蘇少版二年級美術下冊 18.《各式各樣的椅子（一）》教學設計

蘇少版二年級美術下冊18.《各式各樣的椅子（一）》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容蘇少版二年級美術下冊第18課《各式各樣的椅子（一）》教學設計：

本節(jié)課主要圍繞椅子的種類、形狀、功能和設計展開。教學內(nèi)容包括：

1.觀察和分析不同材質(zhì)、形狀和功能的椅子，如木椅、塑料椅、鐵藝椅等。

2.了解椅子的基本結(jié)構，如椅腳、椅面、椅背等。

3.學習如何運用線條、形狀和色彩表現(xiàn)椅子的特征。

4.設計并繪制一款具有創(chuàng)意的椅子，要求實用、美觀、有特色。

5.通過小組討論，分享設計思路和創(chuàng)作心得，提高合作能力和審美意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.美術欣賞與理解：通過觀察和分析不同椅子的設計，提高學生對生活中美術元素的認識和理解，增強審美感知能力。

2.美術表現(xiàn)與創(chuàng)造：鼓勵學生運用所學知識設計獨特的椅子，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.美術文化認知：引導學生了解椅子設計的文化背景，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計元素的認識，提升文化素養(yǎng)。

4.美術批判與評價：通過小組討論和作品展示，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，學會從不同角度評價美術作品。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別并描述不同類型椅子的特點。

2.學生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的椅子設計。

難點：

1.學生對椅子設計的文化背景和深層含義理解不足。

2.學生在設計過程中可能難以將創(chuàng)意與實用性結(jié)合。

解決辦法與策略：

1.通過多媒體展示不同歷史時期和文化背景下的椅子設計，增強學生的視覺感知和文化理解。

2.引導學生進行觀察和討論，發(fā)現(xiàn)椅子設計的共性與個性，從而加深對椅子功能與審美的理解。

3.分步驟進行設計指導，先從簡單的設計開始，逐步引導學生加入實用性和創(chuàng)意元素。

4.實施小組合作，鼓勵學生相互啟發(fā)，共同解決問題，同時教師提供個別化指導，幫助學生克服設計難題。

5.設計評價標準，讓學生在創(chuàng)作過程中自我評估，同時通過同伴評價和教師評價，提高設計質(zhì)量。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：多媒體教學課件、椅子設計圖片庫、設計軟件（如簡筆畫軟件）。

4.教學手段：觀察法、討論法、實踐操作、小組合作、展示評價。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對椅子設計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生活中有哪些不同類型的椅子嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同椅子的圖片，讓學生初步感受椅子的多樣性和設計魅力。

簡短介紹椅子的基本概念和設計的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.椅子設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解椅子設計的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

講解椅子設計的基本概念，包括其主要組成元素如椅腳、椅面、椅背等。

詳細介紹椅子的功能、結(jié)構和設計原則，使用示意圖幫助學生理解。

3.椅子設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解椅子設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的椅子設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設計理念、創(chuàng)意點和實際應用，讓學生全面了解椅子設計的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用設計原理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論椅子設計的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與椅子設計相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設計理念、實施步驟以及可能的創(chuàng)新點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對椅子設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計主題、創(chuàng)意點和實施步驟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.學生設計實踐（20分鐘）

目標：讓學生將所學知識應用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。

過程：

學生根據(jù)之前的討論和所學知識，開始設計自己的椅子作品。

教師巡回指導，提供個別化幫助，確保學生設計過程中的正確性和創(chuàng)意性。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)椅子設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括椅子設計的基本概念、案例分析、設計實踐等。

強調(diào)椅子設計在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用設計知識。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制并描述一款自己設計的椅子，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確識別并描述不同類型椅子的特點，包括材質(zhì)、形狀和功能。他們了解到了椅子的基本結(jié)構，如椅腳、椅面、椅背等，并能將這些知識應用于實際設計中。

2.審美提升：學生在觀察和分析各種椅子設計的過程中，審美能力得到了提升。他們能夠從設計的角度評價椅子的美感，并能夠運用線條、形狀和色彩創(chuàng)作出具有美感的椅子設計。

3.創(chuàng)新思維：學生在設計自己的椅子作品時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們不僅能夠結(jié)合實用性進行設計，還能夠嘗試加入獨特的創(chuàng)意元素，使作品具有個性化和新穎性。

4.實踐能力：通過實際操作，學生的動手實踐能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒃O計理念轉(zhuǎn)化為具體作品，并在制作過程中學會了使用各種繪畫和手工工具。

5.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和交流能力得到了提升。他們學會了如何在團隊中分工協(xié)作，如何有效地表達自己的觀點，并接受他人的反饋。

6.批判性思維：學生在評價和討論椅子設計案例時，展現(xiàn)了批判性思維。他們能夠從不同角度分析設計作品的優(yōu)缺點，并提出建設性的意見。

7.文化理解：通過對椅子設計的文化背景的了解，學生增強了對不同文化和歷史時期設計風格的認識，從而加深了對美術文化的理解。

8.自我反思：學生在完成設計作品后，能夠進行自我反思和評價，識別自己的不足之處，并思考如何改進。這種自我驅(qū)動的學習能力對于他們未來的發(fā)展至關重要。七、內(nèi)容邏輯關系1.知識掌握與審美提升

