四年級數(shù)學小論文400字范文三篇

第四年級優(yōu)秀數(shù)學小論文400字范文三篇

文字是人類用符號記錄表達信息以傳之久遠的方式和工具?，F(xiàn)代文字大多是記錄語言的工具。人類往往先有口頭的語言后產(chǎn)生書面文字，很多小語種，有語言但沒有文字。文字的不同體現(xiàn)了國家和民族的書面表達的方式和思維不同。文字使人類進入有歷史記錄的文明社會。下面是小編為大家整理的四年級優(yōu)秀數(shù)學小論文400字范文三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一篇:四年級優(yōu)秀數(shù)學小論文400字數(shù)學課程中“解決問題”教學，把解決問題寓于現(xiàn)實的問題情境中，讓學生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗，通過學生的探究和教師適當?shù)狞c撥指導(dǎo)，既解決了問題又學習了數(shù)學知識，形成了數(shù)學能力，并能獲得一定的情感體驗?！笆谌酥~，不如授人之漁”，注重對學生進行解決問題策略的教學，提高學生的解決問題能力是當前課程改革的重要理念，也是我們每一位數(shù)學教師需要認真思考的課題之一。結(jié)合低段教學實踐，談?wù)勎以趯W習和教學中的一些心得體會：

一、精心預(yù)設(shè)問題情景，激發(fā)學習熱情。

解決問題一般都是在情境中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的

提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，教師在教學中要根據(jù)課題解決的難易程度，學生學習的知識水平和認知特點，精心設(shè)計問題。教師只有這樣創(chuàng)設(shè)的問題情景才能誘發(fā)學生的好奇性和求知欲，點燃思維的火花。例如：教學二年級兩步應(yīng)用題時：創(chuàng)設(shè)了一個游樂場的場景，游樂項目是學生熟悉和喜歡的活動項目，通過師生自然的交流，導(dǎo)入新知。讓小朋友說說圖中的小朋友在干什么發(fā)生了什么事情看著這幅圖你能提出什么數(shù)學問題你是怎樣解決這個問題的能指著圖給大家說一說你是怎么想的嗎

二、引導(dǎo)主動探究，增強主體意識

學生是學習的主人，教師應(yīng)突出學生的“主體”，為學生提供充分的自主探究的時間和空間，發(fā)揮學生的潛力，鼓勵學生運用已有知識主動大膽地猜測、推測，用科學方法去探究問題，從不同角度去尋找解題思路，引導(dǎo)學生自己獲取解決問題的策略和思想方法，主體意識在主動探究中增強。當學生提出問題后，我都給學生比較充足的時間自己獨立思考，嘗試解決。鼓勵學生把自己的想法寫下來。想清楚每一步為什么這樣做，想一想有沒有不同的解決方法通過合作學習，交流的形式，自己探究算法，老師適時指導(dǎo)。然后讓學生檢查自己試做的答案是否正確。反思自己獨立解決問題的思考過程，并小結(jié)在學習的過程中獲得哪些新知。

三、重視思維過程，錘煉思維品質(zhì)

數(shù)學教學，不僅要會做，更要讓學生掌握數(shù)學思維的方法，養(yǎng)成敏捷、獨特、靈活、縝密等良好的思維品質(zhì)。例如：教學二年級上冊解決問題：車上原來有67人，到勝利街車站，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人在教學中，學生先讀題，思考片刻，學生舉手：

生1：我的算式是67-25+28=70(人)總?cè)藬?shù)減去下車的人數(shù)再

加上上車的人數(shù)就是現(xiàn)在的人數(shù)。

生2：我的算式是67+28-25=70(人)也可以先加上上車人數(shù)再減去下車的人數(shù)。

生3：28-25+67=70(人)

學生思維踴躍，能清楚地表達出解題的思路，內(nèi)心喜悅之余，我多了一個心眼，學生是否能真正理解我問“誰來說說為什么上車人數(shù)要加上，下車人數(shù)要減去呢54人，只有10多個同學表示可以試著說說，多數(shù)同學是一片迷茫。第一次教學決不能留下“半生的米飯”，必須讓學生知其所以然，否則以后再多的練習也只能是“事倍功半”。為此，我通過演示，把教室比作公交車，讓部分學生做演示，模擬上下車情景，讓學生體會有人上車，車上人多變多，求現(xiàn)在車上有幾人可以這樣想：就是求比一個數(shù)多幾，也可以這樣想：也就是求原來車上的人數(shù)和上車的人數(shù)合起來是多少。所以用加法計算。反之，有人下車，車上的人數(shù)比原來減少，可以這樣想：就是求比一個數(shù)少幾。也可以這樣想：從原有人數(shù)中去掉下車的一部分，所以用減法計算。第三種方法，想到的學生很少，通過引導(dǎo)，大部分學生還是可以理解算理，明白下車25人，上車28人，車上的人數(shù)增加了28-25=3(人)。

