杭州城市規(guī)劃展館有感

第頁杭州城市規(guī)劃展館有感如同人有一雙明眸，一座城，也需要一扇窗。透過這扇窗，能夠回眸歷史，重拾記憶；透過這扇窗，能夠觸摸城市，品味文化；透過這扇窗，能夠構繪藍圖，馳騁夢想。——這就是XX市城市規(guī)劃展覽館，一扇看得見風景的“城市窗口”。

XX市城市規(guī)劃展覽館以“規(guī)劃構筑品質生活”為展示主題，定位為親民、互動、前瞻的“城市窗口”。展館共分四層，分為序廳、“印象杭州”、“解讀杭州”和“展望杭州”四個展廳，設置城市記憶、名城保護、藍圖總匯、網(wǎng)絡都市等主題展區(qū)，主要介紹杭州古都文化名城的悠久歷史，宣傳當今城市的規(guī)劃建設，以及展望生活品質之城的美好未來。

第一次前往杭州城市規(guī)劃展覽館，純粹是以玩為目的，并沒有刻意去品味建筑里邊的內容，如走馬觀花似的，匆匆而過。即使這樣，環(huán)幕影院那種讓人身臨其境的感覺讓我無法忘卻。

第二次來到展覽館，我第一件事就是預約環(huán)幕影院，發(fā)現(xiàn)距播放影片還有幾分鐘，立馬跑到四樓。在環(huán)幕影院里邊，播放的內容是多么的真實，自己好像變成了哈利·波特，坐著掃帚在城市的上空自由翱翔。一會兒像坐在錢塘江的游輪上，頭轉左邊就是錢江新城，右邊就是濱江，一會兒又俯沖到河坊街上逛著，再后來又像是坐上了大運河的漕舫船，感覺非常奇妙。從西湖時代到錢塘江時代，從三潭映月到西溪濕地，深入其境。

（環(huán)幕影院）

（影院中如坐船般的感覺）

從影院出來，我需要一點時間在過渡一下從西湖泛舟、西溪漫步、錢江弄潮直接到展覽館的地面的落差，才能夠前去參觀展覽館里面其他的地方。

展覽館里邊最有趣的莫過于三樓的總體規(guī)劃區(qū)，在四樓總體規(guī)劃展區(qū)大型城市模型看臺往下看，總體規(guī)劃區(qū)通過大型城市模型，運用聲、光、電現(xiàn)代化技術合成手段營造出戲劇化的效果，將XX市未來發(fā)展的宏偉藍圖展現(xiàn)在參觀者面前。錢塘江、西湖風景區(qū)、西溪濕地，盡入眼簾。我試著在模型里邊找到我熟悉的建筑，只能說我只認得黃龍體育中心。在看到西湖風景區(qū)里的南高峰時，想到上學期胡邵慶老師打算打我們去爬南高峰卻因為與等級考試的時間沖突而去不成，心里面不免留下遺憾，想著以后有時間一定要去一次。

如果不去注意，就不會發(fā)現(xiàn)，從西興大橋到錢江二橋沿著錢塘江兩邊，這兩邊的建筑模型都比較偏高，高模型建筑大概有60%左右都是在那邊，我腦子里就有一個疑問：

為什么那邊的建筑模型比較高。后面我查了一下資料，以錢塘江為分界線，北岸那邊是錢江新城，有市民中心、國際會議中心、杭州大劇院等著名建筑，也有一些著名的商業(yè)建筑，如萬象城、來福士；南岸是錢江世界城，錢江世紀城的開發(fā)建設，是貫徹XX市委、市政府實施“沿江開發(fā)、跨江發(fā)展”戰(zhàn)略，實現(xiàn)該區(qū)“接軌大都市、建設新蕭山”方針，使杭州由“西湖時代”逐步邁向“錢塘江時代”的重大舉措，里邊的XX市奧林匹克體育中心好像還在建設中。

