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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、使用教材
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第八冊(cè)
二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析
這冊(cè)教材共分九個(gè)單元即:計(jì)算器,用字母表示數(shù),運(yùn)算律,
認(rèn)識(shí)多邊形,小數(shù)的意義和性質(zhì),觀察物體,小數(shù)加減法,平均
數(shù),總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
(-)用字母表示數(shù):
讓學(xué)生明確為什么要引入字母,了解并知道用字母表示數(shù)的
意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)又
能反過來把數(shù)代人到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表
示加法結(jié)合律和加法交換律。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生替換能力,提高簡(jiǎn)算的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立
思考,克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
(二)乘法運(yùn)算定律:
在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律,乘
法交換律,乘法分配律。培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí),化繁為簡(jiǎn)的能力,培養(yǎng)
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配
律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,解決實(shí)際問題。
(三)角與三角形的認(rèn)識(shí):
在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上,對(duì)角進(jìn)行分類,會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍
角、平角和周角,掌握用量角器測(cè)量角的方法,會(huì)用量角器畫出
指定度數(shù)的角,能夠辨認(rèn)各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和。知道
三角形三條邊之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決
問題的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,三角形,體會(huì)數(shù)學(xué)
與生活的聯(lián)系。
(四)小數(shù)的意義和性質(zhì):
在認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上,建立小數(shù)的概念,掌握小數(shù)的意義和
性質(zhì)認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(五)觀察物體:
學(xué)習(xí)這部分知識(shí),讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方
向觀察物體的形狀,在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)
生的空間觀念。
(六)小數(shù)的加法和減法:
在熟練掌握整數(shù)運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握小數(shù)的加法
和減法的運(yùn)算法則,熟練進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡(jiǎn)便算法,
(七)統(tǒng)計(jì):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析
的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù),會(huì)根據(jù)條件寫出用含有字母的式
子表示數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與
除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、列綜合算式解答三
步計(jì)算的應(yīng)用題。
7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的
好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
乘法運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、觀察物體、小數(shù)的加法和
減法。
教學(xué)難點(diǎn):
小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。
四、班級(jí)情況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
上學(xué)期我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不好,統(tǒng)考成績(jī)很不理想。優(yōu)秀
率還不到百分之七十,沒有滿分的,說明缺乏尖子生,好學(xué)生在處理
細(xì)節(jié)問題時(shí)存在很大缺陷;同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)不及格現(xiàn)象,這為我敲響了
警鐘。雖然上游學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但自我學(xué)習(xí)
能力較差,計(jì)算不認(rèn)真,缺乏自控能力,仍需強(qiáng)迫式學(xué)習(xí);中游學(xué)生
對(duì)一般知識(shí)掌握還可以,但理解能力還有待提高,很難做到舉一反三;
最可怕的是存在差生,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,理解能力差,缺乏自我控制
能力,上課不認(rèn)真,課下不按時(shí)完成作業(yè),對(duì)他的培養(yǎng)還要長(zhǎng)期努力。
五、教學(xué)措施:
本學(xué)期,我將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、
合作、探究為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學(xué)生的實(shí)
踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點(diǎn),具體措施如下:
1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,
多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮
班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步
提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)
學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)
生的個(gè)性特長(zhǎng)。
6、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)
問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
7、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。
8、深入鉆研教材,精心計(jì)劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教
師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,
培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作,
不要只管教學(xué),還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,多加強(qiáng)實(shí)際操作,直觀教
