繪本《人》教案8篇2

第繪本《人》教案優(yōu)秀8篇教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中不可或缺的一部分，具有清晰結(jié)構(gòu)的教案能讓教師在授課時(shí)更加從容不迫，XX小編今天就為您帶來(lái)了繪本《人》教案優(yōu)秀8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

繪本《人》教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．大膽地表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”。

2．感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《我爸爸》ppt課件

2．小朋友們爸爸的照片

3．完整配樂(lè)故事

4．動(dòng)物圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

過(guò)渡語(yǔ)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)。

2．導(dǎo)入故事“我爸爸”。

師：每個(gè)人都有自己的爸爸，peter也想說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

（二）閱讀理解繪本《我爸爸》

1．出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。

師：peter的爸爸長(zhǎng)什么樣？他在干什么？他穿著什么衣服？這是一個(gè)什么樣的爸爸呢？

小結(jié)：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。

2．播放ppt2。.

師：peter的爸爸喜歡干什么？

小結(jié)：爸爸有兩個(gè)愛(ài)好，唱歌和跳舞。

3．播放ppt3、4。

師：爸爸還喜歡干什么呢？爸爸喜歡足球，喜歡跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！

4．播放ppt5。

（1）師：peter的爸爸還有很多本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)？

（2）變貓頭鷹

師：這張圖你能看懂嗎？爸爸怎么變成了貓頭鷹呢？這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”（爸爸象貓頭鷹一樣聰明)

（3）變魚(yú)

師：爸爸怎么變成了魚(yú)呢？這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

“爸爸像……一樣……”(爸爸象魚(yú)一樣游得快)讓小朋友們學(xué)游泳的姿勢(shì)。

（4）變猩猩

師：這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)

5．生活遷移，用“爸爸像……一樣……”。

師：小朋友們自己的爸爸有什么本領(lǐng)呢

他像哪個(gè)動(dòng)物一樣讓小朋友們將自己的爸爸貼到相應(yīng)的小動(dòng)物下面。(玩游戲)

（用“我爸爸像……一樣……”）

6．播放ppt7。.

師：大家繼續(xù)看圖片，peter的爸爸在干什么？在逗peter笑。

想想你們自己的爸爸有沒(méi)有做什么事情逗你們開(kāi)心呢？

7．播放ppt8。

師：誰(shuí)在peter家？（大灰狼）

如果有一天有大灰狼來(lái)到你的.家會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？

大灰狼為什么會(huì)往屋子外面走呢？

peter的爸爸會(huì)怎樣把大灰狼趕走呢？

（讓小朋友們學(xué)習(xí)peter的爸爸怎樣趕走大灰狼。）

8．生活遷移。

師：你們的爸爸有什么勇敢的事情呢？

你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)保護(hù)你們呢？

三、完整欣賞故事

1．師：爸爸真得很棒，他有很多愛(ài)好，有很多本領(lǐng)，很有趣，很勇敢，我們永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸。（播放背景音樂(lè)，老師描述故事內(nèi)容）。

師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（播放ppt19）

2．播放ppt19。

（1）師：爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣?/p>

擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？

總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，回家以后把你對(duì)爸爸的愛(ài)大聲的說(shuō)給他聽(tīng)！好嗎？讓爸爸也能感受到我們對(duì)他的愛(ài)！

繪本《人》教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

在前兩周的活動(dòng)中，孩子們較多的講述了爸爸，最近我們的話(huà)題又要轉(zhuǎn)到媽媽身上啦！每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，媽媽的愛(ài)是最無(wú)私的，媽媽的愛(ài)是怎樣表達(dá)的呢，我們又可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢

在這個(gè)故事中，小兔子就用看到的事物大聲的告訴了媽媽“我有多愛(ài)你”。雖然語(yǔ)言是那么的簡(jiǎn)單，卻讓人很感動(dòng)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，想讓幼兒在感受故事中小兔子和兔媽媽愛(ài)的過(guò)程中，大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中小兔子和兔媽媽的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，體會(huì)小兔子和兔媽媽之間的濃濃之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜故事——引起幼兒的興趣

