10《古詩三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10《古詩三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《古詩三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教材分析《古詩三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊，選取了《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《題臨安邸》三首膾炙人口的古詩。這些詩歌具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義，通過描繪自然景觀和歷史風(fēng)貌，展現(xiàn)了詩人的情感與審美。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受古詩的韻味，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際教學(xué)效果，符合六年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，體會詩人情感，提升對古典文學(xué)的理解和欣賞能力；學(xué)會運(yùn)用詩詞中的修辭手法，提高語言表達(dá)能力；培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識；同時(shí)，通過審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容，但對于詩歌的深層情感和藝術(shù)特色理解尚淺。在能力上，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力有所提高，但分析、鑒賞詩歌的能力還需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識逐步加深，但往往缺乏深入探究的興趣和動力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但可能存在對古詩興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。此外，一些學(xué)生可能存在閱讀時(shí)注意力不集中、缺乏耐心等習(xí)慣，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其深入思考和積極探索的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩三首》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌創(chuàng)作背景相關(guān)的圖片，如鸛雀樓、廬山瀑布等景觀圖片，以及詩人的畫像。

3.視頻資源：搜集古詩朗讀視頻，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史或自然風(fēng)光視頻片段。

4.教室布置：在教室中設(shè)置詩歌展示區(qū)，展示詩人畫像及詩歌手抄版，營造古典文學(xué)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《古詩三首》，這些古詩都是我國古代文學(xué)的瑰寶，它們以獨(dú)特的藝術(shù)手法，描繪了美麗的自然風(fēng)光和豐富的歷史情感。首先，請大家翻開課本，我們一起來欣賞這三首詩歌。

2.閱讀感知

（1）學(xué)生自主朗讀《古詩三首》，注意詩句的節(jié)奏和韻律，感受古詩的韻味。

（2）請同學(xué)們談?wù)剬@三首詩歌的第一印象，分享一下你們的感受。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）《登鸛雀樓》

-請一位同學(xué)朗讀《登鸛雀樓》，其他同學(xué)邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：這首詩描繪了鸛雀樓高聳入云，詩人登高遠(yuǎn)眺，心曠神怡的景象。

-探討詩中的關(guān)鍵詞句，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

（2）《望廬山瀑布》

-請一位同學(xué)朗讀《望廬山瀑布》，其他同學(xué)邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：這首詩描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人贊美大自然的力量。

-探討詩中的關(guān)鍵詞句，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

（3）《題臨安邸》

-請一位同學(xué)朗讀《題臨安邸》，其他同學(xué)邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：這首詩描繪了臨安邸的繁華景象，詩人抒發(fā)了對美好生活的向往。

-探討詩中的關(guān)鍵詞句，如“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

4.詩歌分析與鑒賞

（1）對比分析

-請同學(xué)們對比這三首詩歌，看看它們在題材、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面有何異同。

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：這三首詩歌在題材上均描繪了自然風(fēng)光，但在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上各有特色。

（2）修辭手法分析

-請同學(xué)們找出這三首詩歌中的修辭手法，并分析其作用。

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：這三首詩歌運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對偶、夸張、擬人等，使得詩句更加生動形象。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)

（1）角色扮演

-請同學(xué)們分組，每組選擇一首詩歌，進(jìn)行角色扮演，演繹詩人的情感。

-學(xué)生分組表演，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

（2）詩歌創(chuàng)作

-請同學(xué)們以其中一首詩歌為題材，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生創(chuàng)作，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了三首美麗的古詩，感受到了詩人對自然風(fēng)光的贊美和對美好生活的向往。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地理解古詩文的魅力，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦《古詩三首》。

（2）選擇一首詩歌，寫一篇300字左右的鑒賞文章。

（3）搜集并學(xué)習(xí)其他古詩，分享給同學(xué)們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩歌背景資料：介紹《古詩三首》中涉及的鸛雀樓、廬山瀑布、臨安邸等歷史遺跡的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（2）詩人簡介：詳細(xì)介紹王之渙、李白、林升等詩人的生平事跡、文學(xué)成就，以及他們的其他代表作品。

（3）古詩文鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩文的技巧和方法，如把握詩歌的節(jié)奏、韻律、修辭手法等。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與《古詩三首》風(fēng)格相近的其他古代詩歌，如《登高》、《望月懷遠(yuǎn)》等，以拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議

（1）組織詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行詩歌朗誦，通過朗讀感受古詩的音韻美和情感表達(dá)。

（2）開展詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以自然風(fēng)光、歷史題材等為題材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀鸛雀樓、廬山瀑布等歷史遺跡，實(shí)地感受古詩中所描繪的景象。

（4）開展古詩文鑒賞小組討論：將學(xué)生分成小組，針對一首古詩進(jìn)行深入討論，分析詩歌的意境、情感、修辭等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞課程、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，自主學(xué)習(xí)古詩文知識。

（6）開展古詩文知識競賽：組織學(xué)生參加古詩文知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對古詩文知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生親自演繹詩歌中的情感，這樣的互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加投入，也增強(qiáng)了他們對詩歌的理解和感受。

2.我還引入了多媒體資源，通過展示古詩詞所描繪的景象圖片和朗讀視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受古詩的意境，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際有一定距離，難以激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到傳統(tǒng)的課堂講授可能過于單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴考試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而忽視了過程評價(jià)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更具趣味性和互動性的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作與古詩相關(guān)的現(xiàn)代詩歌，或者設(shè)計(jì)古詩主題的繪畫活動。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿，讓他們在探究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。

3.對于教學(xué)評價(jià)，我打算引入更多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還將關(guān)注他們在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請根據(jù)《古詩三首》的內(nèi)容，用自己的語言描述鸛雀樓、廬山瀑布和臨安邸的景象，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.請分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的修辭手法，并說明其效果。

【答案】《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過夸張瀑布的落差，將其描繪成仿佛銀河從天上垂落，形象生動地表現(xiàn)了瀑布的壯觀景象，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

3.請解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意義，并說明這句詩對你的啟示。

【答案】“白日依山盡，黃河入海流”意味著太陽即將落山，黃河水流匯入大海。這句詩表達(dá)了詩人對自然規(guī)律的感慨，啟示我們要順應(yīng)自然，珍惜時(shí)光。

4.請寫一篇短文，介紹《題臨安邸》中的歷史背景，并闡述詩人對臨安邸的描繪所表達(dá)的情感。

【答案】《題臨安邸》描繪了南宋時(shí)期臨安（今杭州）的繁華景象。詩人林升通過對臨安邸的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往和對國家繁榮昌盛的期盼。當(dāng)時(shí)，臨安是南宋的都城，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化底蘊(yùn)深厚，詩人通過對臨安邸的描繪，展現(xiàn)了對這個(gè)時(shí)代的熱愛和對未來的憧憬。

5.請以《古詩三首》中的一首詩為題材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，表達(dá)你對自然風(fēng)光的贊美。

【答案】

《現(xiàn)代望廬山瀑布》

瀑布如絲如練，直掛山澗，

傾瀉而下，氣勢磅礴。

疑是銀河落九天，白霧彌漫，

自然之美，令人陶醉。

6.請分析《古詩三首》中詩人對自然景觀的描繪手法，并舉例說明。

【答案】在《古詩三首》中，詩人運(yùn)用了生動的描繪手法，通過對自然景觀的細(xì)節(jié)描繪，傳達(dá)出他們對自然的敬畏和贊美之情。例如，《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”通過夸張瀑布的落差，形象地描繪了瀑布的壯觀景象。在《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”通過描繪太陽落山和黃河入海的景象，傳達(dá)了詩人對自然規(guī)律的感慨。在《題臨安邸》中，“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”通過描繪臨安邸的繁華景象，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《古詩三首》的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容、體會詩人的情感以及把握詩歌的藝術(shù)特色。知識點(diǎn)包括：

-《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯闊的自然景象，表達(dá)了詩人對自然界的感慨。

-《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”通過夸張手法，形象地描繪了瀑布的壯觀，展現(xiàn)了詩人對大自然的敬畏。

-《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”反映了詩人對南宋都城臨安繁華景象的描繪和對美好生活的向往。

②詞語的學(xué)習(xí)是理解詩歌的重要環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)掌握的詞語包括：

-“依山盡”：依賴于山巒，直到山的盡頭。

-“入海流”：匯入大海的河流。

-“飛流直下”：形容瀑布水流從高