人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案-(全冊)講解學(xué)習(xí)

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案-(全冊) 圓收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？？（這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ？（今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 一捆.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 想法告訴同桌的同學(xué).收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0么?收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 數(shù)大?”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 1、按順序?qū)懛?小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.2、第43頁“做一做”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 1．口算下面各題.口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并65-5=3+20=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 2＋7=同學(xué)們會計算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5辦法找出解題方法的擺小棒）這節(jié)課我們還收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 12－7＝20＋4＝35－3=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)學(xué)生：因為一組里是一個Δ一個Ο,所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ？（？（收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 ？（這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 2.1、2、4、5、7、（）、()（）4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計算.8.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除