①椅子類型特點：學生能夠識別木椅、塑料椅、鐵藝椅等不同材質(zhì)的椅子，并描述其特征。

②椅子設計原則：學生理解并能夠運用設計原則，如比例、對稱、平衡等，進行椅子設計。

③審美標準建立：學生能夠根據(jù)設計原則評價椅子的美感，并形成自己的審美標準。

2.創(chuàng)新思維與實踐能力

①創(chuàng)意點發(fā)掘：學生在設計過程中能夠發(fā)現(xiàn)并運用創(chuàng)意點，如功能創(chuàng)新、形式創(chuàng)新等。

②設計實踐操作：學生能夠?qū)⒃O計理念通過實際操作轉(zhuǎn)化為可視化的作品。

③工具材料應用：學生學會使用畫紙、畫筆、顏料等工具和材料，完成椅子設計作品。

3.合作交流與批判性思維

①小組討論協(xié)作：學生在小組內(nèi)分工協(xié)作，共同探討椅子設計主題。

②觀點表達與反饋：學生能夠清晰表達自己的設計觀點，并接受他人的意見和建議。

③批判性分析：學生在評價設計案例時，能夠從多個角度進行批判性分析，提出合理化建議。八、課堂1.課堂評價

①提問互動：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗學生對椅子設計知識的理解程度，如詢問學生不同類型椅子的特點、設計原則等，以及如何將這些知識應用于實際設計中。

②觀察參與度：教師觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、設計實踐等環(huán)節(jié)的參與情況，以及學生對設計任務的興趣和熱情。

③測試掌握情況：通過小測驗或限時練習，教師評估學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，如設計原則的應用、審美標準的建立等。

④及時反饋：教師針對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，對學生的正確理解和創(chuàng)新設計給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

2.作業(yè)評價

①批改作業(yè)：教師認真批改學生的設計作業(yè)，關注學生是否能夠?qū)⒄n堂所學知識應用到自己的設計中，以及設計作品的創(chuàng)意性和實用性。

②點評與反饋：教師對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出設計的亮點和需要改進的地方，通過書面或口頭反饋，幫助學生認識到自己的進步和不足。

③鼓勵創(chuàng)新：在評價作業(yè)時，教師特別注重鼓勵學生的創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的設計給予積極的評價，激發(fā)學生的設計熱情。

④促進反思：教師鼓勵學生對自己的作業(yè)進行反思，思考設計過程中的經(jīng)驗教訓，以及如何在未來設計中做得更好。

⑤定期回顧：教師定期回顧學生的作業(yè)進展，評估教學效果，根據(jù)學生的反饋和學習情況調(diào)整教學策略，以確保教學目標的實現(xiàn)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體教學資源，通過展示椅子設計的歷史變遷和現(xiàn)代創(chuàng)新案例，增強了學生的學習興趣和視覺效果。

2.我采用了小組合作的學習方式，讓學生在設計中相互啟發(fā)，共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不夠，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者學生對設計主題缺乏興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，忽視了學生的實際操作練習，導致一些學生動手能力沒有得到充分鍛煉。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮到每個學生的個性和創(chuàng)意，這可能限制了學生的發(fā)展空間。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組合作前明確每個學生的角色和任務，并在合作過程中增加互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會貢獻自己的想法和技能。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，增加學生的實際操作時間，通過實踐練習來提高學生的動手能力，同時結(jié)合多媒體教學，確保理論與實踐相結(jié)合。

3.在評價學生作業(yè)時，我將制定更為多元化的評價標準，不僅看重設計的實用性，也重視學生的創(chuàng)意和個性表達，鼓勵學生發(fā)揮自己的特色。同時，我會提供更為詳細的反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和改進的空間。典型例題講解1.例題一：請描述一款你熟悉的椅子，包括它的材質(zhì)、形狀和功能。

解答：我熟悉的椅子是一款木制的餐椅，它有著四個細長的椅腳，椅面和椅背都是由平滑的木板制成。這款椅子設計簡單，線條流暢，坐在上面感覺舒適，適合用于家庭餐廳。

2.例題二：分析一款椅子設計中的對稱和平衡原則。

解答：以一款經(jīng)典的中式圈椅為例，它的設計體現(xiàn)了對稱和平衡的原則。椅子的左右兩側(cè)是對稱的，椅腳、椅面和椅背都呈現(xiàn)出均衡的布局，使得整個椅子看起來和諧而穩(wěn)定。

3.例題三：設計一款適合兒童使用的椅子，并說明你的設計理念。

解答：我設計的兒童椅子是一款色彩鮮艷、尺寸適中的塑料椅。椅面和椅背采用圓形和弧形設計，以增加安全性。椅子顏色搭配活潑，能夠吸引兒童的注意力。設計理念是結(jié)合實用性和趣味性，讓兒童在使用過程中感到快樂。

4.例題四：請為一款椅子設計一個創(chuàng)意點，并說明其意義。

解答：為一款戶外休閑