部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元練習(xí)試卷（含答案）

學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)校：班級(jí)：姓名：座號(hào)：…………密…………………封…………………線(xiàn)……………【書(shū)寫(xiě)展示】一、書(shū)寫(xiě)提醒：同學(xué)們，把字寫(xiě)工整、美觀(guān)，保持整潔！二、專(zhuān)項(xiàng)書(shū)寫(xiě)。把下列句子抄寫(xiě)到橫格上，注意行款整齊、布局合理，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力長(zhǎng)?！痉e累運(yùn)用】三、讀文段，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。大雨過(guò)后，石頭上長(zhǎng)出了táixiǎn(),cǎopíng()變得綠油油的，菜園里的péngjià（）上爬滿(mǎn)了綠蔓，gānzhe（）在拔節(jié)，石頭fèngxì（）里也冒了綠芽，隨著太陽(yáng)威力的zēngji?。ǎf(wàn)物都在用力生長(zhǎng)，呈現(xiàn)出bōbōshēngjī()。四、按課文內(nèi)容填空。1.以立意為宗，。2.北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六，?！庇终f(shuō)：“，割谷喂老牛。”愛(ài)國(guó)是曹植口中的“捐軀赴國(guó)難，?！惫旁?shī)中有美景，《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中“，?！泵鑼?xiě)了西湖美麗的景色；《過(guò)故人莊》中“，”描寫(xiě)了美麗的山村風(fēng)光。《菩薩蠻大柏地》中“，？”描繪了雨后大柏地美麗誘人的景色。《春日》“,。”則具體描繪了春天的美景。五、選擇題。1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.嘟囔（rānɡ）窸窣（sū）蒜薹（tái）柏油（bǎi）B.悶雷（mēn)高粱（liǎnɡ）菜畦(qí)甘蔗（zhe）C.掀起（xiān）烹調(diào)（pēnɡ）柵欄（shān）光禿禿(tū)D.瑪瑙（nǎo）柜臺(tái)（ɡuì）提供（ɡōnɡ）瞻仰（zhān）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.憂(yōu)慮遮蓋袖筒理直氣狀B.縫隙疙瘩斗蓬大步流星C.諺語(yǔ)干躁費(fèi)話(huà)眉飛色舞D.抱怨喧鬧醬油理所當(dāng)然3.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢？B.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”C.草長(zhǎng)、樹(shù)木長(zhǎng)、山是一天一天的變豐滿(mǎn)。D.它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。B.放學(xué)一回到家，小明忍不住情不自禁地玩起了積木。C.為了防止地球不被破壞，我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。D.這個(gè)古建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，讓我們感到心驚肉跳。5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.寫(xiě)文章必須先確立中心意思，然后從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)，這樣可以把這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分。B.《小站》的最后一段“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了溫暖的春意”，用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。C.《盼》這篇課文中的景物描寫(xiě)實(shí)際是在借景抒情，但不能凸顯“盼”這個(gè)中心意思。D《夏天里的成長(zhǎng)》是梁容若寫(xiě)的一篇散文，課文開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心引領(lǐng)全文?！径涛拈喿x】六、課內(nèi)閱讀。①有一天，媽媽下班回來(lái)，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開(kāi)雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開(kāi)始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿(mǎn)天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎為什么我一有了雨衣天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢④有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周?chē)中睦镆猜渖狭藘扇齻€(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。?1.片段上的內(nèi)容選自寫(xiě)的，體裁是。課文主要圍繞這一中心來(lái)寫(xiě)。2.文中有兩處具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。3.在“”里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.媽媽給我買(mǎi)的新雨衣是什么樣子的？從哪里可以看得出來(lái)。5.第④段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是，“我”的反應(yīng)是。