（錢江新城）

（錢江世界城）

（XX市奧林匹克體育中心）

繞過環(huán)幕影院往里走，便是網(wǎng)絡都市。八區(qū)五縣市規(guī)劃展廳。我覺得對于現(xiàn)在的我而言，我很難從中得到啟示，不過每一個XX縣區(qū)的標語，我覺得還是不錯的，如“古韻拱墅，古運河畔秀美新城”，字美，圖也美。

（XX縣區(qū)標語）

下往三樓，三樓分為“藍圖匯總”、“品質服務”、“和諧人居”、“通達出行”、“基礎命脈”五個單元。杭州作為國家重點風景旅游城市，特別是西湖申請世界文化遺產(chǎn)成功，旅游是杭州的一大重點，所以首先開通的軌道交通一號線時游客能夠快捷方便的出行。一號線開通后我就開始期待二號線，那樣子去西溪濕地的時候會更方便些。

（杭州交通網(wǎng)絡規(guī)劃圖）

“一個城市的文化是一種不斷由內向外溢出的生命力，就像以地方戲曲表演去動態(tài)地“活化”民族傳統(tǒng)創(chuàng)意，就像長廊形的公園希望一天二十四個小時都能引來四方來客，就像廟會想要恢復民俗的記憶""一個將運動健身融入生活細節(jié)的城市，是一個生活品質高尚的城市。無論在游泳館、健身中心，還是湖畔、河邊、山間，每一個生活在杭州的人都能夠真切地體察到生命的獨特價值和人文意蘊。”這邊是杭州的“文體融入生活”。

一個城市的繁榮發(fā)展，都不能離開文化的依托。杭州這座帶有江南文化氣息的城市有著自己的文化魅力，“半墣春水一城花”，是歷史上文人墨客眼中的江南——“江南憶，最是憶杭州”。深厚的歷史文化與天賜的自然山水相融合，自然賦予的獨特環(huán)境和幾千年人類文化積淀，使杭州成為我國東南部風景名勝薈萃之地。在杭州，既可以賞西湖秀美，品運河滄桑，訪天目清幽，嘆錢潮洶涌，又可以觀水鄉(xiāng)古樸""

現(xiàn)在，杭州還保留著舊時的傳統(tǒng)文化，如吳山廟會：杭州規(guī)模最大、活動最多、最集中的民俗風情展示區(qū)，先祖生活的豐富物質痕跡不再丟失，城市的多元文化在這里根葉茂盛；黃龍洞圓緣民俗園：江南傳統(tǒng)的地方戲曲擁有了屬于自己的露天舞臺，傳統(tǒng)曲藝留守在人來人往的亭臺、塔影、曲徑、密林之間；湖濱公園：可游可憩、可觀可賞，無論是晨練的老人們，民間藝術愛好者，還是如梭穿行的城市客人，欣然漫步的友人和戀人，無不體驗著它亦莊亦諧的文化環(huán)境。

流連于杭州靜謐的街巷中，老巷、舊居、故園依舊，故人、往事依稀。青藤沿著高墻爬滿春花秋月，告訴我們一些人世間的事。后人還能從一條幽巷、半堵矮墻、幾塊山石、一脊青瓦中，映出當年市井的繁榮和喧鬧，看見歲月的變遷和嘆息。

（杭州舊建筑模型）

杭州城市規(guī)劃展覽館行使著它的展覽功能，但它也并不是無趣的展現(xiàn)在參觀者的視野中，以專業(yè)視野去參觀展覽館，可以發(fā)現(xiàn)其中美的地方。館中大量利用高科技，向參觀者展示豐富多彩的杭州城市規(guī)劃展覽館：

1、類似捕魚達人的投影，身置其中，用力跺腳，魚會逃走

2、景墻、玻璃和不知名材料的結合營造出冰裂紋的效果

3、水景小品的運用趣味盎然

4、植物小景配置渾然天成

5、科技與人工與自然的融糅生動形象

6、照片與木構展示杭州美麗景色

（例

1、

2、

3、

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5、6）

挖掘和整理歷史文化碎片，串珠成鏈、連景成片。繼承和保護好文化遺產(chǎn)，功在當前，利在千秋。“生態(tài)杭州，休閑綠都”，杭州已走上一條“建新城、保老城”的雙贏之路。