“解決問題”教學的目的不僅僅是解決一個或幾個問題的本身，而應(yīng)該是讓學生通過課堂上的幾個問題解決過程的經(jīng)歷、探索與體驗來學會解決問題的一些常用的基本策略和方法，并且獲得情感上的體驗。解決問題可以幫助學生學會用數(shù)學思想觀察、思考和解決問題，掌握解決問題的策略，對開發(fā)學生潛能、引導(dǎo)學生開展探索式學習，提高學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著不可低估的作用。

第二篇:四年級優(yōu)秀數(shù)學小論文400字摘要：小學數(shù)學教學生活化能夠讓孩子們感受到蘊藏在生活中的數(shù)學知識，感受數(shù)學學習的魅力。在小學數(shù)學教學的過程當中，老師將數(shù)學知識的傳授與生活實際相結(jié)合，一方面有助于學生更好地消化數(shù)學概念和理論，另一方面還能夠增加學生的生活經(jīng)驗積累量，有效提高數(shù)學課堂的教學效率。筆者在小學數(shù)學教學的過程當中探索了一些與生活化教學相關(guān)的教學策略，本論文從《百分數(shù)的認識》的教學出發(fā)，希望本論文的教學設(shè)計和方法可以為小學數(shù)學老師們的教學提供新的思路。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活化；教學探究

一、小學數(shù)學生活化教學的必要性

由于受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂一般都是以“講授法”為主，采用“填鴨式”的教學方法讓孩子進行學習，在這種環(huán)境下，課堂氛圍變得枯燥乏味，孩子們逐漸喪失了學習數(shù)學的熱情。[1]因此將生活化的教學方法引入到小學數(shù)學課堂當中，就顯得十分的必要。再加上數(shù)學理論較為抽象，一些學生在學習中產(chǎn)生了畏難情緒，為了消除學生的這種心理，老師營造更加生活化的情境，將生活中的事物和例子引入到小學數(shù)學教學當中，能夠吸引學生學習的注意力，有效培養(yǎng)學生自主學習的意識。另外，數(shù)學知識和我們的現(xiàn)實世界也有著密不可分的聯(lián)系，數(shù)學教材中的數(shù)學概念和理論，也可以廣泛應(yīng)用到學生的實際生活當中，學生在認識和掌握知識的過程當中，通過聯(lián)系生活中的具體事例，能夠潛移默化地運用自己學過的知識來解決實際生活中的問題，真正達到學以致用、舉一反三的教學目的。

二、小學數(shù)學生活化教學探究——以《百分數(shù)的認識》為例

在小學數(shù)學六年級的教學過程當中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過生活化的教學，學習的效率得到明顯的提高，學習的積極性和活躍性也越來越強，掌握的基礎(chǔ)數(shù)學知識也較為扎實。下面，我將以“百分數(shù)的認識”的教學為例，來具體闡述一下如何在小學數(shù)學教學的過程當中，利用生活化教學的手段，來提高學生的學習效率和學習能力。

（一）利用課前游戲，激發(fā)學生學習興趣我采用課前游戲的方法，為孩子營造一個舒適、輕松的學習環(huán)境，讓孩子們能夠全身心進行數(shù)學知識的學習。在學習這節(jié)知識之前，我準備一游戲來吸引孩子們的注意力。如:“相反動作”的游戲，游戲規(guī)則是：根據(jù)老師的指令來作出相反的動作。在游戲完成之后，學生可以統(tǒng)計一下自己的準確率分別是多少或者正確次數(shù)是總次數(shù)的多少，然后讓他們用一個數(shù)來表示。通過這樣的方式，孩子們能夠在游戲中放松自己，同時在游戲的總結(jié)過程當中，自然而然引出接下來所要學習的新知識，提高孩子學習的自信心。

