17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第五單元第17課《松鼠》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文《松鼠》，了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

2.通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生感受自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪松鼠的特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作水平。

4.掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《松鼠》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述松鼠特征的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)和描述事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，理解文中對(duì)松鼠習(xí)性的描繪，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)人與自然和諧共生的文化理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中自然景物的美感，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的文學(xué)創(chuàng)作欲望。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的語(yǔ)言表達(dá)方法。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)物和自然的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠通過閱讀獲取信息，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察和思考，對(duì)于動(dòng)物世界充滿興趣。然而，他們?cè)谏钊肜斫夂头治稣n文方面可能還不夠成熟，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但寫作習(xí)慣可能還有待提高，例如在寫作過程中可能存在條理不清、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但對(duì)于較為抽象的概念和描寫可能感到難以理解?！端墒蟆愤@篇課文以其生動(dòng)的描繪和有趣的故事情節(jié)，能夠吸引學(xué)生的注意力，但也需要教師關(guān)注到學(xué)生在理解課文深層含義、掌握寫作技巧等方面的困難和挑戰(zhàn)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材

-課文《松鼠》教學(xué)課件

-生字詞卡片

-松鼠圖片或視頻資料

-白板或黑板

-投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于拓展閱讀或查找相關(guān)資料）

-寫作紙張和文具

-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于可愛小動(dòng)物的課文——《松鼠》。

2.在學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)谏钪卸家娺^哪些小動(dòng)物？它們有什么特別的地方？

3.好的，同學(xué)們說的都很棒?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描繪松鼠的。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀《松鼠》這篇課文，注意理解課文大意，找出自己認(rèn)為重要或有趣的句子。

2.閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)，可以查字典或者向同桌請(qǐng)教。

3.閱讀完成后，請(qǐng)用筆在課文旁邊做筆記，標(biāo)記出你認(rèn)為重要的段落或句子。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來交流一下剛才的閱讀體會(huì)。誰(shuí)愿意分享一下你找到的重要句子或段落？

2.（根據(jù)學(xué)生分享的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下重點(diǎn)內(nèi)容）

a.松鼠的外形特征：毛色、尾巴等。

b.松鼠的生活習(xí)性：筑巢、吃食等。

c.作者對(duì)松鼠的情感態(tài)度：喜愛、尊重等。

3.下面，我們來深入探究一下課文內(nèi)容。

a.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述松鼠外形特征的句子，并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

b.請(qǐng)同學(xué)們討論一下，松鼠的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？

c.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者為什么會(huì)對(duì)松鼠產(chǎn)生喜愛和尊重的情感？這種情感是如何在課文中體現(xiàn)的？

4.（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)并板書以下內(nèi)容）

a.松鼠的外形特征：毛色光亮、尾巴蓬松等。

b.松鼠的生活習(xí)性：筑巢技巧高超、食物儲(chǔ)存有規(guī)律等。

c.作者的情感態(tài)度：喜愛、尊重自然界的生靈。

四、課堂練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)，鞏固一下我們對(duì)課文的理解。

a.請(qǐng)同學(xué)們用課文中的生字詞造句。

b.請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要描述一下松鼠的外形特征和生活習(xí)性。

2.（根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)）

五、拓展延伸

1.同學(xué)們，除了松鼠，我們身邊還有很多其他的動(dòng)物，它們都有各自的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請(qǐng)大家課后去觀察一種動(dòng)物，了解它的特點(diǎn)，下節(jié)課我們來分享。

2.也可以通過查閱資料，了解松鼠在自然界中的作用，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)它們。

六、總結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的外形特征、生活習(xí)性，以及作者對(duì)松鼠的情感態(tài)度。

2.希望大家能夠關(guān)注身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)它們，與大自然和諧共處。

七、布置作業(yè)

1.抄寫并默寫課文中的生字詞。

2.根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于松鼠的短文，要求描述松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性，字?jǐn)?shù)不限。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理《松鼠》這一課是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，以下為本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文概述

-課文《松鼠》通過描繪松鼠的外形特征、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系，展現(xiàn)了松鼠的可愛和智慧。

-課文分為三個(gè)部分：第一部分介紹松鼠的外形特征，第二部分講述松鼠的生活習(xí)性，第三部分表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛和尊重。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-生字：鼠、松、毛、尾、巴、筑、巢、摘、食、存、喜、歡、尊、重、自、然。

-生詞：松鼠、毛色、蓬松、筑巢、摘果、儲(chǔ)存、喜愛、尊重、自然。

3.課文內(nèi)容理解

-松鼠的外形特征：毛色光亮、尾巴蓬松，形象生動(dòng)。

-松鼠的生活習(xí)性：筑巢技巧高超，善于摘果和儲(chǔ)存食物。

-作者的情感態(tài)度：對(duì)松鼠充滿喜愛和尊重，倡導(dǎo)人與自然和諧共處。

4.課文語(yǔ)言特色

-使用生動(dòng)形象的詞匯描繪松鼠，如“毛色光亮”、“尾巴蓬松”等。

-運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，如“松鼠的尾巴像一把傘”。

-語(yǔ)言流暢，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文按照總分總的順序展開，先總述松鼠的特點(diǎn)，再分別描述外形特征和生活習(xí)性，最后總結(jié)作者的情感態(tài)度。

-文章結(jié)構(gòu)合理，層次分明，便于學(xué)生理解。

6.課文主旨探究

-課文通過描繪松鼠的特點(diǎn)，傳遞了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)自然的尊重。

-倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧共處。

7.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)會(huì)觀察和描繪動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感態(tài)度，以及如何將情感融入文章中。

8.課后習(xí)題解析

-習(xí)題一：找出課文中描述松鼠外形特征的句子，并解釋其含義。

-習(xí)題二：用自己的話簡(jiǎn)要描述松鼠的生活習(xí)性。

-習(xí)題三：談?wù)勀銓?duì)作者喜愛松鼠的原因的理解。

9.拓展閱讀建議

-閱讀其他關(guān)于動(dòng)物的書籍，如《動(dòng)物世界》、《森林報(bào)》等，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解。

-觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高觀察力和寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述松鼠的外形特征，并用自己的話解釋這些特征對(duì)松鼠生活的影響。

答案：松鼠的毛色光亮，尾巴蓬松。這些特征使得松鼠在森林中更容易隱蔽，蓬松的尾巴在跳躍和平衡時(shí)起到重要作用。

2.課文中提到了松鼠的哪些生活習(xí)性？選擇其中一個(gè)習(xí)性，用自己的話解釋它對(duì)松鼠生存的意義。

答案：松鼠有筑巢的習(xí)性。筑巢技巧高超使得松鼠能夠建造安全的家，保護(hù)自己和幼崽免受天敵的侵害。

3.課文作者對(duì)松鼠有什么樣的情感態(tài)度？請(qǐng)從課文中找出至少兩個(gè)句子來支持你的觀點(diǎn)。

答案：課文作者對(duì)松鼠充滿了喜愛和尊重。例如，“松鼠在樹上跳來跳去，活潑可愛”和“看著松鼠那靈巧的小手，我不禁感嘆大自然的神奇”。

4.以“我眼中的松鼠”為題，寫一段話，描述你對(duì)松鼠的印象和感受。

答案：我眼中的松鼠是聰明、活潑、機(jī)靈的小動(dòng)物。它們?cè)跇渖咸S，動(dòng)作敏捷，讓人感受到生命的活力和自然界的和諧。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，探究松鼠的某個(gè)行為習(xí)性，并記錄你的觀察結(jié)果。

答案：我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察松鼠儲(chǔ)存食物的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)周末的下午，我來到公園，觀察松鼠如何尋找食物、搬運(yùn)食物和儲(chǔ)存食物。我注意到松鼠會(huì)將找到的食物藏在樹洞里或埋在地下，而且每次都會(huì)仔細(xì)地檢查周圍是否有危險(xiǎn)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我了解到松鼠的儲(chǔ)存食物行為是為了應(yīng)對(duì)食物短缺和避免天敵。

補(bǔ)充說明：

-作業(yè)一和作業(yè)二旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過描述和解釋，加深對(duì)松鼠外形特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

-作業(yè)三和作業(yè)四鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-作業(yè)五是一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-松鼠的外形特征：毛色光亮、尾巴蓬松

-松鼠的生活習(xí)性：筑巢技巧高超、善于摘果和儲(chǔ)存食物

-作者的情感態(tài)度：喜愛、尊重自然界的生靈

②課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-毛色、蓬松、筑巢、摘果、儲(chǔ)存、喜愛、尊重

③課文重點(diǎn)句子：

-“松鼠的毛色光亮，尾巴蓬松，非?？蓯?。”

-“松鼠在樹上筑巢，技巧高超，讓人贊嘆不已?！?/p>

-“看著松鼠那靈巧的小手，我不禁感嘆大自然的神奇?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的《松鼠》一文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)松鼠這一動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的反思活動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們分享一下他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，同時(shí)也會(huì)詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。此外，我還會(huì)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方

在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進(jìn)：

-在課堂探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)松鼠的生活習(xí)性理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有提供足夠的實(shí)例來輔助理解。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課后觀察動(dòng)物的任務(wù)感到有些迷茫，可能是因?yàn)槲覜]有給出具體的觀察指導(dǎo)和示例。

-在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寫作題目的理解不夠清晰，可能是因?yàn)槲以谥v解作業(yè)要求時(shí)沒有表達(dá)清楚。

3.制定改進(jìn)措施

針對(duì)以上需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃采取以下措施：

-在下一次課堂上，我會(huì)結(jié)合更多實(shí)例來講解松鼠的生活習(xí)性，比如通過展示松鼠在自然環(huán)境中的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解。

-對(duì)于課后觀察動(dòng)物的任務(wù)，我會(huì)在課堂上提供一份觀察指南，其中包含觀察方法、記錄要點(diǎn)以及一些參考問題，以幫助學(xué)生更有目的地進(jìn)行觀察。

-在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)更加詳細(xì)地解釋寫作題目的要求，并提供一個(gè)寫作框架或思路，以便學(xué)生能夠更好地組織自己的寫作內(nèi)容。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對(duì)《松鼠》這一課的課堂評(píng)價(jià)方式：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在閱讀課文時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

-松鼠的外形特征有哪些？

-松鼠有哪些生活習(xí)性？

-作者對(duì)松鼠有什么樣的情感態(tài)度？

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見并與之進(jìn)行有效的交流？

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行一次小測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括：

-課文中的生字詞和詞語(yǔ)的運(yùn)用。

-課文主要內(nèi)容和中心思想的理解。

-松鼠的外形特征和生活習(xí)性的描述。

4.反饋