第二篇：杭州有感赴浙江參觀學習有感

河西堡第一小學嚴冰

悠悠西湖情，深深行知源。10月24日由張校長帶隊我們一行6人來到XX市的行知小學參觀學習，剛進校園映入我眼前的是學校旁邊的許多兔子模型，該校密書記介紹學校創(chuàng)建于1987年正好是兔年，學生利用自己的想象描繪出各種各樣的造型，進入校園給人一種活潑可愛的感覺。在密書記的引領下，我們來到了利用地下車庫改造的特色展廳，他們利用特質的素材通過電腦打印出三維立體圖形拼出了許多無言六色的模型，墻壁的裝修風格也很獨特，給人一種時尚高端的感覺，接下來我們來到了教學樓，教學樓的裝飾以陶行知先生為楷模，學校以“陶花朵朵開”為活動主題，以“唱響我們的歌”為活動主線，布滿了學校的墻壁。每間教室布置的干凈溫馨，教室里有一個小陽臺供學生擺放衛(wèi)生工具和雨具，還有兩個洗手臺，教室里還安裝了凈水器和空調，學生在這樣的學習環(huán)境里學習生活真的很舒適。行知小學秉承陶行知先生教育思想，以“教人求真，學做真人”為辦學理念，以“美麗精致、和諧開放”為辦學目標，以“知行合

一、愛滿天下”為師生的共同愿景，努力構建“真知樂行、愛滿校園”的育人模式，充分張揚著自己的個性發(fā)展。

第二天我們來到了嘉興實驗小學，張校長讓我們裝正裝，帶著早就準備好的簽約書進行結盟簽約，嘉興實驗小學的田書記和朱校長在校門口熱情地接待我們，來到會議室，田書記介紹了嘉實發(fā)展史及辦學理念，張校長也結合學校的實際談了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的做法及困惑，雙方還進行了深入的溝通和交流，接下來是隆重的締結教育聯(lián)盟簽約儀式。最后朱校長又做了《基于和諧教育理念“1+1+x”課程建設體系》講座，分別就我們的辦學核心追求、拓展性課程開發(fā)的幾種思路、動態(tài)生成的綜合實踐活動等進行了詳細的介紹。下午我們聽了60分鐘的一節(jié)科學課《校園植物》，教師先出示了校園的平面圖，然后引導學生環(huán)境對植物有哪些影響，然后分為三組，分別在校園的溫棚、荷塘、學校的陸地進行觀察、測量、最后用畫畫和記載的方法完成各小組的任務。我們也隨學生來到的校園，孩子們利用手里的ipai照相，通過3個科學老師指導，將觀察的植物畫下來，還有用軟尺記錄植物外形的長度，通過半個小時的整理學生回到了教室，然后每組派代表介紹各組的情況，讓我聽了一節(jié)即生動又有意義的科學課。接下來科學學科的帶頭人進行了評課，你一言我一語的很快找到了不足和缺點。他們毫無保留的把自己的見解和想法拿出來和大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈，也拓寬了我的視野，一天下來才感覺到很累了，但收獲是滿滿的。

