部分老師學(xué)問面略顯狹窄，課堂上間或會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的語言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步留意把對(duì)課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確相識(shí)到運(yùn)用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對(duì)流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄，一年級(jí)新老師要逐步提高自身的教學(xué)組織實(shí)力，增加對(duì)整個(gè)課堂的掌控力。數(shù)學(xué)老師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的學(xué)會(huì)接收學(xué)生的課堂反饋，剛好調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進(jìn)一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為學(xué)生供應(yīng)更多的交際的情境，同時(shí)應(yīng)留意把教學(xué)中對(duì)學(xué)生的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)逐步轉(zhuǎn)化為精神嘉獎(jiǎng)，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科老師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)2

課堂教學(xué)開放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開放的課堂，而且能夠推動(dòng)我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)老師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高，自課堂教學(xué)開放活動(dòng)開展以來，我校老師的專業(yè)化水平有了大幅提高，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。

一、思想相識(shí)高度統(tǒng)一

學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍；經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開放活動(dòng)，為深化課程改革積累了一些閱歷，取得了一些成果，此次課堂教學(xué)開放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也為老師與老師之間創(chuàng)設(shè)彼此溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的溝通、溝通，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。全部老師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門造車的封閉局面，形成了相互聽課，相互評(píng)課，共同研討，共同提高的局面。

二、老師專業(yè)化發(fā)展效果明顯

在本次課堂教學(xué)開放活動(dòng)中，全部領(lǐng)導(dǎo)及老師的聽課、評(píng)課水平有了大幅提升，對(duì)專業(yè)化成長(zhǎng)有極大的幫助。課堂教學(xué)開放使老師能主好聽、評(píng)其他老師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獲得同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個(gè)人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽中學(xué)，在評(píng)中學(xué)在實(shí)踐中提高的效果。

在老師間相互聽評(píng)課過程中還有利于同年段不同學(xué)科老師之間的學(xué)科整合，如物理老師在數(shù)學(xué)老師的課堂中會(huì)汲取重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科推斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)學(xué)問用于物理計(jì)算當(dāng)中，提升了學(xué)生的綜合解題實(shí)力；在歷史課堂中英語老師會(huì)了解更多的中西方文化的差異，能在英語課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以語言溝通為媒介，為更好的駕馭英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)供應(yīng)了借鑒……

在聽課中老師間還可以對(duì)比分析同一個(gè)班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。如課堂氣氛活躍與否，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否主動(dòng)，師生協(xié)作是否默契……這些都為老師供應(yīng)了第一手的反思材料，有利于剛好調(diào)整教學(xué)思想和方法。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步加強(qiáng)

在本次活動(dòng)中，老師主動(dòng)走進(jìn)不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

原來每個(gè)老師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谄匠：苌俦焕蠋熽P(guān)注，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離老師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)間，往往竊竊私語，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。

自從課堂教學(xué)開放以來，聽課老師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分同學(xué)是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種幫助，聽課中不少老師能主動(dòng)幫助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)學(xué)問，這既幫助了老師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用。

總之，課堂教學(xué)開放活動(dòng)不論從老師還是從學(xué)生的角度都特別有利于老師的專業(yè)水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì)堅(jiān)持開展下去，為學(xué)校的整體發(fā)展供應(yīng)推動(dòng)力氣。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)3

我校聯(lián)誼大石小學(xué)于9月12日—9月30日在全體老師范圍內(nèi)開展了“有效課堂教學(xué)活動(dòng)月”暨“志向課堂建設(shè)”活動(dòng)，以此引領(lǐng)老師做教化教學(xué)行為的探討者，著力推動(dòng)志向課堂的實(shí)踐和探討，全面提升教化教學(xué)質(zhì)量。

一、主要成果

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視探討氛圍深厚

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)全程關(guān)注，始終深化課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，多次參與學(xué)科組教研活動(dòng)，與老師磋商教學(xué)計(jì)策；其他成員帶頭示范上課、聽課和組織評(píng)課、議課，與老師們廣泛溝通商討，共商新教化下教與學(xué)的方略。

其次，整個(gè)活動(dòng)的參加面廣。兩校學(xué)科老師全員參加上課，參加聽評(píng)課，許多老師主動(dòng)跨學(xué)科聽課，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)探討氛圍。真正取得了“全員參加、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。

