高中信息技術(shù)-日新月異的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題

第1章第2節(jié)日新月異的信息技術(shù)(教育科學(xué)技術(shù)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》)

授課教師：?jiǎn)挝唬?/p>

二、教材分析

本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是

鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受;

后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主

要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)

描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合

理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)

都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是

本章的難點(diǎn)。

(-)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史；了解信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)；學(xué)會(huì)

合理的使用信息技術(shù)

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)和先進(jìn)信息技術(shù)工具的重

要性，通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)信息技術(shù)悠久歷史的了解；通過(guò)體驗(yàn)信息技術(shù)在生活

中應(yīng)用的例子，體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，

需要我們合理使用。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信

息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

（-）教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3、合理的使用信息技術(shù)

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

2、合理的使用信息技術(shù)

三、學(xué)生分析

高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移

能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的

學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們

有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，

師生一起小結(jié)等等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

先讓同學(xué)們做一個(gè)小游戲一一你來(lái)比劃我來(lái)猜，在一分半鐘的時(shí)間看看能

猜出多少詞語(yǔ)，游戲做兩組。通過(guò)設(shè)置游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)到用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)

信息還是有很大局限性的，不如用語(yǔ)言直接說(shuō)表達(dá)的更清晰和準(zhǔn)確。引入語(yǔ)言

的產(chǎn)生是猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志，也是信息技術(shù)發(fā)展史上的第一次革命的重要

志。

聯(lián)系上節(jié)課的知識(shí)，什么是信息，信息是人類生存的條件，提問(wèn)學(xué)生什么

是信息技術(shù)呢？

學(xué)生通過(guò)看課本，回答：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和

評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)?？?/p>

以說(shuō)自從有了人類就有了信息技術(shù)。

啟發(fā)學(xué)生思考：

在信息技術(shù)發(fā)展的悠久歷史中，在各個(gè)歷史階段哪些事、哪些行為給你留

下了深刻的印象，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的信息技術(shù)？

學(xué)生思考并討論，小組選代表回答：

結(jié)繩記事

烽火傳遞軍情

飛鴿傳書

學(xué)富五車

貝爾發(fā)明電話

(-)新授教學(xué)

1、信息技術(shù)的發(fā)展歷史:

語(yǔ)言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志

—信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越

時(shí)間和空間的限制。

—使知識(shí)的積累與傳播更加方便

電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

——信息的傳遞進(jìn)一步突破時(shí)空限制

1電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的應(yīng)用

b——將人類社會(huì)推進(jìn)到了

第五次數(shù)字化信息時(shí)代

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：

以印刷術(shù)為例，看看其發(fā)展趨勢(shì)透露給我們什么樣的方向?

1、雕版印刷術(shù):文字2、活字印刷術(shù)：需要造大量

錯(cuò)了，不容易修改活字，排版也很費(fèi)時(shí)間

4、（用腦排版）激光照排

印刷術(shù)，北大王選院士，國(guó)

3、現(xiàn)代機(jī)械打印技術(shù):

際發(fā)明金獎(jiǎng)，至今為止被廣

體積也是非常龐大

泛使用，這是國(guó)人的驕傲。

（1）越來(lái)越友好的人機(jī)界面

教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講

的0講解DOS和WINDOWS的區(qū)別o（簡(jiǎn)單介紹）

鼠標(biāo)/圖形用戶界面Dos操作界面

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越來(lái)越好的人機(jī)界面還體現(xiàn)在一新的信息技術(shù)方面:

①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù):

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)：“身臨其境”；

,友好親切的人機(jī)交互性;

（3D游戲，電子寵物激發(fā)人想像的刺激性

等）

②語(yǔ)音技術(shù)

語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音和文字信息的相互轉(zhuǎn)換。

應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。

③智能代理技術(shù)

OFFICE助手，機(jī)器人，機(jī)器貓，胃鏡等.

話問(wèn)您要做什么？

,在文檔間復(fù)制文字時(shí)所應(yīng)用

的格式

“搜索”按鈕。

選項(xiàng)(Q)搜索6)

⑵越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲、MP3、智能手機(jī)等。

猜

猜

我

是

誰(shuí)

？

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。

年份CPU主頻硬盤內(nèi)存顯示器價(jià)格

199216MHz40MB1M12寸單顯8000元左右

1998200MHz4.3GB32M14寸彩顯6000元左右

19寸液晶顯示

20072000MHz160GB1024M5000元左右

器

20112.5GHz雙核520GB2G20寸液晶4000元左右

配置越來(lái)越好，但價(jià)格越來(lái)越低

教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？

學(xué)生1:……

學(xué)生2：……

師生小結(jié)：

年份越來(lái)越來(lái)大,性能越來(lái)越來(lái)好,價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。

3、合理使用信息技術(shù)

辯論：信息技術(shù)的利與弊

解釋三種觀點(diǎn)：

(1)做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

(2)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。

(三)總結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五次信息技術(shù)革命，通過(guò)體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化，認(rèn)