1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看是什么書(shū)？

2、書(shū)的名字叫什么？（猜猜我有多愛(ài)你）

3、請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事大概講了什么？故事里是誰(shuí)??？

師：這個(gè)故事說(shuō)了一個(gè)愛(ài)的故事，說(shuō)了小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事。

二、理解故事——感受故事中小兔子和兔媽媽的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

1、師講述故事

小兔子剛才用了一個(gè)什么動(dòng)作表示它對(duì)媽媽的愛(ài)？

大家一起做做看：把手張開(kāi)，張得再也無(wú)法張開(kāi)。師與一幼兒扮小兔子和兔媽媽比比：誰(shuí)愛(ài)得多？

2、再看看小兔還用了什么動(dòng)作

小兔子和兔媽媽又用了什么動(dòng)作和方法說(shuō)自己的愛(ài)？幼兒一起試試，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

師與一幼兒扮小兔子和兔媽媽比比：誰(shuí)愛(ài)得多？

3、它們來(lái)到了山腳下，小兔看到了許多景色，你們看到了嗎？小兔看見(jiàn)了，猜猜它會(huì)說(shuō)什么，用什么來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)？

4、要表達(dá)愛(ài)的方法有很多很多，再聽(tīng)聽(tīng)小兔子看了美景對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

三、情感表達(dá)——我有多愛(ài)你

1、你最?lèi)?ài)家里的誰(shuí)？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么愛(ài)的話(huà)？

2、除了家里人，你還愛(ài)誰(shuí)？我們也可以把自己的愛(ài)告訴他們。

繪本《人》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！

（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)？

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

（3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)？是小黃。

（4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見(jiàn)！

繪本《人》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，知道并講述他們的快樂(lè)是什么。

2、通過(guò)討論活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，感知不同的快樂(lè)，知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè)，能邊貫地講述故事中的對(duì)話(huà)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小書(shū)每人一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)家》，引出快樂(lè)。

1、師生隨著音樂(lè)，表演歌曲一遍。

2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂(lè)家和快樂(lè)的小動(dòng)物呢？

3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師：森林里有那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，那么小朋友你快樂(lè)嗎？你知道快樂(lè)是什么嗎？

二、自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。

1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎？”“快樂(lè)是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè)的時(shí)候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂(lè)，她跟誰(shuí)找快樂(lè)的？

2、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。

三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊講述故事內(nèi)容。

2、教師：故事里面有誰(shuí)？莎莎幫奇奇找什么？

3、教師：莎莎第一個(gè)找到誰(shuí)？她是怎樣問(wèn)的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個(gè)找到誰(shuí)？又是怎樣對(duì)話(huà)的？……

4、教師看圖講述故事，在講到問(wèn)句以及答句時(shí)，放慢講述的速度，鼓勵(lì)幼兒加入講述。

5、師生完整地看圖講述。

四、引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：后來(lái)，奇奇找到快樂(lè)嗎？奇奇的快樂(lè)是什么呢？

2、教師：鞋匠的快樂(lè)是什么？果園里的阿姨的快樂(lè)是什么？老師和醫(yī)生的快樂(lè)又是什么？?jī)磦兊目鞓?lè)一樣嗎？為什么他們說(shuō)得不一樣？

3、教師：每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂(lè)是什么呢？

4、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè)感受。

五、和幼兒一起看小書(shū)，引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面和老師一起快樂(lè)地講述故事《快樂(lè)是什么》。

六、展示《快樂(lè)是什么》問(wèn)卷調(diào)查表，介紹調(diào)查表的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒回家后，咨詢(xún)調(diào)查自己家里的人，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)在圖畫(huà)旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。

附童話(huà)：快樂(lè)是什么

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎？”

“快樂(lè)是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè)的時(shí)候，再告訴我吧！”

“快樂(lè)是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“快樂(lè)就是有很多的鞋子要做?！?/p>

“快樂(lè)是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說(shuō)：“嗯，快樂(lè)說(shuō)是一筐紅紅的大蘋(píng)果?！?/p>