2、過程精細(xì)科學(xué)課堂精彩紛呈

實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，全力建設(shè)志向課堂，是我們的活動(dòng)宗旨。活動(dòng)起先前，教育處探討制定活動(dòng)實(shí)施方案，規(guī)劃活動(dòng)形式及內(nèi)容，召開動(dòng)員會(huì)，廣泛宣揚(yáng)活動(dòng)意義，提出對(duì)活動(dòng)全面監(jiān)控，聽課人數(shù)必查，聽課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行詳細(xì)的組織聽課、評(píng)課，課后開展以“我心中的志向課堂”為題的特性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

全員參加“上、聽、說、評(píng)、研、論”課過程中，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)連接緊密，過度自然，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)有效整合，達(dá)成度高，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是老師親切、激勵(lì)的目光和學(xué)生自信、絢麗的笑容；聽到的是老師充溢人文關(guān)懷的教學(xué)新用語；感受到的是民主、同等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數(shù)老師能全面把握教材，注意對(duì)教材的敏捷處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清楚的脈絡(luò)。老師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的牢靠資源，大多數(shù)老師能圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，教學(xué)回來生活得到落實(shí)。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，z老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；z老師教材處理新奇，重難點(diǎn)把握精確，突破奇妙；zz老師打算充分，多媒體協(xié)助恰到好處；特殊是李勇老師給大家供應(yīng)的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識(shí)了新教化的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對(duì)踐行新教化充溢了信念和力氣。

這次活動(dòng)還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是聽課老師特別仔細(xì)，邊聽邊點(diǎn)評(píng)，隨即寫下自己的感受和建議。評(píng)課時(shí)，開誠(chéng)布公地暢談自己的聽課感受，優(yōu)點(diǎn)提出來相互學(xué)習(xí)借鑒，問題找準(zhǔn)提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的志向課堂”為題的特性教學(xué)論壇老師們各抒己見，熱情磋商志向之策。為打造志向課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、后續(xù)活動(dòng)

1、二次打磨

接下來教育處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課，讓執(zhí)教老師帶著首次執(zhí)教后的勝利閱歷和集體的才智，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執(zhí)教，屆時(shí)相應(yīng)學(xué)科老師參加聽課研討，以期漸漸走進(jìn)志向課堂。

2、指導(dǎo)達(dá)標(biāo)

學(xué)校制定幫扶安排，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結(jié)對(duì)指導(dǎo)達(dá)標(biāo)老師，把好閱歷、好方法滲透給達(dá)標(biāo)老師，讓其深刻領(lǐng)悟內(nèi)化應(yīng)用，順當(dāng)達(dá)標(biāo)。

三、努力方向

為打造志向課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，提出以下改進(jìn)措施：

1、要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀教化專著，多寫讀書筆記、教化隨筆，充溢自身素養(yǎng)，豐富教化教學(xué)底蘊(yùn)，提高課堂駕馭實(shí)力。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、創(chuàng)新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。

3、接著抓實(shí)學(xué)科研討。在老師間開展相互聽課，相互溝通活動(dòng)，通過多人同磨一堂課，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

教學(xué)是一項(xiàng)日趨完善的工程。我們力爭(zhēng)通過一次次課堂教學(xué)展示，一次次說課評(píng)課，一次次溝通反思等系列探討活動(dòng)，全力打造志向課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)4

值得表揚(yáng)的地方：

1、老師的教學(xué)觀念在發(fā)生了改變，老師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言實(shí)力。也就是說，老師能從關(guān)注教起先轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己起先轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的溝通和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法敏捷多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，老師親切的語言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。

2、老師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如歌曲、吟唱、嬉戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛好的激勵(lì)，主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參加。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的嬉戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。

3、老師們?cè)诮虒W(xué)中都能留意語境的創(chuàng)設(shè)，四位老師都運(yùn)用了課件，課件制作特別有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了勝利的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探究的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語言學(xué)習(xí)的愛好、自信、潛力和創(chuàng)建力。

有待探討的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要詳細(xì)可測(cè)，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、駕馭的，老師要心中有數(shù)。

2、關(guān)注學(xué)生方面。只有仔細(xì)傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的溝通，不僅僅是言語溝通，還包括情感溝通，也只有這樣的溝通才是有效的。