學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,判斷、推理、
遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次起止日期教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)教學(xué)頁數(shù)課時(shí)數(shù)
12.28-計(jì)算器
23.13——3.17用字母表示數(shù)12——124
32.20——2.24用字母表示數(shù)213—-184
42.27——3.2運(yùn)算律119—-234
53.5-------3.9運(yùn)算律224—-284
63.12——3.16運(yùn)算律329—-314
73.19——3.23角與三角形認(rèn)識(shí)132—-424
84.12--------4.16角與三角形認(rèn)識(shí)242——-474
93.26------3.30小數(shù)意義與性質(zhì)148—-544
104.2-------4.6期中考試
114.9——4.13小數(shù)意義與性質(zhì)263—-894
124.16------4.20小數(shù)意義與性質(zhì)370—-764
134.23——4.27觀察物體77—-854
144.30-----5.4小數(shù)力口法和減法186—-904
155.7—5.11小數(shù)加法和減法291--954
165.14—5.18小數(shù)加法和減法396—-974
175.21-—5.25復(fù)習(xí)小數(shù)加減法2
185.28-----6.1統(tǒng)計(jì)98—-1064
196.4-----6.8回顧整理107—1084
206.11-----6.15綜合練習(xí)109—1164
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我任教四年級(jí)四、五兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué),兩班共有學(xué)生120
人。大部分同學(xué)勤學(xué)好問,活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問題
的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見
解,表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,敢于提出問題,合作意
識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)
習(xí)好,而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們
的思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的見解,對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)
一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的興趣,開闊他們的視野,
使其解決問題的能力,思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績(jī)偏
差,成為學(xué)習(xí)困難生,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的
狀態(tài),難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣,他們不善于觀察、分析、
思考問題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目
的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)
生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,
在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生
在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)
質(zhì)量。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有:計(jì)算器;用字母表示數(shù);乘法運(yùn)算定律;
多邊形的認(rèn)識(shí);小數(shù)的意義和性質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加法和減法;
平均數(shù)。
1.在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的
加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的
應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握
和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的
小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小
數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大
小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使
學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息、,初步學(xué)
習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也
是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),并且在第一學(xué)段學(xué)生已
經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到
右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期
里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算
的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基
礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法
和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便
運(yùn)算。
2.在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了多邊形的認(rèn)識(shí)、觀察物
體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特性,運(yùn)用它們的
特性解決生活中的簡(jiǎn)單問題,體驗(yàn)圖形知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,體
會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。觀察物體這一單元,通過觀察、想象等
活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間
觀念,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
中,學(xué)會(huì)分段整理的方法,同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)分
段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,通過實(shí)例理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求
平均數(shù)的方法,通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)
值
4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用
所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問
題;另一方面,安排了“智慧廣場(chǎng)”的教學(xué)內(nèi)容,本智慧廣場(chǎng)內(nèi)容
是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問題的
策略,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,不管提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的