“快樂(lè)是什么啊，老師？”老師微笑著說(shuō)：“快樂(lè)就是和活潑可愛(ài)的孩子在一起?！?/p>

“快樂(lè)是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說(shuō)：“快樂(lè)就是健康。”

莎莎列了一份快樂(lè)的清單給奇奇，說(shuō)：“我找到了許多快樂(lè)的事情，你可以挑一樣。”

可奇奇耷拉著耳朵，說(shuō)：“我自己已經(jīng)找到了快樂(lè)，我正在和毛毛蟲(chóng)分享青草呢！”

繪本《人》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幻燈片、配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

——徐老師知道，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里都有誰(shuí)？誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下。老師今天就要聽(tīng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛(ài)好。

小結(jié)：你們都有一個(gè)與眾不同的爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

——老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。這是布朗的爸爸。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》

2、第一頁(yè)：出示圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什么樣子的？說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）

——是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，準(zhǔn)備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像起來(lái)很晚，好像剛睡醒的樣子。

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會(huì)是什么樣的呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）

觀察圖片：走鋼絲：你覺(jué)得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個(gè)走鋼絲都不會(huì)掉下來(lái)的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來(lái)他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰(shuí)？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學(xué)一學(xué)：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來(lái)夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來(lái)試試看。幼兒邊說(shuō)邊學(xué)。

魚(yú)：他是誰(shuí)？怎么在布朗眼中爸爸又像魚(yú)呢？

貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會(huì)怎么夸自己的爸爸？還會(huì)怎么夸爸爸？

河馬：接下來(lái)在布朗眼中爸爸又變成了什么？爸爸怎么又變成河馬了呢？河馬在干什么？

他的動(dòng)作很優(yōu)美……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小結(jié)：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚(yú)、河馬一樣……

4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

——你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）

——說(shuō)說(shuō)看，爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)？用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。

小結(jié)：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，理解爸爸對(duì)我們的愛(ài)。

——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗開(kāi)心？（個(gè)別幼兒說(shuō)）

——當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸會(huì)怎樣逗你開(kāi)心？讓你高興？

小結(jié)：我們的爸爸真了不起，會(huì)想出各種辦法讓我們開(kāi)心，爸爸愛(ài)我們。

四、配樂(lè)完整欣賞

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來(lái)完整地欣賞《我爸爸》。

五、配樂(lè)看幻燈片，感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)，大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

——爸爸很愛(ài)我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來(lái)回憶一下，你的爸爸為你做了什么？

小結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，你有話(huà)要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？想對(duì)爸爸說(shuō)什么？今天回家，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)，大聲地告訴爸爸。

繪本《人》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)《我的情緒小怪獸》一書(shū)，更好地理解自己的感受。

2、在特定語(yǔ)言情境中，能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)快樂(lè)、害怕、憤怒、悲傷等情緒。

3、了解快樂(lè)、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱(chēng)，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《我的情緒小怪獸》立體書(shū)、色彩卡六張、ppt。

2、給家長(zhǎng)的贈(zèng)送品：“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗(yàn)分享”小手札

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、以問(wèn)答形式回顧所了解的部分顏色。

展示紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的純色卡。

過(guò)渡語(yǔ):今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、繪本展示

1、封面展示，了解本書(shū)的主角-情緒小怪獸。

2、閱讀第一、二、三頁(yè)，思考:為什么小姑娘叉著腰，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線(xiàn)顏色的小怪獸小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢

3、通過(guò)書(shū)中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動(dòng)作和夸張化音調(diào)處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。

老師:你覺(jué)得紅色的小怪物是在生氣嗎

綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊！看到綠色，我就感覺(jué)很很放松不緊張，你覺(jué)得呢

4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的。

把書(shū)末所展示的標(biāo)有不同顏色的小瓶子和對(duì)應(yīng)顏色的小怪獸的圖片，與第一頁(yè)的五彩小怪獸對(duì)比。

老師:你覺(jué)得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢為什么那些小瓶子是干嘛用的呢

小結(jié):通過(guò)朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？

三、情緒體驗(yàn)

在特定的描述情境中，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表達(dá)各種情緒。如生日會(huì)收禮物的情境，如雷雨夜晚獨(dú)自躲壞人的情境等。