3、老師在授課時(shí)溝通要全方位，要面對(duì)全體學(xué)生。

4、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。

5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對(duì)自如，有的放矢。

6、老師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多改變的特點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)5

近日，柳林中心校順當(dāng)實(shí)行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動(dòng)，由于參與競(jìng)賽的老師較多，所以活動(dòng)會(huì)持續(xù)幾天。今日主要是數(shù)學(xué)老師的展評(píng)活動(dòng)，參與活動(dòng)的不但有執(zhí)教老師、學(xué)生、專家評(píng)委，還有各個(gè)學(xué)校相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)老師，這些老師不但要聽課學(xué)習(xí)，還要給講課的老師投上珍貴的一票。本次活動(dòng)中，專家坐在學(xué)生當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

上午總共有4節(jié)課，下午有兩節(jié)，每節(jié)課結(jié)束后執(zhí)教老師會(huì)有三分鐘左右的案例共享。不到8點(diǎn)，前來聽課的老師已就坐完畢，8點(diǎn)非常，正式起先上課。首先是來自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級(jí)的小摯友們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，通過“我來說，你來猜”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得的良好的教學(xué)效果。其次節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長(zhǎng)頸鹿與小鳥》，郭老師憑借較高的教學(xué)水平，使學(xué)生取得了較好的學(xué)習(xí)效果。第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》，來自柳林四小的段煒煒老師、來自五小的生杰老師和來自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思想，三位老師的講的都特別的精彩，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第六節(jié)是來自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過朱老師的課堂，體現(xiàn)出了朱老師較高的教學(xué)水平。專家在老師講完課后對(duì)執(zhí)教老師作出了點(diǎn)評(píng)。

今日的展評(píng)已特別精彩，但是我信任，后面幾天的課堂展評(píng)會(huì)更精彩。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)6

又一次的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中，我感覺全部的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確、教學(xué)策施恰當(dāng)。這些對(duì)我的幫助都特別大。我還感覺到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是巨大的。說明老師們對(duì)學(xué)生實(shí)力、養(yǎng)成習(xí)摜的培育以見成效。

在這次教研活動(dòng)中，我自己也有一點(diǎn)收獲。

一、教化教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動(dòng)的精神靈魂。

在講課前，我主動(dòng)參與低年級(jí)的教研活動(dòng)，細(xì)致傾聽其她老師的設(shè)計(jì)理念。接著結(jié)合自己要教授的學(xué)問，再次品讀教學(xué)大綱。語文教學(xué)大綱中四個(gè)設(shè)計(jì)理念：全面提高學(xué)生素養(yǎng)；正確把握教化特點(diǎn)；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放、有活力的課堂。數(shù)學(xué)課堂也有學(xué)科特點(diǎn)：努力培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，讓學(xué)生們變得更加聰慧、更加高效。理論方面的深刻相識(shí)，使得我設(shè)計(jì)的課堂有了“魂”。有了這個(gè)支撐，我在設(shè)計(jì)的教案時(shí)就更加有針對(duì)性。

二、學(xué)生是課堂教學(xué)的實(shí)體，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的“魂”。

全部的教學(xué)活動(dòng)必需都要圍繞學(xué)生的已有學(xué)問和要學(xué)習(xí)的新知綻開。對(duì)學(xué)生的培育是學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)的理念。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我努力落實(shí)這一點(diǎn)。學(xué)生怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答問題、可以從哪些方面回答、上課時(shí)聽什么、怎樣學(xué)習(xí)更有效等等。平常，我對(duì)學(xué)生的這些方面都進(jìn)行有目的的訓(xùn)練和培育。雖然起先很累、很苦，但是在這個(gè)過程中，學(xué)生的進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上，學(xué)生們都能主動(dòng)回答問題，回答時(shí)聲音比較嘹亮，比較完整，能較清晰地表達(dá)自己的看法。

三、存在問題：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗

在一次、一次的教學(xué)研討活動(dòng)中，自己不斷的在成長(zhǎng)。在教研活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)力也有很大的提高。課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)漸漸的變得完整、高效。但是假如把其中一個(gè)環(huán)節(jié)單拿出來再看，發(fā)覺還有很多不足、缺憾。或者有些東西我們已經(jīng)意識(shí)到了，但是在落實(shí)上還不到位，學(xué)生的實(shí)力上不足。這就須要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)中不斷的提高自身素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生的實(shí)力。那時(shí)的老師工作會(huì)更加的輕松。