價(jià)值。
三、教學(xué)要求
1.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器
進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的必要的計(jì)算,并借助計(jì)算器探索規(guī)律。
2.結(jié)合具體情境,了解用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字
母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取
的值,求含有字母式子的值。
3.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境,探索并了解加法交換律、結(jié)
合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時(shí)能夠很好的利
用,真正的簡(jiǎn)化計(jì)算。
4.知道三角形的內(nèi)角和會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三
角形分類。
5.認(rèn)識(shí)三角形的高會(huì)畫三角形的高。
6.認(rèn)識(shí)平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)識(shí)平行四邊形
的高。
7.認(rèn)識(shí)梯形知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識(shí)梯形的底和高。
8.理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位
計(jì)算單位,及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
9.能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問題。
10.探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運(yùn)用此規(guī)律
進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。
11.理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)名數(shù)與
小數(shù)改寫。
12.會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬
或億作單位的數(shù)。
13.知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。
14.能正確辨認(rèn)從前面,側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。
15.理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法,會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。
16.掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確答案順序計(jì)
算。
17.會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。
18.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。
19.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取相關(guān)知識(shí),能提出并解決實(shí)際簡(jiǎn)單問
題。
20.理解平均數(shù)的意義和求法,能正確計(jì)算平均數(shù)。
21.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)措施
(-)注重教學(xué)方法:
1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.課堂教學(xué)中,以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主,學(xué)生能學(xué)會(huì)的老
師不教,對(duì)疑難問題教師做到及時(shí)點(diǎn)撥,提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)
法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),注重提高學(xué)生的豎式計(jì)算的能力。
4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)
期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空
間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,
確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)
生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握
基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
5.注意作業(yè)設(shè)置的層次性,提高作業(yè)設(shè)置有效性。
(二)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:
1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問
題預(yù)習(xí)教材,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的初步自學(xué)能力,教給學(xué)生自學(xué)的方
法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、分析能力、獨(dú)立思考能力,而且還可
為以后中學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)?/p>
究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
3.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己
見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了2次實(shí)
踐活動(dòng),分別是“圖形的密鋪”“消費(fèi)知多少”
圖形的密鋪是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形平行
四邊形和梯形等多種圖形后安排的,既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜
合運(yùn)用,又是以后學(xué)習(xí)多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)
識(shí)密鋪,了解那些圖形可以密鋪,那些不能密鋪,并在研究的過程中
提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力,發(fā)展空間觀念。消
費(fèi)知多少的設(shè)計(jì)意圖是:一是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生
活;二是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用
數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;三是通過對(duì)數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)合
理消費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求
次時(shí)數(shù)
計(jì)算器初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)
用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,2
第
并借助計(jì)算器探索規(guī)律
了解用字母表示數(shù)的
周
用字母表示數(shù)(一)意義和作用,學(xué)會(huì)求含有3
字母式子的值。
用字母表示數(shù)(二)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)2
第系和計(jì)算公式。
探索并了解加法交換2
周加法交換和結(jié)合律律、結(jié)合律,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)算,體
