在崗實(shí)踐總結(jié)

HYPERLINK"javascript：gTreeList.o（2）”新課標(biāo)背景下的教學(xué)施行—小學(xué)體育——《在崗理論總結(jié)》通過本次的培訓(xùn),我受益匪淺，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中總結(jié)的一些個人經(jīng)歷,和大家一齊分享。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的根本途徑，其施行過程和效果和多種因素相關(guān).體育課大部分是在室外進(jìn)展的教和學(xué)活動,它不同于其它課程容易組織管理。如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育老師對課堂管理非常重要的.在新課程理念指導(dǎo)下,優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是進(jìn)步中小學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段.下面結(jié)合本人教學(xué)理論，談一下新課改背景下的體育課堂教學(xué)改進(jìn)策略。一、傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)1、體育教學(xué)觀念陳舊。以傳授技術(shù)為主的指導(dǎo)思想仍在部分學(xué)校的體育教學(xué)中占主導(dǎo)地位.2、體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、師生間很少有互動.傳統(tǒng)體育教學(xué)技術(shù)性內(nèi)容過多，不能滿足學(xué)生多方面的興趣需要,不利于學(xué)生個性的開展；教學(xué)內(nèi)容和社會和自然脫節(jié)，不利于學(xué)生公德意識的培養(yǎng)和環(huán)保意識的形成；不注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的身心特點(diǎn)，缺乏自由選擇的余地，不能充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力.3、體育教學(xué)方法缺乏新意。始終都是老師示范，學(xué)生練習(xí),沒有形成寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境,不利于老師和學(xué)生的交流和學(xué)生和學(xué)生之間的交流和協(xié)作，從而導(dǎo)致體育課的氣氛不夠熱烈。二、新課程改革中的根本理念：1、堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生安康成長。充分表達(dá)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會適應(yīng)才能整體安康程度的進(jìn)步為目的,關(guān)注學(xué)生安康意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的安康貫穿于課程施行的全過程.2、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。旨在說明無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動興趣。3、以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生主體地位以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生主體地位,是新課程改革的核心問題。4、關(guān)注個體差異和不同需求,確保每個學(xué)生收益關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生收益充分注意學(xué)生在身體條件,興趣愛好和運(yùn)動技能方面存在個體差異。根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目的和評價方法并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。三、新課程背景＊*育課堂教學(xué)改進(jìn)策略1、樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，淡化“競技運(yùn)動”教學(xué)形式

淡化“競技運(yùn)動”教學(xué)形式并非要無視運(yùn)動技能的教學(xué)，而是要改變以往體育教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)競技運(yùn)動知識和技能的系統(tǒng)化和正規(guī)化，完全將競技運(yùn)動的內(nèi)容和方法移植到體育課堂教學(xué)中的傾向.2、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)把體育教學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”

的理念。而不是看做一種目的。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)熱情。促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地富有個性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分享受到體育的樂趣.3、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)體育老師角色的轉(zhuǎn)變

老師已不再是課堂的主宰者、裁判者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生開展的引路人.4、注重學(xué)生體育才能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式的改變學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，即改變原有的單一被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能?？傊?在體