四、發(fā)展方向和改革措施

接著加強(qiáng)對(duì)語文、數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，對(duì)每一條理論都有深刻的相識(shí)，例如：數(shù)學(xué)中由詳細(xì)到抽象再到形成語言的特點(diǎn)，要敬重這個(gè)規(guī)律，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，努力培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。

對(duì)于兩節(jié)課中完成較好的地方應(yīng)當(dāng)接著堅(jiān)持，有兩點(diǎn)須要加強(qiáng)的地方是：1、在教學(xué)實(shí)踐過程中，更加注意細(xì)微環(huán)節(jié)，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生的每一個(gè)瞬間的精彩。2、留意后進(jìn)生實(shí)力的提高，使得班級(jí)的整體實(shí)力不斷加強(qiáng)。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)7

為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)老師.用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干老師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供應(yīng)了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，供應(yīng)了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位老師都特別珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，仔細(xì)備課，仔細(xì)打算，全部根據(jù)要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運(yùn)用恰到好處。可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的特長(zhǎng)。確的確實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成果?？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校老師朝氣蓬勃、主動(dòng)向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合.，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，同心同德，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)切。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)驚慌的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地嘉獎(jiǎng)每一位參與活動(dòng)的老師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別的的重視、大力支持。教育處仔細(xì)組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們仔細(xì)聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的主動(dòng)協(xié)作，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿勝利。

2、看法端正，打算充分，展示風(fēng).

在活動(dòng)中，我們看到老師看法端正，特別的的重視，打算充分。通過熬煉，個(gè)人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成果好。老師仔細(xì)打算教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素養(yǎng)風(fēng).。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的看法基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是非常嫻熟的狀況的下利用幻燈主動(dòng)參加本次活動(dòng)。老師的求知探究的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組.體才智的結(jié)晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了老師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)覺了一些有潛質(zhì)、有實(shí)力的老師，觀賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到專心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和愛好，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，始終保持著劇烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了勝利的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢，學(xué)問點(diǎn)撥非常到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對(duì)她的課賜予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把味同嚼蠟的變成詳細(xì)可感的、貼近生活的的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f，十六堂課都有特性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

4、電化手段，協(xié)助教學(xué)，增設(shè)美感

在本次教學(xué)活動(dòng)中，全部老師都運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，并且在運(yùn)用上有了較大的提高。許多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有許多課件制作相當(dāng)精致，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。

5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)看法仔細(xì)備課、上課、聽課，主動(dòng)參加到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的探討和相識(shí)。

6、課改精神，深化人心，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們很興奮地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組探討、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言探討等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。許多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深化我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

二、值得反思的問題

本次活動(dòng)在取得成果和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。

2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)展示很好，但教學(xué)學(xué)問落實(shí)不夠。

3、老師駕馭課堂的實(shí)力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注意形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握精確度不夠。

4、總體上看，師生間溝通的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答探討多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對(duì)全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。老師要擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。

5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而.節(jié)課一個(gè)字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生留意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。

6、有些老師對(duì)多媒體與課程.合的.還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂運(yùn)用而運(yùn)用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的.合。課件對(duì)教學(xué)起不到協(xié)助的作用，反而分散了課的.中性、目的性，分散了學(xué)生的留意力。

7、作為教學(xué)還應(yīng)留意細(xì)微環(huán)節(jié)，要盡量避開出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

8、從全校老師的狀況的看，部分老師聽課的主動(dòng)性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。

三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能為所欲為的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。

2、要真正的面對(duì)全體學(xué)生，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興趣盎然，或許是擔(dān)憂老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了懇求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就慢慢的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的損害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特殊關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

3、提倡超越教材，但必需有正確.教材、敬重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離的..。今后我們還加大老師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

4、要從教化的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合.開發(fā)。我們有比較多的課堂支配的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的老師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于特別的的亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開.，不利于他們長(zhǎng)久的發(fā)展，最至少不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲勝利存在較大僥幸，不斷勝利才是真正的勝利。我們應(yīng)當(dāng)用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己仔細(xì)備好平常的每一節(jié)課，仔細(xì)的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)當(dāng)劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。

總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師們搭建熬煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們供應(yīng)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了主動(dòng)的成效。做課老師得到了熬煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校.體教學(xué)活動(dòng)的深化開展。勝利是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有缺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺缺憾，找到缺憾，彌補(bǔ)缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的.體提升做出更大的努力。