會(huì)加與減的互逆關(guān)系。
乘法交換律和結(jié)合律、結(jié)合具體情境探索乘法
第分配律交換、結(jié)合律及分配律,并
進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,體會(huì)乘除的4
周互逆關(guān)系。
第乘法分配律解決問題的過程中學(xué)習(xí)
四理解乘法分配律,并能靈活4
周應(yīng)用。
知道三角形的內(nèi)角和
第會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)
認(rèn)識(shí)三角形
五不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。4
周會(huì)畫三角形的高。
認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯認(rèn)識(shí)平行四邊形知道
第形平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)
六識(shí)平行四邊形的高。4
周知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)
識(shí)梯形的底和高
第小數(shù)的意義知道什么是小數(shù),會(huì)讀
七寫小數(shù),明確小數(shù)的意義,4
周
第小數(shù)的性質(zhì)知道小數(shù)的性質(zhì),并會(huì)
八運(yùn)用4
周
小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引
起小數(shù)大小的變化起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)
行計(jì)算解決實(shí)際問題。
名數(shù)的改寫;求小數(shù)的
第近似數(shù)理解名數(shù)改寫的方法
九掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)4
周名數(shù)與小數(shù)改寫。
會(huì)用四舍五入法求小
數(shù)的近似數(shù)能把比較大的
數(shù)改寫成用萬或億作單位
的數(shù)。
第
五一
十
假期
周
觀察物體會(huì)從不同的方向觀察物
體2
第
理解小數(shù)加減法的的意
十小數(shù)的加減法(一)
—*義,結(jié)合情境理解小數(shù)加減
2
周法的算理,正確計(jì)算。
小數(shù)的加、減法(二)結(jié)合解決具體問題,理
第解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)
十算的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)
算。會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性4
周質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)
算。
第平均數(shù)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的
十整理。會(huì)求平均數(shù)。
4
周
復(fù)習(xí)第一、二、三、七熟練掌握用字母表示
第單元知識(shí)數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式,
十
會(huì)求含有字母式子的值。熟4
四練運(yùn)用加法運(yùn)算律、減法運(yùn)
周算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便
第復(fù)習(xí)第四、五、六、八掌握小數(shù)的意義和性
十單元知識(shí)質(zhì),系統(tǒng)回顧角與三角形、
4
五觀察物體的相關(guān)知識(shí)。
周
第期末總復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)內(nèi)容
十
4
六
周
第綜合復(fù)習(xí)通過做試卷查缺補(bǔ)漏
十
4
七
周
期末考試檢測(cè)本冊(cè)知識(shí)掌握情況
第
十4
八
周
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
XX小學(xué)
XX
X年X月
青島版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化”面向世界,面向未來的思想。本套教
材汲取了大量的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí),教材編寫者充分考慮到我國(guó)義務(wù)教
育的普遍性,基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn),也充分考慮到未來社會(huì)對(duì)公民
教育素養(yǎng)的要求。
二、學(xué)情分析
本班共28人。這些同學(xué)大都聰明好學(xué),活潑可愛,無論做什么
事都積極向上,但部分男學(xué)生特別馬虎。希望本學(xué)期同學(xué)們勤學(xué)苦練,
能取得更好的成績(jī)。
三、教材分析:
本冊(cè)教材的主要內(nèi)容:
計(jì)算器;用字母表示數(shù);運(yùn)算律;認(rèn)識(shí)多邊形;小數(shù)的意義和性
質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加減法;平均數(shù);總復(fù)習(xí)。
乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和
提高。五、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運(yùn)
算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。
四、本冊(cè)總的教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù),會(huì)根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表
示數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法
之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,認(rèn)識(shí)平均數(shù)。
6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、列綜合算式解答三步
計(jì)算的應(yīng)用題。
7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好
習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):第二、三、四、五、七單元。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。
六、突破措施
1、實(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,充分
利用教具與電教教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
3、加強(qiáng)素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)
學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。
6、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在
學(xué)中樂,在樂中學(xué)。
7、努力改進(jìn)教學(xué)方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。
附:教學(xué)進(jìn)度安排
周教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求
次時(shí)數(shù)
計(jì)算器初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)
用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,2
第
并借助計(jì)算器探索規(guī)律
了解用字母表示數(shù)的
周
用字母表示數(shù)(一)意義和作用,學(xué)會(huì)求含有3
字母式子的值。
用字母表示數(shù)(二)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)2
第系和計(jì)算公式。
探索并了解加法交換2
周加法交換和結(jié)合律律、結(jié)合律,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)算,體