伴著濛濛細雨我們來到了嘉興實驗小學東校區(qū)，學校占地31846平方米，建筑面積15016平方米，配套有250米塑膠田徑場，860平方米的室內運動場等，學校環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，所有教學設施均按省一類標準化學校配置。學校設計規(guī)模為36個教學班，全部實行小班化教學，每班學生人數(shù)基本上控制在36名左右，確保每個孩子能得到良好的教育。學校擁有一支年輕、高學歷的教師隊伍，學校以“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”為辦學宗旨。關注每個學生的發(fā)展，為學生成功的人生打下堅實的基礎。“現(xiàn)代化的教學設施和先進的教育理念，為學生創(chuàng)設一流的學習環(huán)境；以優(yōu)秀的教師隊伍和開拓創(chuàng)新的團隊精神，為學生的成長打下堅實的基礎；以一流的教育質量，滿足家長對優(yōu)質教育的需求，把開發(fā)區(qū)實驗小學辦成家長放心、學生滿意、社會贊譽的知名學校?！背蔀殚_發(fā)區(qū)實驗小學全體師生的共同追求。開發(fā)區(qū)實驗小學努力創(chuàng)造“科學人文兩翼齊飛，外語體育凸顯個性”的辦學特色，提高學生素質，為學生的成功人生奠定基礎。我們在東校區(qū)也聽了兩節(jié)比較有特色的課，在微格教室聽了一節(jié)logo課《搭配》，也就是樂高拼圖，二年級的學生每個人用手中的樂高模具通過拼一拼，擺一擺學習搭配的規(guī)律，將數(shù)學與拼圖有機的結合在了一起，接下來是一節(jié)信息技術課，學生利用云課桌自己制作動畫，嘉興學校的硬件設備先進，軟件開發(fā)超前，讓我們是大開眼界。最后學校的信息技術校長給我們介紹講解了怎樣開發(fā)智慧e課程，建設e智慧教室。張校長為我?，F(xiàn)代化建設提出了客觀的建議與想法并與嘉興小學的校長進行了交流和剖析。最后一站我們來到了海寧文苑小學，這是一所新建優(yōu)質小學，經(jīng)學校負責人金主任介紹我們是第一批訪客，剛進校門口，我們就看到大屏幕上流動的字幕“熱烈歡迎XX省XX縣區(qū)河西堡第一小學考察訪問”，金主任本著“尚自然，展個性”的辦學情況進行了匯報，接著參觀了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的新型校園，他們的熱情和真摯讓我很感動。

回來的路上我一直在回顧著這幾天學習的一幕幕，我想這種先進的跨地域地參觀學習比幾個小時的理論說教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領導，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我去參加學習?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭朝夕，立即行動起來，多給學校工作建言獻策，我愿為之不懈的努力。

2016年11月2日

第三篇：杭州實習有感蘇杭游記

小時候就聽過“上有天堂，下有蘇杭”這句俗語。沒有去蘇杭之前，體會不到這句話的真正含義。然而，這次長達12天的蘇杭實習寫生，讓我真真切切地感受到了錦繡江南的圓潤細膩。雖然在沒有去蘇杭時已經(jīng)盡可能地想到了蘇杭的美麗，可真正見到蘇杭，她的美更讓你驚詫。

雖然蘇杭實習寫生已經(jīng)結束了一個多月，但我仍然清晰記得我第一天去到杭州時無與倫比的感受。去到杭州時已經(jīng)是凌晨4點多，沒有理會30多個鐘火車路途的勞累，（雖然老師給了我們休息的時間，但是我們組的人覺得不需要休息可以繼續(xù)出發(fā)自由行，這也算年輕的資本之一吧，哈哈），顧不上一天下幾次的陣雨，掩飾不住內心的興奮，迫不及待地出發(fā)去西湖。剛到杭州的我們人生地不熟，于是遇到不會走的路都問路邊的大叔大媽，他們的熱情讓我們很快融入了這個人文氣息極好的城市。都說杭州俊男美女多，這話一點也不假，路上的男男女女大都長得很清秀優(yōu)雅，就連上了年紀的叔叔阿姨的膚色依然是那么白皙，這讓我自愧不如。我一邊走一邊觀察著路上的行人，心里還在一邊感嘆“要是出生在杭州多好；讓我留在杭州吧”，嘿嘿。漂亮的櫥窗，透露著這個城市的繁華；街頭巷尾的花壇里，或者是住宅樓伸出的陽臺上，都會有青翠的葉片，醉人的花朵。走在杭州的小路上，一陣陣榆錢的清香，槐花的濃香讓人心胸舒暢，不論走到杭州哪里，哪里都是美麗的，都會有溫暖的感覺在心頭流淌。

