三年級下冊數(shù)學教案- 2 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第4課時《筆算除法（例2）》 人教新課標

三年級下冊數(shù)學教案2除數(shù)是一位數(shù)的除法第4課時《筆算除法（例2）》人教新課標教案：三年級下冊數(shù)學教案2除數(shù)是一位數(shù)的除法第4課時《筆算除法（例2）》人教新課標一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標三年級下冊數(shù)學的第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。我們將深入探討筆算除法（例2）的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握筆算除法（例2）的計算步驟，能夠獨立進行計算，并且理解除法運算的原理。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們掌握筆算除法（例2）的計算方法，難點是理解除法運算的原理。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和掌握筆算除法（例2）的計算方法，我已經準備好了黑板、粉筆、教學課件和練習本等教具和學具。五、教學過程1.情景引入：我會通過一個實際的情景，比如分水果，來引發(fā)學生們對除法運算的興趣。2.例題講解：我會利用教學課件展示例2，然后詳細講解筆算除法（例2）的計算步驟，包括如何從左到右進行計算，如何處理余數(shù)等。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些類似的題目，讓學生們進行隨堂練習，鞏固他們對于筆算除法（例2）的計算方法的理解。4.小組討論：我會讓學生們以小組的形式，互相討論他們在隨堂練習中遇到的問題，共同尋找解決方法。六、板書設計板書設計將會清晰地展示筆算除法（例2）的計算步驟，包括除法運算的符號，以及每一步的計算方法。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成練習本上的第15題。2.利用家里的物品，比如玩具或者書籍，和父母一起進行除法運算的游戲，并記錄下來。答案：1.16÷4=42.（答案不唯一）例如：24÷6=4八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，我會反思今天的教學效果，看看學生們是否掌握了筆算除法（例2）的計算方法，以及他們在學習過程中遇到的問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。拓展延伸：對于學有余力的學生們，我可以引導他們進一步探索除數(shù)是多位數(shù)的除法，讓他們在數(shù)學的世界里探索更多的奧秘。重點和難點解析一、教學內容的選取與編排在教學內容的選取上，我選擇了人教新課標三年級下冊數(shù)學的第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的內容是學生數(shù)學學習中的重要環(huán)節(jié)，是學生從直觀的加減運算向抽象的除法運算過渡的關鍵。我選擇了筆算除法（例2）作為本節(jié)課的重點內容，因為這一部分內容不僅涉及到除法運算的基本方法，還涉及到學生對于除法運算的理解和應用。在內容的編排上，我先通過一個實際的情景引入除法運算，讓學生們能夠直觀地感受到除法運算的實際意義。然后，我會利用教學課件詳細講解筆算除法（例2）的計算步驟，包括如何從左到右進行計算，如何處理余數(shù)等。在講解的過程中，我會結合具體的例題，讓學生們能夠通過實際的問題理解除法運算的原理。二、教學難點的處理本節(jié)課的重點是讓學生們掌握筆算除法（例2）的計算方法，難點是理解除法運算的原理。在處理這些難點時，我采取了一系列的措施。我在講解的過程中，會盡量用簡單的語言和生動的例子，讓學生們能夠理解除法運算的原理。我會強調除法運算的本質是分割，是平均分的概念。例如，當我講解16÷4=4這個例子時，我會用實際的物品，比如16個蘋果，來展示如何將這些蘋果平均分成4份，每份有4個蘋果。我會通過隨堂練習和小組討論，讓學生們能夠將所學的知識應用到實際的問題中。我會給出一些類似的題目，讓學生們進行隨堂練習，鞏固他們對于筆算除法（例2）的計算方法的理解。同時，我會讓學生們以小組的形式，互相討論他們在隨堂練習中遇到的問題，共同尋找解決方法。三、教具與學具的運用為了幫助學生們更好地理解和掌握筆算除法（例2）的計算方法，我準備了一些教具和學具。是黑板和粉筆，我可以用黑板和粉筆清晰地展示筆算除法（例2）的計算步驟，以及每一步的計算方法。是教學課件，我制作了教學課件，通過生動的動畫和圖示，讓學生們能夠更直觀地理解除法運算的原理。是練習本，我讓學生們使用練習本來進行隨堂練習，這樣他們可以在紙上進行計算，更好地理解和掌握筆算除法（例2）的計算方法。四、教學過程的設計在教學過程的設計上，我力求讓每個環(huán)節(jié)都能夠緊密相連，形成一個完整的學習過程。是情景引入，我會通過一個實際的情景，比如分水果，來引發(fā)學生們對除法運算的興趣。我會提出一個問題，比如“如果我有16個蘋果，我想把它們平均分給4個朋友，每個人可以分到幾個蘋果？”通過這樣的問題，讓學生們能夠感受到除法運算的實際意義。然后是例題講解，我會利用教學課件展示例2，然后詳細講解筆算除法（例2）的計算步驟，包括如何從左到右進行計算，如何處理余數(shù)等。在講解的過程中，我會結合具體的例題，讓學生們能夠通過實際的問題理解除法運算的原理。然后是小組討論，我會讓學生們以小組的形式，互相討論他們在隨堂練習中遇到的問題，共同尋找解決方法。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學生們的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。五、板書設計板書設計將會清晰地展示筆算除法（例2）的計算步驟，包括除法運算的符號，以及每一步的計算方法。我會用簡潔明了的語言和圖示，將除法運算的步驟和計算方法展示在黑板上，讓學生們能夠本節(jié)課程教學技巧和竅門我會在語言語調上保持清晰、簡潔、富有感染力。我會用平和的語調講解，以確保學生們能夠聽得懂，同時也能夠引起他們的興趣。在講解重點和難點時，我會適當提高語調，以引起學生的注意。我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我會根據(jù)學生的反應和理解程度，靈活調整講解的時間，確保學生們能夠充分理解和掌握所學的知識。在課堂提問方面，我會設計一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生們的思考。我會鼓勵學生們積極舉手回答問題，同時也鼓勵他們互相討論和交流。通過提問和回答，我可以了解學生們對于筆算除法（例2）的理解程度，及時進行調整和指導。情景導入是引起學生興趣的重要環(huán)節(jié)。我會通過一個生動的情景，比如分水果，來引發(fā)學生們對除法運算的興趣。我會提出一個問題，比如“如果我有16個蘋果，我想把它們平均分給4個朋友，每個人可以分到幾個蘋果？”通過這樣的問題，讓學生們能夠感受到除法運算的實際意義，激發(fā)他們的學習興趣。在講解本堂課程時，我會注重語言語調的清晰和感染力，合理安排時間，設計啟發(fā)性的問題，以及通過情景導入引起學生的興趣。同時，我也會及時進行教案反思，為提高教學效果不斷努力。課后提升1.小明有36個糖果，他想把它們平均分給9個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？2.媽媽買了45個橙子，她想把它們平均分給6個孩子，每個孩子可以分到幾個橙子？a.54÷6=b.72÷9=c.63÷7=4.請你想一想，除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么不同？請舉例說明。答案：1.36÷9=42.45÷6=7.53.a.54÷6=9b.72÷9=8c.63÷7=94.除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的不同之處在于，除數(shù)是兩位數(shù)時，我們需要先用除數(shù)去試除被除