會(huì)加與減的互逆關(guān)系。
乘法交換律和結(jié)合律、結(jié)合具體情境探索乘法
第分配律交換、結(jié)合律及分配律,并
進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,體會(huì)乘除的4
周互逆關(guān)系。
第乘法分配律解決問題的過程中學(xué)習(xí)
四理解乘法分配律,并能靈活4
周應(yīng)用。
知道三角形的內(nèi)角和
第會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)
認(rèn)識(shí)三角形
五不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。4
周會(huì)畫三角形的高。
認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯認(rèn)識(shí)平行四邊形知道
第形平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)
六識(shí)平行四邊形的高。4
周知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)
識(shí)梯形的底和高
第小數(shù)的意義知道什么是小數(shù),會(huì)讀
七寫小數(shù),明確小數(shù)的意義,4
周
第小數(shù)的性質(zhì)知道小數(shù)的性質(zhì),并會(huì)
八運(yùn)用4
周
小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引
起小數(shù)大小的變化起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)
行計(jì)算解決實(shí)際問題。
名數(shù)的改寫;求小數(shù)的
第近似數(shù)理解名數(shù)改寫的方法
九掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)4
周名數(shù)與小數(shù)改寫。
會(huì)用四舍五入法求小
數(shù)的近似數(shù)能把比較大的
數(shù)改寫成用萬或億作單位
的數(shù)。
第
五一
十
假期
周
觀察物體會(huì)從不同的方向觀察物
體2
第
理解小數(shù)加減法的的意
十小數(shù)的加減法(一)
—*義,結(jié)合情境理解小數(shù)加減
2
周法的算理,正確計(jì)算。
小數(shù)的加、減法(二)結(jié)合解決具體問題,理
第解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)
十算的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)
算。會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性4
周質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)
算。
第平均數(shù)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的
十整理。會(huì)求平均數(shù)。
4
周
復(fù)習(xí)第一、二、三、七熟練掌握用字母表示
第單元知識(shí)數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式,
十
會(huì)求含有字母式子的值。熟4
四練運(yùn)用加法運(yùn)算律、減法運(yùn)
周算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便
第復(fù)習(xí)第四、五、六、八掌握小數(shù)的意義和性
十單元知識(shí)質(zhì),系統(tǒng)回顧角與三角形、
4
五觀察物體的相關(guān)知識(shí)。
周
第期末總復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)內(nèi)容
十
4
六
周
第綜合復(fù)習(xí)通過做試卷查缺補(bǔ)漏
十
4
七
周
期末考試檢測(cè)本冊(cè)知識(shí)掌握情況
第
十4
八
周
-泰山古樹一一計(jì)算器
第一課時(shí):一一計(jì)算器(1)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生自主探究,掌握計(jì)算器的使用方法,并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)
算。
2,借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
3、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),結(jié)合解決實(shí)際問題,滲透
思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)Z初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)利用分算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師、生自備計(jì)算器。
2、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)計(jì)算器知識(shí)的資料。
教學(xué)過程:
一、自學(xué)質(zhì)疑
課前小研究
“十一”黃金周期間,泰山門票總收入約12530000元。各景點(diǎn)售票情況如下表。
景點(diǎn)名稱桃花峪天外村紅門天燭峰
票價(jià)(元/人)80806060
人數(shù)20840710307286013480
你能提出什么問題?能自己解答嗎?試一試。
我的問題是:
我是這樣解答的:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器基本鍵的名稱及功能
2、會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算
二、小組互助:
以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流,相互完善,對(duì)于疑難問題進(jìn)行討論,
不能達(dá)成共識(shí)的,組長(zhǎng)要做好記錄,留待課堂交流。
三、交流提升
1、展不交流:
預(yù)設(shè):(1)桃花峪一共收入多少元?XXXX
20840X80=
(2)平均每天的門票收入多少元?
125300004-7=(元)
(3)“十一黃金周期間泰山工共接待游客多少人?”
20840+71030+72860+13480=(人)
(4)……
2、師:計(jì)算太難了!能不能用計(jì)算器來幫助我們計(jì)算呢?
3、關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)你了解多少?(請(qǐng)同桌學(xué)生互相說一說)
4、集體交流。(在交流的過程中學(xué)生可能會(huì)根據(jù)符號(hào)說出常用鍵的名稱以及它的
功能,也可能有學(xué)生會(huì)說如何使用計(jì)算器等。)
5、我們已經(jīng)了解了計(jì)算器的有關(guān)知識(shí),那我們能不能用計(jì)算器嘗試著計(jì)算一下
呢?
(1)挑選幾道題:12530000+7=進(jìn)行計(jì)算。
(2)重點(diǎn)講評(píng),指名學(xué)生在實(shí)物臺(tái)上邊演示邊說操作過程,其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)
議。
5、想一想:在使用計(jì)算器的過程中,你還有哪些疑問?(以小組學(xué)習(xí)的方式把
問題記錄下來。)
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試
K(1)計(jì)算P5的第1題。
(2)師生第二次競(jìng)賽:
第一組:左邊的五個(gè)題
第二組:右邊的5個(gè)題
2、、簡(jiǎn)單應(yīng)用
據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭,每小時(shí)大約滴0.66千克的水。
(1)照這樣計(jì)算,一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)多少千克的水?
(學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果)
(2)把這些水分別裝在飲水桶中(約重19千克),算算大約能裝多少桶?
(3)對(duì)于計(jì)算出來的數(shù)據(jù),你有什么想法?(讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。)
(4)如果這些水用來大家喝,你知道能解決學(xué)校幾個(gè)班多少時(shí)間的飲水量嗎?