識(shí)到信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面，對(duì)于信息技術(shù)的

迅猛發(fā)展，我們既不能盲目的崇拜也不能過(guò)多的

(四)教學(xué)反思：

(1)精心的備課，有目的的取舍。如果老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。

對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是

兩全其美的事情，何樂(lè)而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，

我只講了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生通過(guò)

因特網(wǎng)來(lái)輔助完成。

(2)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合。在講到“如何合理使用信息技

術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)(網(wǎng)

絡(luò)，電視)的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)課的關(guān)

鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這

還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。

第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》

學(xué)情分析

高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)

用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，

而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一

些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信

息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》

效果分析：

本節(jié)課案例設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程，具有新課改理念，以小游戲?qū)耄?/p>

逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的思維境界，再?gòu)男畔⒓夹g(shù)歷史演變的事

例說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)成功之處:

1、教學(xué)目標(biāo)明確，難易有度。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。尤其是從學(xué)生們喜

歡做的互動(dòng)小游戲引入新課，很好地進(jìn)行了信息素養(yǎng)的滲透，培養(yǎng)了

學(xué)生信息思維的廣闊性和深刻性，重點(diǎn)突出，難易適度。通過(guò)整節(jié)課

四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)貫徹到位。

2、運(yùn)用教學(xué)模式恰當(dāng)，層層深入。

課堂教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白：學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。

我要學(xué)、我將如何學(xué)、我怎么能學(xué)會(huì).教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體

地位，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、討論、探究、經(jīng)歷、去發(fā)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題

答案。教師在學(xué)生合作探究的思維過(guò)程中，圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn)，

既讓學(xué)生分享信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又提現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師點(diǎn)撥及時(shí)，層次轉(zhuǎn)換自然，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、體現(xiàn)教改理念，設(shè)計(jì)合理。

“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受，而是一種主動(dòng)地學(xué)習(xí)，一種知識(shí)

的重組或重新建入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)迷惑”學(xué)生對(duì)問(wèn)題的不

同回答，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更深的理解，

過(guò)渡自然，符合認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)課件展示總結(jié)或?qū)W生體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，

讓學(xué)生感受到信息就在我們身邊，信息無(wú)處不在，滿足了學(xué)生探索求

知的欲望，學(xué)生的主體地位得到了淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合

理，及訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又拓展了學(xué)生的信息空間，學(xué)生對(duì)信息技

術(shù)有一定深度的理解和掌握。

教學(xué)待改進(jìn)之處：

1、課堂設(shè)置的四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知、案例分析、鞏

固新知，如果用板書或幻燈片形式提示出來(lái)，教學(xué)過(guò)程顯得條理清楚,

學(xué)生更能清楚地認(rèn)識(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)的新知是什么，有利于幫助學(xué)生

對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握。

2、個(gè)別地方在互動(dòng)的時(shí)候提出的問(wèn)題太多或提出的問(wèn)題不明

確。

3、在關(guān)注每個(gè)學(xué)生，能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這個(gè)方面做得

不夠，教師沒(méi)有調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，回答問(wèn)題的學(xué)生個(gè)案少。感到

沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的積極性，而使每個(gè)學(xué)生得

到不同程度的發(fā)展。

4、課堂教學(xué)時(shí)間控制不當(dāng)，最后的鞏固新知階段顯得倉(cāng)促。

第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》

教材分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與

學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者

是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信

息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和

人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技

術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給

人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也

是本章的難點(diǎn)。

第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》

評(píng)測(cè)練習(xí)：

1、從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志是（）。

A、語(yǔ)言的使用B、文字的創(chuàng)造至］當(dāng)堂落實(shí)

C、工具的使用D、印刷技術(shù)的發(fā)明

2、使信息的存儲(chǔ)和傳遞第一次打破了時(shí)空限制的是（）

A、語(yǔ)言的使用

B、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及

C、文字的創(chuàng)造

D、印刷術(shù)的發(fā)明

3、下列行為符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的是（）

A、在論壇上對(duì)別人發(fā)布的“計(jì)算機(jī)故障”求助，給予幫助

B、聊天時(shí)對(duì)網(wǎng)友不禮貌地語(yǔ)言反唇相譏，任意謾罵

C、幫助網(wǎng)友解密正版殺毒軟件，延長(zhǎng)使用期

D、將自己購(gòu)買的正版軟件復(fù)制給他人使用

4、隨著我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制環(huán)境的建立和改善，下列說(shuō)法正確的

是：（）o

A、銷售盜版軟件屬于違法行為，購(gòu)買和使用盜版軟件不屬于違

法行為

B、在網(wǎng)站上提供下載他人解密的軟件，不會(huì)構(gòu)成對(duì)著作權(quán)人的

侵權(quán)

C、受法律保護(hù)的軟件，一經(jīng)購(gòu)買就可以復(fù)制給他人使用

D、未經(jīng)著作人同意而復(fù)制共享他人軟件的行為，是侵權(quán)行為

第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》

教學(xué)反思：

1、精心的備課，有目的的取舍。如果老師滔滔不絕，學(xué)生不知

所云。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么

大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂(lè)而不為？例如，在