第八單元《搭配二》（教案）三年級下冊數(shù)學人教版

第八單元《搭配二》（教案）三年級下冊數(shù)學人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課是三年級下冊數(shù)學人教版第八單元《搭配二》的教學。教材中，我們學習了用加減法計算兩組數(shù)的和，并能夠找出相同數(shù)位的對齊方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解加減法的意義，掌握計算兩組數(shù)和的技巧，能夠找出相同數(shù)位的對齊方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。難點是讓學生理解相同數(shù)位的對齊方法，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT課件、計算器、練習題等教具和學具。五、教學過程1.情景引入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的學習，例如：“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”2.講解與演示：我通過PPT課件和計算器，向?qū)W生講解加減法的計算方法，并演示相同數(shù)位的對齊方法。3.隨堂練習：我給出一些練習題，讓學生獨立完成，并及時給予解答和指導。4.例題講解：我通過一些例題，讓學生理解加減法的應用，例如：“小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？”5.小組合作：我將學生分成小組，讓他們共同完成一些小組任務，例如：“請你們想一想，找一找，哪些數(shù)字可以搭配在一起，使它們的和是10？”六、板書設計板書設計如下：+3+25321七、作業(yè)設計1.請列出5個數(shù)，使它們的和是10。答案：3+2+2+2+12.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：53=2八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握加減法的計算方法，能夠正確地進行計算，能夠找出相同數(shù)位的對齊方法。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生已經(jīng)掌握了這些知識，但在實際應用中還需要加強練習。對于課后拓展延伸，可以讓學生思考一下，除了加減法，還有哪些方法可以用來計算兩組數(shù)的和？可以讓學生回家后和父母一起探討這個問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、情景引入的設計情景引入是教學的起點，也是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。在引入本節(jié)課時，我選擇了一個簡單的生活實際問題：“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這個問題與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的思考和興趣。通過解決這個問題，學生能夠初步感受到加減法的實際應用，為后續(xù)的學習打下基礎。二、講解與演示的方法講解與演示是學生理解和掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，我使用了PPT課件和計算器作為輔助工具。PPT課件中包含了清晰的計算步驟和示例，能夠幫助學生直觀地理解加減法的計算過程。計算器的使用則能夠讓學生親身體驗到計算的樂趣，并加深對計算方法的記憶。通過講解與演示的結合，學生能夠更好地理解和掌握加減法的計算方法。三、隨堂練習的設置隨堂練習是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我給出了一些練習題，讓學生獨立完成，并及時給予解答和指導。這些練習題涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，通過學生的實際操作和練習，能夠加深對知識的理解和記憶。同時，通過及時的解答和指導，學生能夠及時糾正錯誤，鞏固所學知識。四、例題講解的應用例題講解是幫助學生理解和應用知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我通過一些例題，讓學生理解加減法的應用。例如，我給出了這樣一個例題：“小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？”通過這個例題，學生能夠?qū)⑺鶎W的加減法知識運用到實際問題中，加深對知識的理解和應用能力。五、小組合作的組織小組合作是培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我將學生分成小組，讓他們共同完成一些小組任務。例如，我讓他們想一想，找一找，哪些數(shù)字可以搭配在一起，使它們的和是10。通過小組合作，學生能夠相互交流和合作，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。六、板書設計的意圖板書設計是幫助學生整理和歸納知識的重要手段。在本節(jié)課的板書設計中，我列出了加減法的計算過程和相同數(shù)位的對齊方法。這樣的板書設計能夠讓學生清晰地看到計算的步驟和方法，幫助他們整理和歸納所學知識，加深對知識的理解和記憶。七、作業(yè)設計的目的作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，我給出了兩個練習題。第一個題是讓學生列出5個數(shù)，使它們的和是10。這個題能夠讓學生運用所學的加減法知識，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。第二個題是讓學生計算小明吃掉3個蘋果后剩下的蘋果數(shù)。這個題能夠讓學生運用所學的減法知識，鞏固對減法計算方法的理解和應用。八、課后反思及拓展延伸的考慮課后反思及拓展延伸是培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課后反思及拓展延伸中，我讓學生思考一下，除了加減法，還有哪些方法可以用來計算兩組數(shù)的和？這個問題能夠讓學生思考和探索不同的計算方法，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時，我也鼓勵學生回家后和父母一起探討這個問題，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用在講解過程中，我注意了語言的清晰度和語調(diào)的變化。我盡量使用簡潔明了的語言，使得學生能夠更好地理解所學知識。同時，我適當運用了語調(diào)的升調(diào)和降調(diào)，使得講解更加生動有趣，引起學生的注意和興趣。二、時間分配的合理性在教學過程中，我合理分配了時間。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，使得學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，我也留出一定的時間進行課堂提問和解答學生的疑問，保證學生能夠在課堂上充分參與和互動。三、課堂提問的技巧在課堂上，我運用了開放性和封閉性的提問方式，激發(fā)學生的思考和回答問題的能力。我通過提問引導學生主動思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也給予學生一定的提示和引導，幫助他們找到答案，增強他們的自信心。四、情景導入的吸引力在引入本節(jié)課時，我設計了一個簡單而有趣的情景：“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這個情景與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過解決這個問題，學生能夠初步感受到加減法的實際應用，為后續(xù)的學習打下基礎。五、教案的反思與改進在課后，我對本次的教案進行了反思。我認為在講解過程中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的變化，使得學生能夠更好地理解所學知識。同時，我也合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。然而，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導學生的思考，給予他們更多的機會發(fā)表自己的觀點。在下一節(jié)課中，我將進一步改進和優(yōu)化教案，提高教學效果。通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。同時，我也會不斷反思和改進教案，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。課后提升1.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：53=22.小紅有7個橘子，她給了小明3個，請問小紅還剩下幾個橘子？答案：73=43.小華有8個玩具，他送給了小明一些玩具，現(xiàn)在小華還剩下6個玩具。請問小華送給了小明幾個玩具？答案：86=24.小剛有4個籃球，他借給了小明一些籃球，現(xiàn)在小剛還剩下2個籃球。請問小剛借給了小明幾個籃球？答案：42=25.小麗有6個書，她送給了小紅一些書，現(xiàn)在小麗還剩下4個書。請問小麗送給了小紅幾個書？答案：64=26.小王有3個足球，他賣掉了一些足球，現(xiàn)在小王還剩下1