(課后可向?qū)W校事務(wù)室了解情況,并計(jì)算出結(jié)果。)
3.用計(jì)算器探索規(guī)律
(1)用計(jì)算器計(jì)算下列各題:
41X6=246
441X6=2646
4441X6=26646
44441X6=266646
(2)通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(同桌交流)
(3)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出下面各題的結(jié)果。
444441X6=2666646
4444441X6=26666646
44444441X6=266666646
(4)上面寫出的答案正確嗎?你有什么方法可以驗(yàn)證呢?
(5)運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的正確性。
(6)請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,自己寫出幾個(gè)算式。(小組交流)
3、用計(jì)算器算出泰山門票的總收入是否是12530000元。
五、總結(jié)拓展
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?還有什么想法?
第二課時(shí):一一計(jì)算器(2)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),結(jié)合解決實(shí)際問題,滲透思
想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律
教學(xué)過程:
一、自學(xué)質(zhì)疑
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算
2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律。
二、小組互助:
以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流,相互完善,對(duì)于疑難問題進(jìn)行討論,
不能達(dá)成共識(shí)的,組長(zhǎng)要做好記錄,留待課堂交流。
三、交流提升
活動(dòng)一:
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用計(jì)算器了,用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性?(生答)
師:我能比計(jì)算器算得還快你信嗎?
活動(dòng)二:
出示:99998X15,9999X19,9999X12..........你們用計(jì)算器,老師□算,咱們
比比看。你想知道其中的訣竅嗎?如果學(xué)會(huì)了你也會(huì)算得比計(jì)算機(jī)還快。
請(qǐng)你用計(jì)算器完成42頁的算式,學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,老師板書。
9999X11=109989
9999X12=119988
9999X13=129987
9999X14=139986
師:觀察計(jì)算結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:根據(jù)規(guī)律,你能不用計(jì)算器計(jì)算出9999X15的得數(shù)嗎?你還能計(jì)算9999X
19嗎?你是根據(jù)什么算得?
師:現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎?
師:是呀,有很多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的,只要我們注意尋找規(guī)律,就
能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎?
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試
自主練習(xí)第4題,用計(jì)算器計(jì)算,獨(dú)立完成,班級(jí)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么?
獨(dú)立完成第5題,拓展練習(xí):第6題,通過練習(xí),讓學(xué)生知道什么叫回文數(shù)。
自主練習(xí)第8題,通過練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么?并用下面的數(shù)按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試
一試,驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)
29、85、68、1643、69、758.
五、總結(jié)拓展
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?還有什么想法?
第一單元:我學(xué)會(huì)了嗎?
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握計(jì)算器的使用方法,并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
3、在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),結(jié)合解決實(shí)際問題,滲透思想品德
教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生較熟練地掌握計(jì)算器的使用方法。
難點(diǎn):
能較熟練地利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律
四、課前準(zhǔn)備
(前置性學(xué)習(xí))
五、教學(xué)過程:
一、自學(xué)質(zhì)疑:
出示課本第7頁,說說看到了什么?
說說與所學(xué)本單元有什么聯(lián)系?
體會(huì)計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、小組互助
1、完成第7頁的1題
2、完成第2題,從圖中你得到哪些信息?你能提出哪些問題?
三、交流提升:
第一題通過算一算、填一填,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
讓學(xué)生分析第二題的解題方法
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試:
配套練習(xí)冊(cè)第二頁的1、2、3、5題
五、總結(jié)拓寬:
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。
第二單元節(jié)能減排
——用字母表示數(shù)
單元教學(xué)內(nèi)容:
用字母表示數(shù);用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式;用字母表示加法運(yùn)算定
律以及減法的運(yùn)算性質(zhì);求含有字母的式子的值;運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示
常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的
值。
2、在解決問題的過程中,理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的一些運(yùn)算
性質(zhì),并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
3、通過算式的變換,理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。
4、在探索新知識(shí)的過程中,發(fā)展學(xué)生的概括、抽象能力,建立初步的代數(shù)思想。
5、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中,感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔
性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
單元教學(xué)重點(diