6《拉拉手交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6《拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《拉拉手，交朋友》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過講述《拉拉手，交朋友》的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解與人友好相處、互相幫助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的人際交往能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友好相處的社交素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與幫助，培養(yǎng)互幫互助的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)范，具備良好的道德行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的社交禮儀，如禮貌用語和基本的問候方式。

-學(xué)生對合作和分享有初步的認(rèn)識，但可能缺乏深入理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級的學(xué)生通常對故事和互動(dòng)活動(dòng)充滿興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在認(rèn)知能力上處于快速發(fā)展階段，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對于抽象的概念理解能力較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不熟悉如何主動(dòng)與他人交流，特別是在陌生環(huán)境中。

-學(xué)生可能不知道如何處理人際沖突，或缺乏解決沖突的技巧。

-在合作活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出自我中心，難以理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不敢在集體中表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)方法與策略1.采用故事講授法，通過生動(dòng)的講述《拉拉手，交朋友》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)人際交往的過程，增強(qiáng)理解和記憶。

3.運(yùn)用小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的交友經(jīng)歷，討論如何克服交友中的困難和挑戰(zhàn)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課程相關(guān)的視頻或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《拉拉手，交朋友》的故事視頻，要求學(xué)生觀看并了解故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中主人公是如何交到朋友的？”和“你在生活中是如何與人交朋友的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：講述《拉拉手，交朋友》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考交友的重要性。

-講解知識點(diǎn)：講解如何禮貌待人、如何與人合作等社交技能。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬交友場景。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐交友技能。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解社交技能和禮貌待人等知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握與人友好交往的技能，理解課堂重點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己交友經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：提供有關(guān)友誼和社交技巧的書籍和網(wǎng)站鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成交友經(jīng)歷短文，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的交友行為，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的社交能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了與人友好交往的基本原則和方法。通過學(xué)習(xí)《拉拉手，交朋友》的故事，學(xué)生了解到了與人友好相處、互相尊重的重要性。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，以禮貌、尊重的態(tài)度與人交往，提高了自己的社交素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)際操作中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.提升了道德素養(yǎng)和自我約束能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到遵守社會(huì)規(guī)范、尊重他人、關(guān)愛他人是每個(gè)人的責(zé)任。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自覺踐行這些道德規(guī)范，表現(xiàn)出良好的自我約束能力。

4.增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這有助于提高他們的自信心和表達(dá)能力。通過不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生逐漸克服了膽怯、緊張等情緒，敢于在集體中發(fā)表自己的意見。

5.拓寬了知識視野和思維方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了不同的人際交往場景和解決問題的方法，這有助于拓寬他們的知識視野和思維方式。通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的應(yīng)變能力。

6.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、自主閱讀、主動(dòng)提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，提高學(xué)習(xí)效果。

7.增進(jìn)了同學(xué)間的友誼和班級凝聚力。在課堂活動(dòng)和課后交流中，學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。同時(shí)，班級凝聚力也得到了提升，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.提升了家庭教育和親子關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識帶到了家庭中，與家長分享自己的學(xué)習(xí)成果。這有助于提高家庭教育的質(zhì)量，增進(jìn)親子關(guān)系。

9.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要思考如何解決人際交往中的問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

10.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、情感、價(jià)值觀等方面都取得了顯著的效果，綜合素質(zhì)得到了提升。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，教師會(huì)針對課程內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課程知識的掌握程度，以及他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

-教師提問示例：“在《拉拉手，交朋友》的故事中，小明是如何與新同學(xué)打招呼的？”“如果你是故事中的小紅，你會(huì)如何邀請小明一起玩游戲？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和情緒狀態(tài)。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作意識和社交能力。

-觀察要點(diǎn)包括：學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠與同伴友好互動(dòng)、是否遵守課堂規(guī)則等。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

-測試內(nèi)容可能包括：故事中的主要情節(jié)、交友的基本原則、如何處理人際沖突等。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課程知識的運(yùn)用和實(shí)踐能力。

-批改重點(diǎn)包括：作業(yè)的完成度、對課程知識的理解和應(yīng)用、作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意等。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評，包括對學(xué)生的表揚(yáng)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評示例：“你的作業(yè)完成得很好，能夠運(yùn)用故事中的交友技巧，但在表達(dá)上還可以更加流暢。”“你提出了很好的想法，如果能夠結(jié)合實(shí)例會(huì)更有說服力?！?/p>

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并針對不足之處提出改進(jìn)建議。

-反饋方式包括：個(gè)人面談、書面反饋、課堂公告等。

-在課堂討論中，教師注意到小明在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張。教師可以私下與小明交談，了解他的感受，并鼓勵(lì)他在下一次討論中嘗試更多的表達(dá)。

-在觀察學(xué)生互動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)小華在小組活動(dòng)中總是主動(dòng)幫助其他同學(xué)。教師在課堂上表揚(yáng)小華的團(tuán)隊(duì)精神，并鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的行為。

-在作業(yè)批改中，教師發(fā)現(xiàn)小李的作業(yè)質(zhì)量很高，但缺乏創(chuàng)意。教師在點(diǎn)評中指出這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)小李在下一次作業(yè)中嘗試加入自己的創(chuàng)新想法。

-在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的建議，如：“你可以在下一次作業(yè)中嘗試使用更多的描述性語言，讓故事更加生動(dòng)?！被颉澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意，如果能夠結(jié)合課程中的知識點(diǎn)，會(huì)讓你的作業(yè)更加完善?！卑鍟O(shè)計(jì)1.重