Module 7 Unit 3 Language in use2023-2024學年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)

Module7Unit3Languageinuse2023-2024學年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版九年級下冊英語Module7Unit3Languageinuse，主要包括動詞不定式的用法，以及如何用動詞不定式來表達目的和計劃。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了動詞不定式的基本概念和用法，本節(jié)課將在此基礎上深入探討動詞不定式的具體應用，如用動詞不定式表達目的（如：todosth.）、計劃（如：plantodosth.）等，幫助學生鞏固和拓展對動詞不定式的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習和實踐動詞不定式，學生將能夠準確運用不定式表達目的和計劃，提升語言表達的準確性和流暢性。同時，通過分析例句和創(chuàng)作自己的句子，學生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學生將學會自主學習和合作學習，通過小組討論和分享，增強團隊協作意識，提高學習效率，形成積極向上的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-動詞不定式的結構：明確動詞不定式的基本結構為“to+動詞原形”，這是本節(jié)課的核心內容。

舉例：例如，學生需要掌握“tolearn”和“toplay”等結構。

-動詞不定式的用法：強調動詞不定式在表達目的和計劃時的用法，如“inordertodosth.”和“plantodosth.”。

舉例：例如，學生需要學會使用“inordertoimprovemyEnglish,Istudyeveryday”和“Iplantovisitthemuseumnextweek”。

-句子結構的變化：讓學生理解動詞不定式如何影響句子結構，例如在賓語從句中的使用。

舉例：例如，學生需要能夠正確構造句子“Ihopetofinishtheworkontime”和“Shewantstoknowhowtosolvetheproblem”。

2.教學難點

-動詞不定式的時態(tài)：學生可能難以掌握動詞不定式在不同時態(tài)中的變化，如進行時中的“tobedoing”。

舉例：例如，學生可能混淆“tobereading”和“toread”的用法。

-動詞不定式的否定形式：學生可能對動詞不定式的否定形式“nottodosth.”感到困惑。

舉例：例如，學生可能不理解“Don'tforgettobringyourbook”中的否定用法。

-動詞不定式在復合句中的使用：學生可能難以掌握在復合句中如何正確使用動詞不定式，尤其是在賓語從句和定語從句中。

舉例：例如，學生可能無法正確構造句子“Heaskedmetohelphim”或“Thebookforyoutoreadisonthetable”。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解動詞不定式的結構和用法，結合實際例句，幫助學生理解和記憶。

2.情境教學法：創(chuàng)造實際情景，讓學生在模擬的語境中使用動詞不定式，提高語言實踐能力。

3.互動討論法：鼓勵學生提問和討論，通過小組合作解決問題，增強學生的參與感和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示動詞不定式的用法和例句，以及相關的練習題，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行在線測試和練習，及時反饋學生的學習進度和存在的問題。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線詞典和語法練習網站，以輔助學習和鞏固知識點。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有做過計劃？你們是如何表達你們的計劃的？”來引發(fā)學生對動詞不定式的興趣。

-回顧舊知：快速復習動詞不定式的基本概念和結構，確保學生能夠回憶起之前學過的內容。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解動詞不定式在表達目的和計劃時的用法，強調其結構和在句子中的位置。

-舉例說明：使用書上的例句和生活實例，如“inordertopasstheexam,Istudyhard”和“Iplantovisitmygrandparentsthisweekend”。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并創(chuàng)造自己的句子，使用動詞不定式表達目的和計劃，然后與其他小組分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，包括填空題、改寫句子題和創(chuàng)作句子題，以加深對動詞不定式用法的理解。

-教師指導：在學生練習期間，教師巡視課堂，提供個別指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.應用拓展（約10分鐘）

-實踐應用：讓學生在小組內進行角色扮演，模擬不同場景中使用動詞不定式表達目的和計劃的對話。

-教師反饋：教師選擇幾個小組的表演進行點評，強調正確使用動詞不定式的要點。

5.總結（約5分鐘）

-回顧總結：教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的內容，確保學生掌握了動詞不定式的用法。

-布置作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，包括寫作和翻譯練習，以進一步鞏固學生的知識點。

6.課后延伸（不計入課堂時間）

-鼓勵學生在家中繼續(xù)練習使用動詞不定式，可以通過日記、電子郵件或社交媒體與朋友交流，實際運用所學知識。六、學生學習效果1.學生能夠準確地識別和構造動詞不定式的結構，如“to+動詞原形”，并在句子中正確使用。

2.學生能夠理解并運用動詞不定式來表達目的和計劃，例如在句子中使用“inorderto”和“planto”等表達方式。

3.學生能夠在實際語境中，如日常對話、寫作和角色扮演中，靈活運用動詞不定式，提高語言表達的準確性。

4.學生通過課堂上的互動討論和小組合作，增強了團隊合作能力和溝通技巧，能夠在小組活動中有效地表達自己的觀點。

5.學生在鞏固練習中能夠獨立完成填空題、改寫句子題和創(chuàng)作句子題，顯示出對動詞不定式用法有深入的理解和掌握。

6.學生在角色扮演活動中能夠自然地使用動詞不定式，表明他們能夠在真實場景中應用所學的語法知識。

7.學生在教師的個別指導下，能夠及時發(fā)現并糾正自己在使用動詞不定式時的錯誤，提高了自我修正能力。

8.學生通過家庭作業(yè)和課后延伸活動，能夠持續(xù)練習并鞏固動詞不定式的用法，形成長期的學習效果。

9.學生在學習過程中表現出積極的學習態(tài)度，對英語學習產生了更大的興趣和動力，為未來的學習打下了堅實的基礎。

10.學生在課程結束后，能夠自信地在書面和口頭表達中使用動詞不定式，提高了他們的英語語言運用能力。七、典型例題講解例題1：改寫句子

原句：Shewantstobeadoctorwhenshegrowsup.

改寫要求：使用動詞不定式表達她的計劃。

答案：Sheplanstobecomeadoctorwhenshegrowsup.

例題2：句型轉換

原句：Hereadsbooksinordertolearnmoreaboutscience.

轉換要求：將句子中的“inorderto”替換為其他表達目的的動詞不定式結構。

答案：Hereadsbookstolearnmoreaboutscience.

例題3：填空題

句子：Ihavealotofhomework_______(do)tonight.

填空要求：使用動詞不定式完成句子。

答案：Ihavealotofhomeworktodotonight.

例題4：寫作練習

題目：寫一段話，描述你周末通常會做些什么，并解釋為什么。

答案示例：Onweekends,Iusuallygototheparktorelax.Ienjoywalkingintheparktobreathefreshairandtoclearmymind.IalsoplantovisitmygrandparentsthisSundaytospendsomequalitytimewiththem.

例題5：角色扮演

情景：假設你是一名學生，你的朋友邀請你一起去圖書館。

要求：使用動詞不定式表達你的回應。

答案示例：Sure,I'dlovetogotothelibrarywithyou.Ineedtofindsomebookstoprepareformyhistoryexamnextweek.IplantoborrowafewbooksonChinesehistorytostudyforthetest.八、課堂小結，當堂檢測八、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

-回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生掌握了動詞不定式的用法和結構。

-強調動詞不定式在表達目的和計劃時的實際應用。

-總結學生在課堂上的表現，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。

2.當堂檢測

-通過快速問答或小測驗，檢查學生對動詞不定式用法的理解和掌握程度。

-出具一些填空題、改寫句子題或創(chuàng)作句子題，讓學生現場完成。

-教師根據學生的回答和作業(yè)，提供即時反饋，指出錯誤并解釋正確答案。

3.學生反饋

-邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，以及他們在使用動詞不定式時遇到的困難。

-教師根據學生的反饋，調整教學方法和