最終，感謝16位老師，你們的課為我們供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的勝利和失誤都是精彩的、珍貴的，給我們留下了今后探討的話題和反思的問題，同時(shí)，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué).體風(fēng)格水平的重大突破。

公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀老師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)8

為推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于4月29日至4月30日在本校實(shí)行了老師教學(xué)比武活動(dòng)。詳細(xì)來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。

依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作安排支配，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動(dòng)方案。

2、全體參賽老師仔細(xì)打算，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委仔細(xì)履行職責(zé)并主動(dòng)組織評(píng)課議課活動(dòng)。

3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織，深化細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)而客觀地評(píng)分。

三、各部門通力合作，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動(dòng)能剛好、順當(dāng)?shù)亻_展，各評(píng)委、參賽選手都能自己主動(dòng)調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很主動(dòng)。

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系同等和諧，注意與學(xué)生同等、真誠(chéng)地溝通，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。，我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地溝通，充分敬重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長(zhǎng)奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了老師共同思索的問題。

4、注意資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分老師非常重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；自不待言，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“信任小摯友通過努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別焦急，仔細(xì)思索一下”“真聰慧”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉輝、張桂英老師，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)同等和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗(yàn)和被賞識(shí)的華蜜。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個(gè)體的才智，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如張會(huì)珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并激勵(lì)學(xué)生去視察發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。全部這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸實(shí)又鮮活、亮麗。

7、敬重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培育學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子許多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅、辛紅玲等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了很多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品行，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完備。賽課后，老師們仔細(xì)反思每一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了老師們專業(yè)上的成長(zhǎng)，深厚了教研氛圍，校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的老師隊(duì)伍而感到由衷的興奮！

隨著老師們的蹤跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與才智的碰撞，學(xué)問與實(shí)力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出我校老師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然，通過比武活動(dòng)也暴露了我校老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分老師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思索，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

2、部分老師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分老師基本留意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力，合作探究實(shí)力，質(zhì)疑總結(jié)實(shí)力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個(gè)別老師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)微環(huán)節(jié)溝通，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不剛好，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有剛好予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)潔，沒有給學(xué)生以激勵(lì)和自信。老師在課堂上的見機(jī)行事實(shí)力有待于提高。

4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師膽怯 問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽視問題學(xué)生的存在，一味追求完備的課堂。

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。老師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是老師的教學(xué)思想，也展示著我校的教化理念；它承載的不僅是老師的幻想，也放飛著華能的.希望。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)9

根據(jù)省統(tǒng)一部署和縣教化局“兩課”活動(dòng)支配，我們學(xué)校30多名老師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順當(dāng)完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭(zhēng)艷，老師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立小組，全員參加

根據(jù)教化局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就仔細(xì)制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制。老師教學(xué)比武狀況記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績(jī)效考評(píng)，評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。

為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì)，讓全體老師相識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是考察老師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行，必需是全員參加，全科覆蓋。

在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校實(shí)行多種形式的評(píng)比總結(jié)活動(dòng)，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，有效激發(fā)了全體老師的參加意識(shí)。結(jié)合比武活動(dòng)，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢(shì)頭。

二、登臺(tái)獻(xiàn)技，打造特色

各位老師的精彩授課猶如一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）老師仔細(xì)對(duì)待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。通過比教學(xué)活動(dòng)，可以更新老師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位老師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是老師們看法端正，在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的打算。教務(wù)處提前一周作好支配，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的打算工作。從備課到教具、多媒體的運(yùn)用，從查閱資料到細(xì)心設(shè)計(jì)，從先大量聽課到征求他人看法，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法。

在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對(duì)待“比教學(xué)活動(dòng)”的看法讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生敬佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)才智，比的是基本功，比的是工作看法。我們學(xué)校各位老師都非常重視，在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱忱，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1、課件精致，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有漂亮的圖案、逼真的動(dòng)畫、簡(jiǎn)短的視頻和歡樂的嬉戲，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛異樣活躍，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又歡樂。

2、導(dǎo)入新奇，設(shè)置懸念

老師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。

3、面對(duì)全體，氣氛活躍

“教化要面對(duì)全體學(xué)生”是實(shí)施素養(yǎng)教化的一貫要求，也是每個(gè)