很快我們到了我們的目的地—西湖。西湖水域5.6平方公里，湖中有三島：三潭印月，湖心亭，阮公墩。繞湖一周約15公里。西湖三面環(huán)山。其景區(qū)共49平方公里，由一山二堤三島五湖十景構成。漫步在靜寂的蘇堤白堤，享受無盡的陣陣涼風，剛下過雨的西湖安靜祥和地泛著銀光，你便自然地想起“西湖煙水茫茫，百頃風潭，十里荷香”那些傳誦千古的詩句。

在西湖十景中，最令我印象深刻的是曲院風荷，曲院風荷位于西湖西北隅，與蘇堤遙遙相望。曲院風荷占地14公頃，有曲院、風荷、濱湖密林等景區(qū)。是西湖環(huán)湖綠地中一座最大的、并以夏景觀荷為主的名勝公園，全園布局突出“碧、紅、香、涼”四個字，即荷葉的碧，荷花的紅，熏風的香，環(huán)境的涼。公園的水面設計突出風荷的景色，而在公園的布局和建筑小品上突出公園的“曲院”的意境。全園以夏秋景為主的植物景觀。

據(jù)說，杭州是真山真水園中城，蘇州是假山假水城中園。蘇州以園林著稱的。它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點，古代造園家通過各種藝術手法，獨具匠心地創(chuàng)造出豐富多樣的景致，在園中或見“庭院深深深幾許”，或見“柳暗花明又一村”，或見小橋流水，或見曲徑通幽、峰回路轉，或是步移景易、變幻無窮。至于那些形式各異、圖案精致的花窗更使人回味無窮。這不得不讓我感嘆于古人的智慧。我們住宿的地方是在留園旁邊，在多日以來不間斷地蘇州園林的欣賞，加之園林都有大同小異的地方，不知不覺讓我對蘇州園林有了視覺疲勞，留園被安排在了最后一天參觀，每天經(jīng)過留園而且它毫不起眼的大門讓我對它并不抱很大的希望。然而，我很慶幸我沒有因為勞累而放棄了對留園的參觀，因為我發(fā)現(xiàn)，留園是我這幾天參觀以來最喜歡的一個園。留園分東、西、中、北4個景區(qū)。中部以山池為主，池碧水寒，峰回巒繞，古木幽深；東部以建筑庭院為主，曲院回廊，疏密相宜。奇峰秀石，引人入勝；西部環(huán)境幽雅清靜，富有自然山林野趣；北部竹籬小屋，頗有鄉(xiāng)村田園風味。留園以它的精致細膩征服了我。

這一次寫生收獲豐富，一方面加深了對蘇州園林的感性認識，積累了傳統(tǒng)的造園知識，了解了中國先賢的智慧與能巧；另一方面也積累了許多資料和圖片，為以后的園林創(chuàng)作與進一步的理論研究收集了良好的素材。

第四篇：杭州培訓有感工行培訓心得

人生的旅途就像城市中行駛的公交車，每一個站點都意味著一段新的征程。懷揣著自己的職業(yè)夢想以及從零開始的心態(tài)，我加入了中國工商銀行股份有限公司這樣一個朝氣蓬勃的團隊，開始了為期8天的入行培訓。

八天的課時安排得很緊湊，通過對企業(yè)文化、銀行業(yè)務、安保知識等方面的學習，我們對工行有了一個初步的了解。其中讓我感受最為深刻的還是工行“工于至成，行以致遠”的企業(yè)文化。

企業(yè)文化是一劑極強的粘合劑，將各個方面、各個層次的人團結在本企業(yè)文化的周圍，對企業(yè)產(chǎn)生一種凝聚力和向心力。“工于至誠，行以致遠”，“誠”是“遠”的前提，“遠”是“誠”的結果，只有“工”于“誠”，才能“行”至“遠”；只要“工”于“誠”，就能“行”致“遠”。短短26載，工行經(jīng)歷了破繭成蝶的美麗蛻變，成為了國內規(guī)模最大、業(yè)務品種最齊全、客戶基礎最雄厚、科技手段最先進、內控機制最完善、具有較強國際影響力的商業(yè)銀行。誠信是一種美好的追求，致遠是一種超然的境界。工行取得的成就源自于其“誠信、人本、穩(wěn)健、創(chuàng)新、卓越”的基本價值取向，是全體工行人孜孜不倦團結奮斗的成果。

