2024人教版數(shù)學一年級上冊教案1.1.3 第幾

第一單元5以內數(shù)的認識和加、減法1.1.3第幾【課題名稱】第3課時第幾【課型、課時】新授課1課時【教學內容】人教版一年級上冊19頁?！窘虒W目標】1.初步理解基數(shù)、序數(shù)的含義，能正確區(qū)分幾個和第幾。2.能在具體的情境中說明相關物體有幾個和某個物體是第幾個，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達與交流的能力。3.初步體會從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察經驗。【重點難點】教學重點：認識幾和第幾。教學難點：區(qū)分幾和第幾的不同含義?！菊n前準備】1.教師：教學課件：《七彩課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。教師：同學們，你們排過隊嗎？為什么要排隊呢？預設：學生可能會說放學回家時要排隊，購物時要排隊，因為不排隊就沒有秩序，大家擠來擠去很危險，還有的學生會說排隊是講文明的行為。教師：同學們說得真好！排隊是講文明的行為，我們要遵守公共秩序，自覺排隊。今天我們就來學習排隊中的數(shù)學知識。(板書課題：第幾)【設計意圖】通過讓學生說說為什么要排隊，對學生進行遵守公共秩序的思想品德教育，同時在學生熟悉的情境中自然地導入新課。二、交流實踐，探究新知。1.講解例題，引出新知。課件出示教科書P19情境圖。教師：從圖中你看到了什么？預設：好多人在排隊等車。教師：仔細觀察，圖中有幾人排隊？預設：學生很輕松說出5人，可以指名學生到屏幕前對著圖數(shù)一數(shù)，再讓全班學生齊數(shù)一遍。教師：看看小男孩排在第幾？指名學生到屏幕前對著圖數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候說“第1”“第2”。教師：對，排隊時一般是從前往后數(shù)。小男孩前面有幾人？后面有幾人？預設：學生思考后回答：小男孩前面有1人，后面有3人。教學提示:教師要注意讓學生說清楚“怎么數(shù)的”，讓學生明白排隊的時候一般都是從前面數(shù)起，體會從前往后數(shù)出第幾的相對性。教師：你能照著這樣的句式再說說另外幾人的排隊情況嗎？同桌間互相說一說，集體交流。預設1：長頭發(fā)的阿姨排第1，她前面沒有人，后面有4人。預設2：短頭發(fā)的阿姨排第3，她前面有2人，后面有2人。預設3：拉箱子的叔叔排第4，他前面有3人，后面有1人。預設4：背包的叔叔排第5，他前面有4人，后面沒有人。【設計意圖】對于幾和第幾，學生已有一定的生活經驗。教學中，通過現(xiàn)實場景，讓學生在交流中獲得幾和第幾的初步體驗。教師：小男孩排第2和有2人意思一樣嗎？預設：學生心里都明白有區(qū)別，但是畢竟年齡小，很難表達清楚。教師要指導學生說出2表示一共有2人，第2表示小男孩，只有1人。師小結：幾是指一共有幾人，表示事物的數(shù)量。第幾是指其中的1人，表示事物的順序。幾和第幾表示的意義不同。（板書）教師：從這幅圖中，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？預設1：第1個人和第5個人之間有幾個人？預設2：拉箱子的叔叔后面有幾人？教學提示:學生只要提出合理的問題即可，解決問題時可以引導學生看圖找到正確答案。2.鞏固“幾”和“第幾”的認識。（1）排隊游戲。教師：我們來玩一個游戲。請幾位同學上講臺(5人)，讓學生數(shù)一數(shù)共幾人，再問一問從左數(shù)排第3的是誰，從右數(shù)，××同學排第幾，他還可以排第幾。預設：學生積極性很高，回答問題很輕松。注意指導學生完整地表達?！驹O計意圖】利用例題進行變式練習，讓學生體會到隨著人數(shù)的變化，每個人在隊伍中的位置也會變化。再聯(lián)系生活，利用班級同學排隊，進一步感悟“幾”和“第幾”的不同。（2）小組討論。課件出示討論要求：教師：同桌為一組，說一說怎樣確定一排人的位置數(shù)？想一想同一位置，從不同方向數(shù)，結果怎樣？匯報交流。教師引導小結：我們要先確定方向，然后從1開始數(shù)數(shù)，可以從前往后數(shù)，也可以從后往前數(shù)，數(shù)到幾就是第幾。從不同的方向數(shù)，順序不同。（3）生活中的“第幾”。（第12-14頁課件展示）教師引導學生說一說生活中常見的“第幾”。三、跟進練習、鞏固提升。1.課堂練習：（1）教材19頁做一做第1題（1）。先確定方向，再從1開始數(shù)到4，最后給第4只小鳥涂色。（2）教材19頁做一做第2題（2）。找出從右邊數(shù)的第2只小鳥，讓學生明白飛走的是1只小鳥。（3）教材19頁做一做第2題。先確定方向，再找“第幾”。關鍵是區(qū)分“幾”和“第幾”。2.變式練習：（1）數(shù)一數(shù)，圈一圈。（變式訓練第1題課件展示）先確定方向，再找“第2”。（2）想一想，圈一圈。（變式訓練第2題課件展示）先確定方向，注意區(qū)分“2個”和“第2個”3.思維訓練。（課件展示）逐步帶領學生學習解決問題的過程，先要認真讀題，弄清楚題目的意思，可以引導學生用畫圖的方法解決問題。還要引導學生細心檢查，逐漸培養(yǎng)學生的反思能力。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？1.“幾”表示物體的數(shù)量，可以有一個或多個；“第幾”表示物體所在的位置或次序，只表示其中的一個物體。2.確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”?！菊n后作業(yè)】1.教材第22頁練一練第1題；2.從課時練中選取。【板書設計】【教學反思】教學時可以增加一些實例，如一組有4人，小芳排第2，這里的4和2分別表示什么意思；再如利用排隊等候老師批改作業(yè)等情境，幫助學生理解“幾”和“第幾”的含義。學生都有排隊的經歷，