湘藝版高中音樂鑒賞 春（小提琴協(xié)奏曲《四季》之一） 教案

湘藝版高中音樂鑒賞春（小提琴協(xié)奏曲《四季》之一）教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的音樂審美能力，通過感受小提琴協(xié)奏曲《四季》中的春之旋律，培養(yǎng)對古典音樂的興趣和鑒賞力。

2.增強學生的音樂文化理解，了解巴洛克時期音樂特點，以及維瓦爾第創(chuàng)作背景和作品風格。

3.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過模仿、演奏和創(chuàng)作，提高學生對音樂的感知和表達能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過分組討論、協(xié)作完成相關(guān)音樂活動，提高團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①感知小提琴協(xié)奏曲《四季》中“春”的音樂主題和情感表達。

②理解維瓦爾第《四季》的創(chuàng)作背景和巴洛克音樂風格特點。

③掌握小提琴的基本演奏技巧，能夠模仿演奏“春”的旋律。

2.教學難點

①區(qū)分并描述《四季》中“春”的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

②分析并理解作品中的音樂結(jié)構(gòu)，如樂章的劃分、調(diào)性的變化等。

③結(jié)合音樂理論知識，對作品進行深入的鑒賞和分析。四、教學資源準備1.教材：《湘藝版高中音樂鑒賞》課本。

2.輔助材料：準備《四季》小提琴協(xié)奏曲“春”的音頻資料、維瓦爾第的簡介資料、巴洛克時期音樂特點的資料。

3.實驗器材：如有條件，準備小提琴若干，以便學生實際體驗演奏。

4.教室布置：布置一個舒適的聆聽區(qū)域，確保音響設備的正常運作，以便學生更好地欣賞音樂。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《四季》小提琴協(xié)奏曲“春”的音頻資料和維瓦爾第的簡介，要求學生預習并了解作品背景。

設計預習問題：設計問題如“描述《春》中的主要音樂元素”、“分析巴洛克音樂的特點”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按要求聆聽音頻，閱讀相關(guān)資料，理解作品的主題和情感。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《春》的片段，引導學生關(guān)注小提琴協(xié)奏曲的魅力，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：詳細講解巴洛克音樂的風格特點，分析維瓦爾第的創(chuàng)作手法。

組織課堂活動：組織學生分組討論，探討《春》中的音樂元素和情感表達，進行角色扮演，模擬作曲家創(chuàng)作過程。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答，確保學生對知識的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與討論。

參與課堂活動：學生積極參與分組討論，通過角色扮演體驗音樂創(chuàng)作過程。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論，加深對作品的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解音樂知識和作品特點。

實踐活動法：通過分組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握音樂鑒賞技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一段模仿巴洛克風格的短曲，加深對音樂風格的理解。

提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生進一步探索巴洛克音樂。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導其改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)作，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習成果，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣和能力。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和提升的能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《維瓦爾第：巴洛克音樂大師的一生》，這本書詳細介紹了維瓦爾第的生平和創(chuàng)作背景，有助于學生更深入地理解《四季》的創(chuàng)作背景和維瓦爾第的音樂風格。

-《巴洛克音樂風格探究》，這本書對巴洛克時期的音樂風格進行了深入的探討，包括音樂結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等方面的特點，有助于學生從理論層面更好地理解《四季》的藝術(shù)特色。

-《小提琴演奏技巧發(fā)展史》，這本書介紹了小提琴演奏技巧的演變過程，包括巴洛克時期的小提琴演奏風格，有助于學生了解《四季》中使用的演奏技巧的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生選擇一首巴洛克時期的其他作曲家的作品，如巴赫、亨德爾等，進行比較聆聽，分析其與維瓦爾第《四季》的異同點，加深對巴洛克音樂的理解。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一段簡短的小提琴旋律，模仿巴洛克音樂的風格，通過實踐體驗巴洛克音樂的創(chuàng)作過程。

-提議學生閱讀關(guān)于巴洛克時期藝術(shù)文化的書籍，如建筑、繪畫、雕塑等，以更全面地理解巴洛克時期的藝術(shù)氛圍，從而更好地欣賞和理解音樂作品。

-讓學生探索巴洛克時期音樂對后世的影響，包括古典音樂、爵士樂等音樂流派中是否有所體現(xiàn)，如何體現(xiàn)，從而拓寬學生對音樂歷史的認識。

-建議學生參加音樂講座、音樂會等，親身體驗古典音樂的魅力，與專業(yè)人士交流，提高自己的音樂鑒賞能力。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線音樂平臺、音樂教育網(wǎng)站等，進一步學習小提琴演奏技巧，嘗試自我學習和提升。

-提議學生記錄自己的學習過程，包括對音樂的感受、學習心得、創(chuàng)作體驗等，通過寫作和反思，加深對音樂的感悟和理解。七、板書設計1.教學重點知識點

①維瓦爾第《四季》中“春”的旋律特點及情感表達。

②巴洛克音樂風格的基本特征及其在“春”中的體現(xiàn)。

③小提琴協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)分析，包括樂章劃分和調(diào)性變化。

2.關(guān)鍵詞

①春：象征新生、活力、自然的覺醒。

②巴洛克：復雜、裝飾性、對比強烈。

③協(xié)奏曲：獨奏與樂隊對話、旋律與和聲的結(jié)合。

3.重點句子

①“《春》的開篇旋律充滿活力，預示著春天的到來?！?/p>

②“巴洛克音樂以其獨特的風格，為聽者帶來了豐富的情感體驗?！?/p>

③“小提琴協(xié)奏曲《四季》的結(jié)構(gòu)嚴謹，展現(xiàn)了維瓦爾第的高超作曲技巧?！卑?、典型例題講解1.例題一：分析《春》的第一樂章的主題旋律，并描述其情感表達。

答案：第一樂章的主題旋律明快活潑，以跳躍的音符和流暢的旋律線條展現(xiàn)了春天的生機與活力。情感表達上，它傳達了春天的喜悅和對新生活的期待。

2.例題二：解釋巴洛克音樂風格在《春》中的具體體現(xiàn)。

答案：巴洛克音樂風格在《春》中的體現(xiàn)包括復雜的旋律裝飾、對比強烈的和聲以及富有表現(xiàn)力的節(jié)奏。例如，樂章中的快速旋律和突然的節(jié)奏變化，都是巴洛克風格的典型特征。

3.例題三：描述《春》中第二樂章與第一樂章在情感和風格上的對比。

答案：第二樂章與第一樂章形成鮮明對比，情感上更為內(nèi)斂和沉思，風格上也更為抒情。它通過緩慢的旋律和柔和的和聲，展現(xiàn)了春天的寧靜與和諧。

4.例題四：分析《春》中第三樂章的節(jié)奏特點，并探討其與春天自然景象的關(guān)聯(lián)。

答案：第三樂章的節(jié)奏活潑跳躍，充滿了動力感。它與春天自然景象的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在模仿自然界中的聲音，如鳥鳴、水流等