18（囊螢夜讀）教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18（囊螢夜讀）教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《囊螢夜讀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)討論等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受主人公車胤的勤奮刻苦精神。同時(shí)，注重對(duì)課文中的生字詞和文言文特殊用法的講解，提高學(xué)生的文言文閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生能夠深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)文言文的閱讀興趣，提升文化素養(yǎng)。在思維發(fā)展方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析文本，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的文言文詞匯和句型，如“之死靡二”、“不知處所”等，并且能夠通過(guò)注釋和工具書(shū)輔助理解文言文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)有趣的故事和傳統(tǒng)文化通常表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)于《囊螢夜讀》這樣具有教育意義的故事，學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和詞匯記憶能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《囊螢夜讀》時(shí)可能會(huì)遇到文言文閱讀的障礙，如生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等。此外，理解文言文的深層含義和修辭手法，以及將文言文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的文言文學(xué)習(xí)可能會(huì)感到枯燥和困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《囊螢夜讀》的課文部分，確保每位學(xué)生都有教材，以便于課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集與《囊螢夜讀》相關(guān)的背景資料，包括車胤的生平介紹、古代讀書(shū)的場(chǎng)景圖片，以及課文內(nèi)容的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和輔助理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問(wèn)題導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道古代人是怎樣讀書(shū)的嗎？有沒(méi)有什么特別的故事？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如文言文的句式、詞語(yǔ)等，為學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《囊螢夜讀》的背景、作者車胤的生平簡(jiǎn)介，重點(diǎn)解析課文中的生字詞和文言文特殊用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講解車胤夜讀的故事，說(shuō)明勤奮學(xué)習(xí)的重要性，并舉例說(shuō)明文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《囊螢夜讀》中的主旨思想，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)于勤奮學(xué)習(xí)的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成《囊螢夜讀》的課后習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯等，鞏固對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和錯(cuò)誤進(jìn)行解答和糾正。

3.1課堂練習(xí)（約10分鐘）

-讓學(xué)生口頭翻譯課文中的幾個(gè)關(guān)鍵句子，并解釋其意義。

-教師選取幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論其用法和例句。

3.2小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論課文中的主題思想，如勤奮、刻苦等，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

-教師在討論過(guò)程中給予必要的引導(dǎo)和提示，確保討論的方向和深度。

3.3課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《囊螢夜讀》所傳達(dá)的勤奮學(xué)習(xí)的精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

4.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，并撰寫一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文，以加深對(duì)課文的理解和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-掌握《囊螢夜讀》的故事梗概，理解車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神。

-分析課文中的環(huán)境描寫，理解其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

-理解課文中的對(duì)話和獨(dú)白，深入分析車胤的心理變化。

2.文言文知識(shí)

-掌握課文中的生字詞，如“螢”、“囊”、“夜”等，并了解其古代用法。

-理解文言文中常見(jiàn)的助詞、副詞、連詞等，如“之”、“者”、“且”等。

-學(xué)習(xí)文言文的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

3.閱讀理解技巧

-學(xué)會(huì)通過(guò)注釋和工具書(shū)輔助理解文言文。

-掌握通過(guò)上下文推測(cè)詞義的方法。

-學(xué)習(xí)如何抓住關(guān)鍵句子，提煉文章主旨。

4.寫作能力培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)主題進(jìn)行寫作，如撰寫關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行寫作的能力。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.文化素養(yǎng)提升

-了解古代讀書(shū)人的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化中關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事和典故。

-理解勤奮學(xué)習(xí)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

6.思維發(fā)展訓(xùn)練

-通過(guò)分析課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)習(xí)如何從不同角度解讀文本，發(fā)展多元思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

7.語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐

-通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)如何將文言文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行交流的能力。

8.學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-掌握記憶和復(fù)習(xí)文言文知識(shí)的方法。

-學(xué)會(huì)自我評(píng)估和反思，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

9.價(jià)值觀教育

-通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，培養(yǎng)勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的價(jià)值觀。

-學(xué)習(xí)車胤的品質(zhì)，如堅(jiān)持不懈、不畏艱難等。

-引導(dǎo)學(xué)生將勤奮學(xué)習(xí)的精神應(yīng)用到日常生活中。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)

請(qǐng)翻譯以下句子，并解釋其現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義：

-“胤，字承歡，博學(xué)強(qiáng)記，家貧，不常得油?！?/p>

答案：車胤，字承歡，學(xué)識(shí)淵博，記憶力強(qiáng)，家境貧寒，不經(jīng)常能得到燈火。

2.詞語(yǔ)解釋

解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思，并各造一個(gè)句子：

-“螢”

答案：螢火蟲(chóng)。造句：夏夜，螢火蟲(chóng)在草叢中飛舞，發(fā)出微弱的光芒。

-“囊”

答案：袋子。造句：他常用這個(gè)布囊裝書(shū)，便于攜帶。

3.句子分析

分析以下句子中“之”字的用法，并說(shuō)明其在句中的作用：

-“以夜繼日，晝夜不輟。”

答案：“之”字在此句中作為助詞，沒(méi)有實(shí)際意義，用于連接動(dòng)詞和賓語(yǔ)。在句中的作用是使句子結(jié)構(gòu)完整，不改變句意。

4.寫作練習(xí)

根據(jù)你對(duì)《囊螢夜讀》的理解，寫一篇短文，介紹車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神對(duì)你學(xué)習(xí)的啟示。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解書(shū)寫，以下為參考范文）

車胤勤奮學(xué)習(xí)的故事讓我深受啟發(fā)。他身處困境，但依然堅(jiān)持夜讀，不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到，無(wú)論環(huán)境如何，只要我們有決心，就能克服困難，勤奮學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我也要像車胤一樣，不怕困難，努力進(jìn)取，不斷提升自己。

5.思維拓展

假設(shè)你是車胤的同學(xué)，你看到他夜晚讀書(shū)的情景，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人想象書(shū)寫，以下為參考范文）

“車胤，你真讓我敬佩。每晚都看到你在讀書(shū)，你的勤奮和毅力真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我希望能夠像你一樣，用知識(shí)改變自己的命運(yùn)?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多媒體資源，如動(dòng)畫視頻和背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，使抽象的文言文內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.我引入了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于書(shū)面作業(yè)，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的缺乏，我計(jì)劃在課前提供更多關(guān)于文言文背景的資料，幫助學(xué)生建立必要的歷史文化知識(shí)框架。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，我將在課堂上引入更多開(kāi)放性的問(wèn)題和討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并嘗試將文言文與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭表達(dá)、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