教化工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分老師實(shí)行了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注意字詞句教學(xué)，講究學(xué)問積累。通過多種形式的朗讀熟識(shí)課文、理解課文，培育學(xué)生閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力等。

5、講練結(jié)合，追求實(shí)效

過去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動(dòng)

由于在說課前作了充分打算，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。全部老師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清楚，說課時(shí)淡過程，重反思。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的緣由，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回來本位，正視不足

在活動(dòng)中，少數(shù)老師相識(shí)不深，進(jìn)行講課說課時(shí)熱忱不高具有敷衍了事的傾向；也有老師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；部分年長(zhǎng)老師對(duì)課件操作不嫻熟，運(yùn)用不夠；說課過于簡(jiǎn)潔等問題，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。老師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落，但我們思索和探討遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，深化長(zhǎng)久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向深化

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)10

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實(shí)力，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)實(shí)力.本學(xué)期來，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn):

一、要求幼兒接著學(xué)說一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

二、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

三、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小摯友談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實(shí)力。

四、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

五、我在上課時(shí)，采納嬉戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌競(jìng)賽講故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)留意別人的講解并描述。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)11

為了仔細(xì)實(shí)行《XX市20xx年中小學(xué)老師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案》精神和《XX縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升老師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、促進(jìn)了溝通，增加了學(xué)習(xí)

各科老師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的XX主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前細(xì)心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培育了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的實(shí)力和意識(shí)；數(shù)學(xué)組的XXX老師課被推選參與鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師們的好評(píng)；XX老師的英語課，利用各種嬉戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快歡樂樂地獲得了學(xué)問。XX老師的音樂課更讓人沉醉，她執(zhí)教的《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》一課，集學(xué)問性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國(guó)旗、國(guó)歌等相關(guān)學(xué)問，受到了愛國(guó)主義教化。其他各位老師也各有特色，各有特長(zhǎng)。通過參加比教學(xué)活動(dòng)，每位老師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)的作用。

二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)

由老師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，老師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增加，學(xué)生的主體地位更為突出，老師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)一步激發(fā)了老師學(xué)習(xí)的熱忱

在這次活動(dòng)中，很多老師呈現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和老師素養(yǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)在仔細(xì)地備課，投入情感地上課，剛好仔細(xì)地批改作業(yè)等方面。而XXX、XXX等幾位老師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的老師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)！”

本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，須要改進(jìn)。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的一種方式，它著重培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在“導(dǎo)”和“學(xué)”上?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必需具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能?！皩W(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)便利為根本動(dòng)身點(diǎn)。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行，與老師上課同步，滿意多樣化的教學(xué)須要。

2、對(duì)學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注意了文中的情節(jié)，而忽視了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，而語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學(xué)生讀出來的。”“三段五環(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說這種教學(xué)模式的課堂就不須要進(jìn)行讀書訓(xùn)練。在“展示提升”和“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，也是須要讓學(xué)生充分讀文并適當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。

3、課堂的駕馭實(shí)力有待加強(qiáng)。這次活動(dòng)我最大的感受是老師必需有過硬的課堂駕馭實(shí)力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控實(shí)力，如何收放，如何游刃有余地限制教學(xué)節(jié)奏往往確定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭實(shí)力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。特殊是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時(shí)間肯定要嚴(yán)格限制，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生回答問題的正確處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學(xué)機(jī)靈的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是老師無法預(yù)料的，而這種即時(shí)性的生成，往往會(huì)使一節(jié)課特別精彩或很糟糕。

總之，本次比教學(xué)活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們比教老師，還是聽課老師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。希望老師們接著努力，在四月的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，再接再厲，為加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐而奮勉進(jìn)取。

XX中心小學(xué)教育處

20xx年xx月xx日

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)12

“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)總結(jié)時(shí)間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！

勞碌間，“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)已接近尾聲。

回眸自己在這一個(gè)月里的勞碌身影，竟“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個(gè)文件。

在學(xué)習(xí)文件的同時(shí)，留意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對(duì)教化教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線老師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。

二、以教研組為單位進(jìn)行其次輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。

仔細(xì)觀看了時(shí)連祥等三位老師的立標(biāo)課錄像，并仔細(xì)參與教研組組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，既學(xué)到了老老師的珍貴閱歷，又領(lǐng)會(huì)了年輕老師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)！

