服裝設(shè)計表現(xiàn)課程介紹

服裝設(shè)計表現(xiàn)課程介紹一、課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)：本課程是服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論性與實踐性相結(jié)合的專業(yè)課程，是專業(yè)核心課程之一。是服裝行業(yè)內(nèi)從事服裝設(shè)計及其相關(guān)工作的任職人員所必須了解的，對從事服裝產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的任職人員極為重要的一門課程。

課程作用：

本課程是將設(shè)計思維轉(zhuǎn)換為繪畫圖示，其對設(shè)計思維的物化具有指導(dǎo)性的作用。本課程（1）通過著裝人物整體形象（也稱之為服裝效果圖）的繪畫訓(xùn)練，了解服裝用人體比例、結(jié)構(gòu)及人體運動的基本規(guī)律，并能夠運用常見表現(xiàn)工具，將服裝設(shè)計構(gòu)思的著裝人物整體形象進行清晰繪畫表達，旨在提升服裝設(shè)計素養(yǎng)和審美眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確表現(xiàn)設(shè)計思維的能力；（2）通過服裝款式圖的繪畫實訓(xùn)，了解服裝造型、結(jié)構(gòu)與工藝在服裝設(shè)計中的表現(xiàn)方式，完成從設(shè)計構(gòu)思到設(shè)計物化的銜接，培養(yǎng)服裝設(shè)計圖物化為服裝產(chǎn)品的控制能力。

在學(xué)習(xí)這門課程前學(xué)生必須進行《素描》、《色彩》、《三大構(gòu)成》、《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》等造型基礎(chǔ)課與服裝專業(yè)基礎(chǔ)的前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后可以與《服裝設(shè)計》、《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝工藝》等后續(xù)課程緊密銜接，并在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中不斷的提高。二、課程設(shè)計的理念與思路

課程設(shè)計的理念：

以完整的服裝行業(yè)、企業(yè)真實工作任務(wù)為核心內(nèi)容，引領(lǐng)教學(xué)的全過程，貫徹于教學(xué)過程之中,以實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容真實化、學(xué)習(xí)情景崗位化、學(xué)習(xí)過程職業(yè)化、學(xué)習(xí)成果社會化。

課程設(shè)計的思路：

1、課程的開發(fā)以企業(yè)服裝設(shè)計崗位（從設(shè)計思維——設(shè)計表現(xiàn)——設(shè)計物化）的工作流程為基礎(chǔ)，將設(shè)計工作中的設(shè)計表現(xiàn)任務(wù)歸納為兩個基本項目：著裝整體效果表現(xiàn)項目和平面款式圖表現(xiàn)項目，并以完成這兩項工作任務(wù)來組織課程教學(xué)；（圖一）2、從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，將能力與課程內(nèi)容進行分解，形成以能力為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)體系；（圖二）3、以項目驅(qū)動的方式組織教學(xué)，將完成項目所必需的知識點融入到實踐項目教學(xué)當(dāng)中。有時為完成某一項目，教師與學(xué)生必須共同解決項目中出現(xiàn)的新問題，在教學(xué)過程中教師能夠教學(xué)相長，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是實體實踐性項目對現(xiàn)有的教學(xué)及課程內(nèi)容的完善有著積極的推動作用。

4、課程內(nèi)容的安排上采取由易至難、由虛到實的教學(xué)方法。除每單元的實踐項目外，可以根據(jù)課程前后的連貫性安排階段性的綜合實踐，以加強對知識點的認識與對服裝繪畫表現(xiàn)技能的掌握和熟練，在課程后期階段可根據(jù)實際情況進行社會實踐項目——實體實踐項目的操作，專兼職教師共同輔導(dǎo)，對學(xué)生的綜合工作能力進行培養(yǎng)，最終實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。5、以服裝設(shè)計表現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)工作流程中的作業(yè)內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定實踐項目指導(dǎo)書，使學(xué)習(xí)過程職業(yè)化；

6、最終