老師:請(qǐng)小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì)，來(lái)了很多好朋友，他們唱著生日快樂(lè)歌，給你送禮物的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)什么，你會(huì)是什么表情，會(huì)做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來(lái)學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書(shū)里面的.哪一種情緒嗎？請(qǐng)你到上來(lái)指一指。

四、梳理總結(jié)

老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線(xiàn)條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱(chēng)。以后當(dāng)小朋友覺(jué)得生氣，恐懼，悲傷和快樂(lè)的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì)覺(jué)得舒服多了。

活動(dòng)總結(jié)

在這個(gè)活動(dòng)中，精美的立體活動(dòng)書(shū)深深地吸引著孩子們，就連參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們也很驚嘆。情緒體驗(yàn)環(huán)節(jié)大家積極參與，現(xiàn)場(chǎng)配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中。活動(dòng)效果很好。

家長(zhǎng)們紛紛表示小手札的方法很有指導(dǎo)性，實(shí)用。

如：引導(dǎo)孩子在憤怒時(shí)，運(yùn)用各種方法調(diào)節(jié)自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸，從一數(shù)到十；聽(tīng)鋼琴的音樂(lè)；閉上眼睛想象藍(lán)天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。

如：孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)怕黑或怕某些東西，家長(zhǎng)要做的，首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕?！皩氊悾瑡寢屩滥愫芎ε??！边@就是給情緒命名。接著，認(rèn)同孩子的情緒。“你害怕的時(shí)候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時(shí)候?！边@是允許孩子有自我真實(shí)情緒的流露。告訴孩子，大人也會(huì)有害怕的時(shí)候，孩子就不會(huì)對(duì)這種情緒產(chǎn)生自卑或自責(zé)的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊。”這樣孩子會(huì)感受到來(lái)自父母的愛(ài)，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡(jiǎn)單有效的方法。

這一資料為家長(zhǎng)提供了一些行為指南，通過(guò)家園共育來(lái)幫助孩子們認(rèn)識(shí)接納自己的情緒，學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)情緒。讓家園共同努力，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

繪本《人》教案篇7

活動(dòng)背景

快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫(huà)面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。

3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么”。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。

活動(dòng)過(guò)程

1．談話(huà)導(dǎo)入

師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情人的心情怎樣就會(huì)微笑

師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄?。老師知道你們一定也有很多快?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)

幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。

幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。

師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)。可是有一只小老鼠，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎我們一起來(lái)看書(shū)吧。

自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

2．閱讀感知

(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)你從哪里看出來(lái)的(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)

師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨

幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。

師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)

幼：會(huì)很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話(huà)并加上動(dòng)作。)

自評(píng)：直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)

幼：軟軟的。

師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱鞓?lè)是什么”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)

自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。

(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀

幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢

幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。

師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端?！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎喜歡蕩秋千嗎我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)?？鞓?lè)嗎

自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的`動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。

(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)他們?cè)谧鍪裁?/p>

幼：小老鼠騎著自行車(chē)，在追大母雞。

師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。

幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。

師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>

(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話(huà)(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀察中，連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。

(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興

幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓?lè)是什么”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢

幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。

師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)

自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?/p>

幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的

幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂(lè)是什么”小老鼠又問(wèn)。“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐?huà)的時(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話(huà)。)

自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)(個(gè)別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。

師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!

自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

繪本《人》教案篇8

一、教材分析

犟龜》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話(huà)作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話(huà)作品。童話(huà)作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話(huà)作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草魚(yú)蟲(chóng)，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類(lèi)作品時(shí)需要通過(guò)反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會(huì)故事的含義，了解這類(lèi)作品的寫(xiě)作方法，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

二、學(xué)情分析

雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話(huà)作品，但經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀文章，理解“犟”的深層含義。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）

學(xué)海拾貝

問(wèn)題：1.本文的作者是誰(shuí)？哪個(gè)國(guó)家的？

2.本文的體裁是什么？

3.字詞積累

此環(huán)節(jié)可通過(guò)搶答問(wèn)