（二）情境引入，初識百分數(shù)1.利用多媒體教學手段，引導(dǎo)學生感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性在小學數(shù)學教學過程當中，適當引入多媒體教學手段不僅能夠提高課堂教學的趣味性，還能夠進一步凸顯生活化教學的優(yōu)勢。[2]在小學數(shù)學的教學過程當中，我也經(jīng)常利用多媒體教學手段，通過視頻、圖片、音樂等方式，來引導(dǎo)孩子進行科學知識的初步感知。為了讓孩子們感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，我先為孩子們播放了一段本班學生三人投籃的視頻，等視頻播放完畢之后，再通過PPT向?qū)W生們展示一張表格，然后讓孩子們分析一下這三名學生誰的投籃水平最高？如圖所示：在這個時候有的孩子說c同學最厲害，因為他投中的次數(shù)最多。在此基礎(chǔ)上，我向?qū)W生提問：“分析他們的投籃誰更厲害，是只看投中次數(shù)就可以的嗎？”有的孩子回答是，而有的孩子回答說不是，緊接著，我再向孩子們展示一張表格，如圖所示：當出示完這張表格之后，很多孩子恍然大悟，原來分析三名學生的籃球水平不能只看他們的投中次數(shù)，還要看他們的投球總數(shù)，在討論之后，他們得出了：要想判斷哪一名學生的籃球水平高，要看投中次數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾，也就是命中率，這就是百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過這樣的方式，孩子們學習起來就變得更加輕松，不用老師過多去進行說明就能夠理解。當然，僅讓孩子們掌握理論知識還不夠，更重要的是讓學生學會比較分數(shù)，因此在之前的基礎(chǔ)上，我再次對學生進行提問：“如果分數(shù)的分母不同，同學們還能夠輕易地比較大小嗎？”很多學生表示不能，要想比較分母，不同的分數(shù)是可以將分母化成是100的分數(shù)，這樣就更容易進行比較，而所有分母是100的分數(shù)都叫百分數(shù)，表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。2.百分數(shù)的寫法和讀法在了解完百分數(shù)之后，緊接著為了鞏固學習到的知識，可以讓學生自學，怎樣讀寫百分數(shù)。在這個過程當中，我結(jié)合書本教材，讓學生自主練習讀寫百分數(shù)，然后讓他們統(tǒng)一把改寫完的百分數(shù)寫在學習單上。通過小組展示的方法，老師們能夠更好抓住孩子們在百分數(shù)寫法和讀法上的錯誤并及時進行糾正，然后帶領(lǐng)學生一起總結(jié)一下，寫百分數(shù)時需要注意的問題，即：先寫數(shù)字再寫百分號；百分號的寫法等，在讀百分數(shù)的時候也要注意：分母是一百的分數(shù)讀作一百分之幾，而百分數(shù)讀作百分之幾。

（三）深入理解百分數(shù)的意義為了加深學生對百分數(shù)的理解，認識到生活中是如何使用百分數(shù)來描述數(shù)學問題的，老師可以通過一些生活中百分數(shù)相關(guān)的物品為學生創(chuàng)設(shè)一個特定的情境，讓他們感受到百分數(shù)和我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┞?lián)系。為了讓孩子們進一步加深百分數(shù)的理解和運用，我用自己生活中的一個小例子，讓孩子們?yōu)槲医ㄑ垣I策。我：“同學們，這周末老師準備接待幾個遠方而來的朋友，我很長時間沒有見面了，想要和他們小酌一杯，希望同學們能夠為我挑選合適的酒，給我一些合理的建議。接下來，我向大家展示幾瓶不同類型的酒，請同學們好好思考，推薦最適合老師和朋友聚餐的酒，并說明理由。”學生暢所欲言，回答如下：學生：“啤酒，因為它的度數(shù)非常的低，很適合和朋友小酌。”我：“你是從哪里看出啤酒的度數(shù)低呢？”學生：“啤酒的瓶身上有說明，它的酒精度是3%?！蔽遥骸熬凭?%是什么意思呢？”學生：“酒精含量占一瓶啤酒的3%?！薄€有的學生推薦紅酒，因為他們認為紅酒的度數(shù)不會太低也不會太高，所以喝一點點也不會醉的。他們都不向我推薦五糧液，然后詢問他們?yōu)槭裁?，他們說因為五糧液的酒精濃度52%，酒精含量非常的高，很容易喝醉。通過分析和問題的解決，孩子們能夠進一步認識到百分數(shù)與生活的聯(lián)系，深入理解百分數(shù)的意義。在講解完百分數(shù)的意義之后，老師也要教育孩子未成年不要飲酒，成年人喝酒也要適量，喝酒不要開車，開車不要喝酒，一定要監(jiān)督好自己的家長和朋友。