三、完善小組教學(xué)。

在上學(xué)期“小組評(píng)價(jià)”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計(jì)了“語文小組合作評(píng)價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性！

四、組織了“我的教化教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)。

為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果，以揚(yáng)帆文學(xué)社的名義組織了“我的教化教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)，老師們主動(dòng)撰稿，理性剖析在自己教化教學(xué)中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，

此次活動(dòng)，既激勵(lì)了我校老師主動(dòng)參加教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增加了老師的教科研意識(shí)，又促使老師剛好總結(jié)反思自己在教化教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了老師以寫促思，以思促教的主動(dòng)性和主動(dòng)性，推動(dòng)了樂安試驗(yàn)學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運(yùn)行和深化開展。

斑駁的蹤跡印證著一個(gè)月來的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見證著一個(gè)月來的付出，；蹣跚的蹤跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐最終在這一刻綻放出最絢麗的笑容

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)13

依據(jù)教化局工作要求，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，細(xì)化教學(xué)管理，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在各教研組的大力協(xié)作下，在全體老師的共同參加下，在全體老師以飽滿的熱忱，主動(dòng)反思，勇于實(shí)踐的精神鼓舞下，經(jīng)過近一個(gè)多月的驚慌工作，勝利組織了我校“教學(xué)月”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們從10月8日就起先了，活動(dòng)以提高教學(xué)質(zhì)量為抓手，以教學(xué)管理和課堂教學(xué)研討為主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，分四個(gè)部分開展了系列活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，安排周密，形式多樣，富有成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，主動(dòng)動(dòng)員

“教學(xué)月”活動(dòng)是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的一件大事，學(xué)校特別重視，印校長(zhǎng)始終對(duì)“教學(xué)月”的各項(xiàng)工作進(jìn)行干脆的指導(dǎo)，全體行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加推門聽課，并且親自參加學(xué)科探討課和評(píng)課活動(dòng)，全部這些，都為教學(xué)月的勝利組織創(chuàng)建了良好的條件和氛圍。

二、安排周密，嚴(yán)格執(zhí)行

本次“教學(xué)月”活動(dòng)，教教育室制定了具體的活動(dòng)方案，有啟動(dòng)——執(zhí)行——總結(jié)三個(gè)階段?；顒?dòng)內(nèi)容有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)推門聽課，教學(xué)比武課，全體老師教學(xué)反思大評(píng)比。每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的操作方法，確保了各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，并且每個(gè)活動(dòng)都有剛好的報(bào)告或反饋，圓滿完成了質(zhì)量月的各項(xiàng)任務(wù)。

三、開展的活動(dòng)及取得的成果

由于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方，各位責(zé)任人仔細(xì)負(fù)責(zé)，全體老師主動(dòng)參加，本次“教學(xué)月”活動(dòng)成效顯著，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

（一）10月25日，在校長(zhǎng)印昌福的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育室組織，實(shí)行了以課堂教學(xué)為主的教學(xué)研討活動(dòng)。

在研討活動(dòng)中，首先分別在三個(gè)年級(jí)綻開了教學(xué)比武，五位老師采納多媒體課件教學(xué)。九年級(jí)組的黃淇老師上了一堂化學(xué)試驗(yàn)演示課，展示了《水的凈化》課堂教學(xué)。八年級(jí)組的鐘亨文老師上了一堂物理試驗(yàn)演示課，朱平芳老師上了一堂別開生面的英語課。七年級(jí)組的張久梅老師、梁遠(yuǎn)香老師用自己對(duì)導(dǎo)學(xué)型課堂的理解給我們展示了兩堂精彩的公開課。課堂展示中，老師們或諄諄教導(dǎo)、或娓娓道來、或指引“江山”，學(xué)生們則合作學(xué)習(xí)、切身體驗(yàn)和質(zhì)疑對(duì)抗，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

課后，全部參加聽課的老師都暢所欲言，指出了課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了自己的想法和看法。同時(shí)對(duì)課改課堂中遇到的實(shí)際問題，如合作學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成、有效的即時(shí)評(píng)價(jià)、如何有效的點(diǎn)評(píng)等方面進(jìn)行了探討。通過這樣公開課的觀摩和研討活動(dòng)，給老師們創(chuàng)建了一個(gè)相互借鑒學(xué)習(xí)、溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為以后的課堂教學(xué)供應(yīng)了珍貴的閱歷。