作為一名新入行的大學生，要認真學習理解工行的文化，盡快實現(xiàn)從學生到社會人的角色大轉變。企業(yè)文化對員工具有一定的導向作用。走出大學的象牙塔，邁入社會的同時，我們身上仍然帶有80后學生的狂放不羈、自由散漫的個性氣息。我們在進入社會，適合職業(yè)和角色轉化的過程中勢必會被社會化、職業(yè)化。社會化并不是完全被同化，而是在工作中學會服從，學會團結。團隊是個人的凝聚，擁有個人無法企及的強大力量。堅持團隊精神是企業(yè)和個人的生存之道，更是成功的法寶。我們要樹立責任意識和大局意識，充分調動團隊智慧和集體力量，實現(xiàn)“1+1>2”的協(xié)同效應。

社會化、職業(yè)化還表現(xiàn)在思想和意識層面能夠正確地認識社會和他人，對于人性、社會和他人的缺陷以及復雜的人際關系有一定的理解、接受和寬容能力，從而在工作上表現(xiàn)出一定的彈性和靈活度。面對職業(yè)和社會的要求，我們首先要有自省、自知、自覺的意識和理念，時刻注意在為人處事的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。一個人只有在與外界的互動中，只有了解了社會和他人，才能在一個更為廣大的坐標體系中，真正地了解自己的不足，從而更好地適應自己所從事的崗位，實現(xiàn)人生的價值。

第五篇：杭州聽課有感杭州聽課有感

4月22日，懷著無比激動的心情我登上了開往杭州的汽車，有幸參加了“千課萬人”第二屆全國中小學語文生本課堂教學研討觀摩活動。

四月的杭州柳絮飛揚，到處洋溢著青春的氣息。顧不得欣賞美景，我們一下車就趕往浙江大學華家池校區(qū)報名登記。在這短短的四天時間里，竇桂梅、王凇舟、薛法根、于永正、管建剛等30多位名師為我們奉獻了近50堂別開生面的課與講座，讓我們在這幾天內盡享了豐盛的精神大餐。

竇桂梅的《林沖棒打洪教頭》、虞大明的《夢想的力量》、劉亞雄的《橋》、王崧舟的《普羅米修斯》、薛法根的《桂花雨》、管建剛的《作文講評課》、林莘的《東施效顰》""這些課，如同一幕幕精彩的話劇，更如同一首首芳香的音律，至今讓我記憶猶新。尤其是薛法根的《桂花雨》更是“簡約”而不簡單。

《桂花雨》是一篇散文，薛老師的這堂課我想用四個“實”來概括：樸實、扎實、真實、豐實。教學的一開始，薛老師出示了兩行看拼音寫詞語。這些詞語的出示看似普通，卻是經(jīng)過精心設計的。比如第一行是：糕餅尤其新鮮；這三個詞語不僅是文中的生詞，它們連起來還可以組成一句話，在學生朗讀時，薛老師融入了讀法的指導“哪個詞該讀重音。”從而突出“尤其”，并不失時機地指導學生通過換詞的方式理解“尤其”就是“特別”“格外”的意思。沒有華麗的語言，卻有扎實的理解，樸實程度可見一斑。薛老師教學的“真實”和“豐實”更是體現(xiàn)在親切自然的師生對話中。薛老師指名學生起來讀了第一段，糾正了他不好的讀書姿勢，然后問：桂花樹和梅花樹誰好看。學生答：梅花樹。又問：桂花樹笨笨拙拙的，好看嗎。學生答：不好看。再問：滿樹茂密的葉子好看嗎。生答：不好看。薛老師追問：不好看嗎。生想了想答：好看。其它學生一陣細語，課堂氣氛變得活躍起來。薛老師馬上總結：茂密的葉子是好看的，可光是茂密的葉子也就不