（四）發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)為了在小學數(shù)學中更好利用生活化的教學方法，也可以引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，讓學生找一找，看一看，讀一讀。具體來說，可以讓孩子們以小組合作的方式來討論一下自己最近在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，并談一談是從哪里發(fā)現(xiàn)的，在小組長的帶領(lǐng)下總結(jié)一下小組成員在生活中見到的百分數(shù)，然后進行組內(nèi)分享和班內(nèi)分享，并解釋說明自己發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)到底什么意思。讓孩子們選出小組代表進行集體的交流和討論，并且說明自己找到的百分數(shù)分子分母代表什么意思，百分數(shù)含義又意味著什么。除此之外，我還向?qū)W生展示一些自己找到的百分數(shù)，然后通過PPT進行展示，展示如下：在2024年的調(diào)查結(jié)果中，小學生近視眼發(fā)病率為22.78%。某校學生今年近視人數(shù)是去年的125%。看完這些百分數(shù)你們有什么想說的嗎？孩子們發(fā)現(xiàn)了其中的不同，他們指出：分子可以是整數(shù)、小數(shù)，也可以大于100。在此基礎(chǔ)上，我再次向?qū)W生進行提問：“什么情況下可以超過100%？”當學生思考之后，再向他們出示：近視小學生人數(shù)是全國小學生人數(shù)的35/100，正確的握筆姿勢：手指距筆尖3/100米左右的距離。然后讓學生思考，這兩個例子中分母是100的分數(shù)，哪個可以寫成百分數(shù)的形式？為什么解決完這些問題之后，再向?qū)W生進行進一步的說明，即：百分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的比例關(guān)系，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。

（五）拓展延伸，打開學生學習視野為了完成知識的拓展，除了要幫助學生掌握百分數(shù)的基礎(chǔ)知識和寫法之外，我還向?qū)W生拓展延伸了十分數(shù)、千分數(shù)和萬分數(shù)的寫法，并舉例說明。然后向?qū)W生解釋十分數(shù)其實就是生活中的“成”，一成是1/10，而千分數(shù)、萬分數(shù)的精確度較高，在日常生活之中，因為沒必要采用這么高的精確度，所以使用非常少。在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束的最后，讓學生們進行學習反饋，我問：你這節(jié)課學習的心情怎么樣？讓學生談一談愉快、緊張和遺憾的心情分別占百分之幾？然后簡單講一講產(chǎn)生這種心理狀態(tài)的原因是什么？最后為了激勵孩子們，我還向?qū)W生展示了一句與百分數(shù)相關(guān)的名言：成功等于99%的汗水加1%的靈感，通過這樣的方式，有效激發(fā)了學生的自主學習的意識，有效提高了學生的綜合能力，讓他們善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與生活的實際聯(lián)系。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學生活化教學探究的過程當中，老師要善于將教學內(nèi)容和學生生活緊密聯(lián)系在一起，才能夠讓學生進一步感受到生活中數(shù)學知識無處不在，引發(fā)學生對生活的關(guān)注，為將來的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊英.新課改下初中數(shù)學教學方式的優(yōu)化淺析[J].青少年日記(教育教學研究),2024(12).

[2]孫麗霞.多元化教學在小學數(shù)學教學中的體現(xiàn)[J].中華少年,2024(32).

作者：梁錦萍單位：廣東省廣州市花都區(qū)圓玄小學

第三篇:四年級優(yōu)秀數(shù)學小論文400字一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

數(shù)學是其他自然科學的基礎(chǔ)和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

1．必須要實行的原則

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

（1）適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則要求在小學數(shù)學教育的日常活動中，學習興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學生的努力方向.比如說，現(xiàn)在小學階段，那些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發(fā)出“數(shù)學難”的呼聲.這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣.

（2）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結(jié)合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的的.

2．所采取的方法

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣.從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學中，應(yīng)該：

（1）每名學生都積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效