誠(chéng)然，我們的課改還處于起步階段，須要面對(duì)的問題還許多。只有通過這種實(shí)實(shí)在在的研討活動(dòng)，依靠老師們的集體才智和創(chuàng)建力，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，我們的課改才能以步步取得勝利。

（二）撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量是個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)條件、老師專業(yè)水平、教學(xué)技巧都是重要組成部分。要求每位老師依據(jù)自己的教學(xué)狀況進(jìn)行仔細(xì)分析并寫一篇教學(xué)反思：反思要求老師們仔細(xì)總結(jié)課堂教學(xué)中好的閱歷，為課堂教學(xué)的有效性供應(yīng)依據(jù)，找尋教學(xué)規(guī)律。也針對(duì)自己存在的問題，剛好反饋并提出整改方案以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。要求每個(gè)教研組舉薦三篇優(yōu)秀教學(xué)反思在全校進(jìn)行評(píng)比并結(jié)成集子，供全校老師翻閱。

四、活動(dòng)中存在的問題

1、少數(shù)老師對(duì)教學(xué)月活動(dòng)的真正意義理解不夠深，參與活動(dòng)不是以主動(dòng)的看法而是敷衍塞責(zé)，甚至個(gè)別老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課有抵觸心情認(rèn)為是聽課者是找茬。

2、教學(xué)反思的撰寫過程中少數(shù)老師沒有仔細(xì)反思和總結(jié)，而是相互“借鑒”，反思質(zhì)量不高。

總之，活動(dòng)的開展給學(xué)校教化教學(xué)工作注入了新的活力。不少老師老師的教學(xué)水平得到了提升，達(dá)到了活動(dòng)的真正目的。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)14

xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自9月份啟動(dòng)以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動(dòng)，取得了肯定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成果，“賽”出了進(jìn)步，老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得開心，歷時(shí)三個(gè)月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺(tái)

活動(dòng)開展前，各學(xué)?？焖俪闪⒘吮冉虒W(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組，制定了周密的活動(dòng)安排，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì)，調(diào)動(dòng)了廣闊老師參加活動(dòng)的主動(dòng)性；仔細(xì)學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有關(guān)文件，吃透精神，提高相識(shí)，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到老師、從前勤到后勤、從青年老師到老年老師上下步調(diào)一樣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干老師帶頭開展比教學(xué)活動(dòng)，全體老師從“備課、聽課、說課、評(píng)課”著手，逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程，為比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、“比”中扎實(shí)有效，特色顯明

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、溝通展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。

活動(dòng)中，全體專任老師踴躍參加規(guī)?？涨啊o論是年近六旬的老老師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年老師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參加。梁家小學(xué)校長(zhǎng)周永磊，九年制學(xué)校校長(zhǎng)毛艾群、副校長(zhǎng)王克建等全程參與活動(dòng)，對(duì)老師們的競(jìng)賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與溝通、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。全部參賽課都運(yùn)用了多媒體，許多課件制作精致、老師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營(yíng)造了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛好，使許多枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)好玩，把看不見摸不著的東西清楚的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體老師在比教學(xué)中自信念得以釋放，課堂駕馭實(shí)力明顯提高。通過這次比武活動(dòng)，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對(duì)如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的相識(shí)更加清楚，格式更加規(guī)范，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的實(shí)力更高。

3、“比”后成效卓越，收獲滿滿

競(jìng)賽結(jié)束后，各教研組剛好組織說課評(píng)課活動(dòng)，自評(píng)時(shí)說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思?；ピu(píng)時(shí)，從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評(píng)，即確定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問題。全部比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能珍貴的是九年制學(xué)校舉薦的九名老師參與全縣教學(xué)大比武活動(dòng)都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級(jí)特優(yōu)獎(jiǎng)；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級(jí)一等獎(jiǎng)；初中數(shù)學(xué)老師陳亞男、初中美術(shù)老師秦園園、初中思想品德老師劉飛、小學(xué)英語老師程銳、小學(xué)語文老師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)老師余麗榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，他們精彩課堂獲得了縣教化局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，呈現(xiàn)了xx老師的風(fēng)采。

二、“比”中的不足與建議

1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路狀況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭，但還有些老師不愿改，有些