二者之間形成，寫(xiě)出了“我”對(duì)下雨的。6.片段中畫(huà)“?”的句子運(yùn)用了的修辭手法，作者表面寫(xiě)小楊樹(shù)在笑，實(shí)際是借小楊樹(shù)表達(dá)自己的心情，這種寫(xiě)作手法叫。請(qǐng)你也用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一小段話(huà)。七、課外閱讀不要擰亂自己身上的“鐘”你想節(jié)省時(shí)間有效率地學(xué)習(xí)嗎？那就請(qǐng)你無(wú)論如何不要擰亂自己身上的“鐘”！“生物鐘”這個(gè)謎是現(xiàn)代生物學(xué)中最誘人的一個(gè)課題。你倘若觀(guān)察一下大自然，就能發(fā)現(xiàn)一切安排得是那么井井有條。每天黎明，小鳥(niǎo)就唱起婉轉(zhuǎn)的歌，隨著日落，歌聲又消失；到人們上床睡覺(jué)的時(shí)候，貓兒卻待不住了，貓頭鷹也開(kāi)始覓食；小小的蜘蛛則是在午夜以后才開(kāi)始織網(wǎng)，到清晨四點(diǎn)停止工作。在它們的體內(nèi)似乎有著極其精確的“鐘”。人身上有沒(méi)有“生物鐘”呢？回答是肯定的。例如，在正常的情況下，心跳和呼吸受人的意識(shí)支配。每分鐘心跳大約70次，呼吸20次。人的體溫在清晨最低，黃昏最高。夜晚，大腦皮層已經(jīng)進(jìn)入休眠狀態(tài)，你如果馬上上床睡覺(jué)，很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)。可是你如果強(qiáng)打精神，還在燈下拼命做數(shù)理化習(xí)題，就會(huì)給大腦皮層帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往，不僅降低學(xué)習(xí)效率，還會(huì)擰亂身上的“鐘”，導(dǎo)致大腦皮層病理性變化，誘發(fā)神經(jīng)衰弱等神經(jīng)官能癥。再如，吃飯也是受“生物鐘”的控制。有些人以為自己身體好，遲吃早吃沒(méi)關(guān)系，不按時(shí)吃飯，豈不知，到了該吃飯的時(shí)候，消化液已在“生物鐘”的指揮下做好準(zhǔn)備，并對(duì)胃腸壁的細(xì)胞起了刺激作用。因此長(zhǎng)期不正常進(jìn)食，飽一頓餓一頓，會(huì)得胃病。據(jù)科學(xué)家研究認(rèn)為，“生物鐘”是一種復(fù)雜的生理過(guò)程，就某種意義來(lái)說(shuō)，是生物體內(nèi)化學(xué)和物理變化的結(jié)果。但“生物鐘”究竟是怎樣起作用的，至今還是一個(gè)未揭開(kāi)的謎。你如果有志去揭開(kāi)它，是可以大有作為的。但在向科學(xué)進(jìn)軍的征途上，需要強(qiáng)壯的體魄，所以，你必須注意，千萬(wàn)不要擰亂自己身上的“鐘”！“生物鐘”這個(gè)謎是的一個(gè)課題，從某種意義來(lái)說(shuō)，是生物體內(nèi)的結(jié)果。、、等動(dòng)物體內(nèi)似乎有著極其精確的“鐘”。2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（)。A.復(fù)習(xí)時(shí)熬夜到很晚，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。B.人們上床睡覺(jué)的時(shí)候，貓頭鷹開(kāi)始覓食，這是動(dòng)物體內(nèi)存在“生物鐘”的表現(xiàn)。C.不按時(shí)吃飯，人體的“生物鐘”會(huì)對(duì)胃腸壁細(xì)胞起到刺激作用。D.科學(xué)家認(rèn)為，“生物鐘”是生物體內(nèi)化學(xué)變化的結(jié)果。3.下列選項(xiàng)中，不受“生物鐘”控制的行為是（）。（多選）A.學(xué)習(xí)B.睡覺(jué)C.吃飯D.呼吸E.心跳4.指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。(1）不要擰亂自己身上的“鐘”。（）(2）例如，在正常的情況下，心跳和呼吸受人的意識(shí)支配。（）(3）每分鐘心跳大約70次，呼吸20次。（）5.小英的爸爸說(shuō)：“我的身體非常好，可以不按時(shí)吃飯。”你贊同他的說(shuō)法嗎？為什么？6.本文第1自然段使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？【習(xí)作展示】八、習(xí)作平臺(tái)。情緒的“喜、怒、哀、懼”，人生的“悲、歡、離、合”，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)，將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些。題目自擬。部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元練習(xí)試卷六年級(jí)語(yǔ)文參考答案【書(shū)寫(xiě)展示5分】整體書(shū)寫(xiě)。（2分）（略）二、專(zhuān)項(xiàng)書(shū)寫(xiě)。（3分）抄寫(xiě)句子，注意行款整齊，布局合理。（略）【積累運(yùn)用30分】三、讀文段，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）苔蘚草坪棚架甘蔗縫隙增加生機(jī)勃勃四、按課文內(nèi)容填空。（12分）1.不以能文為本。2.看谷秀處暑不出頭3.視死忽如歸4.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。五、選擇題。（10分）1.D2.D3.B4.A5.C【短文閱讀30分】六、課內(nèi)閱讀（15分）1.（2分）鐵凝《盼》記敘文盼2.（1分）怎么？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？3.（2分）：？，？4.（2分）是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我一看到新雨衣就馬上往身上穿，我總是盼著下雨。5.（4分）加快了走路的速度放慢了腳