13 精衛(wèi)填海 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《精衛(wèi)填?！?，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元《神話故事》。本節(jié)課將通過講述精衛(wèi)填海的傳說，引導(dǎo)學(xué)生了解神話故事的特點，培養(yǎng)想象力，同時傳達(dá)不屈不撓、堅持不懈的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以神話故事為載體，與四年級學(xué)生已學(xué)的成語、寓言故事等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語文知識。同時，通過精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勇敢、堅持等品質(zhì)，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《精衛(wèi)填?！返奈谋荆瑢W(xué)生能夠理解并運用神話故事的語言特點，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過思考精衛(wèi)填海故事中的寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中神話故事的地位和意義，增強文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和創(chuàng)作與神話故事相關(guān)的文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。在知識方面，學(xué)生對成語、寓言故事有一定的了解，但神話故事接觸較少，對神話故事的特點和文化背景知之甚少。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力正在發(fā)展，但分析、綜合、評價等高階思維能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價值觀和道德觀，對正義、勇敢等品質(zhì)有初步的認(rèn)識。行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成，但個別學(xué)生可能仍需引導(dǎo)以更好地融入集體。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣將對學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返男Чa(chǎn)生重要影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解神話故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)相應(yīng)的核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-神話故事相關(guān)補充閱讀材料

-課文朗讀音頻資料

-神話故事圖片集

-互動式白板軟件

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT或幻燈片

-課程討論引導(dǎo)問題清單教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段神話故事相關(guān)的短片，如《山海經(jīng)》動畫片段，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

-提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道精衛(wèi)是什么嗎？它為什么要填海呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《精衛(wèi)填?！氛n文，讓學(xué)生初步感受文本的語言美。

-講解神話故事的特點：教師通過板書，列出神話故事的幾個特點，如：夸張、象征、寓意等，并簡要解釋。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析精衛(wèi)的形象，探討精衛(wèi)填海的深層含義，如勇敢、堅持、不屈不撓等。

-用時：每部分約5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-練習(xí)2：小組討論，讓學(xué)生分享自己對精衛(wèi)填海故事的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-用時：每部分約5分鐘。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為精衛(wèi)填海故事中的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活實際，分享自己在面對困難時如何堅持的故事。

-教師總結(jié)并強調(diào)堅持、勇敢等品質(zhì)的重要性。

-用時：每部分約3-4分鐘。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生合作創(chuàng)作一個簡短的神話故事，要求故事中有勇敢、堅持等元素。

-各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-用時：5分鐘。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)神話故事的特點和精衛(wèi)填海故事所傳達(dá)的品質(zhì)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海的讀后感，要求結(jié)合自己的實際生活，體現(xiàn)堅持、勇敢等品質(zhì)。

-用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，掌握神話故事的基本特點，如夸張、象征、寓意等，并能將這些特點運用到對其他神話故事的識別和分析中。

2.閱讀理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了對文學(xué)作品的閱讀理解能力，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，理解文本的深層含義，并對故事中的人物形象和主題有深刻的認(rèn)識。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和小組活動中積極發(fā)言，能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己的觀點和感悟，提高了口頭表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作自己的神話故事過程中，學(xué)生展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合故事元素進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信和民族認(rèn)同感，認(rèn)識到神話故事在文化傳承中的重要作用。

6.品質(zhì)培養(yǎng)：通過精衛(wèi)填海故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到堅持、勇敢、不屈不撓等品質(zhì)的重要性和價值，并在自己的生活實踐中嘗試踐行這些品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動和小組合作中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真傾聽、合作學(xué)習(xí)等。

8.思維發(fā)展：學(xué)生在分析神話故事的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力，能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

9.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對精衛(wèi)的形象產(chǎn)生了共鳴，感受到了故事中的情感力量，激發(fā)了他們對文學(xué)作品的興趣。

10.作業(yè)完成：學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識內(nèi)化為自己的理解，通過讀后感等形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材中的知識點，還在閱讀理解、語言表達(dá)、思維發(fā)展、情感體驗等方面取得了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.題型一：故事復(fù)述

題目：請用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适?。

答案：很久以前，炎帝的女兒女娃去東海游玩，不幸溺水身亡。女娃化作精衛(wèi)鳥，每天從西山取樹枝、石塊來填平東海，以表達(dá)她對東海的仇恨和對生命的執(zhí)著追求。

2.題型二：人物分析

題目：請分析《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)的形象特點。

答案：精衛(wèi)的形象體現(xiàn)了堅韌不拔、不屈不撓的精神。盡管力量渺小，但她不畏艱難，不達(dá)目的決不罷休，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.題型三：寓意理解

題目：《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)為什么要填海？這個故事告訴我們什么道理？

答案：精衛(wèi)填海是因為她對東海的仇恨，以及對生命的執(zhí)著追求。這個故事告訴我們，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標(biāo)。

4.題型四：文本對比

題目：比較《精衛(wèi)填?！泛汀队薰粕健穬蓚€故事中主人公的做法和結(jié)局，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

答案：《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)和《愚公移山》中的愚公都面臨著巨大的困難，但他們都選擇了堅持。精衛(wèi)雖然未能填平東海，但其精神感動了我們；愚公則最終得到了天帝的幫助，移走了兩座大山。這兩個故事都告訴我們，堅持不懈是成功的關(guān)鍵。

5.題型五：創(chuàng)作延伸

題目：如果你是精衛(wèi)，面對填海這個艱巨的任務(wù)，你會怎么做？

答案：如果我是精衛(wèi)，我會堅持不懈地收集樹枝和石塊，即使過程再艱難，我也不會放棄。我會用自己的行動證明，只要有決心，就沒有實現(xiàn)不了的目標(biāo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對教師的提問能夠積極思考和回答。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，表達(dá)自己的觀點，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示時，各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示了精衛(wèi)填海故事中的不同角度的理解。學(xué)生們能夠相互補充，形成較為完整的觀點，并在全班面前自信地展示。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容有較好的掌握，能夠準(zhǔn)確回答出故事的主要情節(jié)和人物形象。但對于故事中更深層次的寓意和文化背景的理解，部分學(xué)生還需加強。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，用自己的語言表達(dá)對精衛(wèi)填海故事的理解。作業(yè)中體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和對故事寓意的深刻認(rèn)識。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。對于學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)中的創(chuàng)意表達(dá)，教師給予了充分的肯定。同時，教師也指出了學(xué)生在理解故事深層寓意和文化背景方面的不足，并提出了改進(jìn)的建議。

具體反饋如下：

-對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。

-對于小組討論的成果，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時也提出了在討論中要更加注重深度和邏輯性的建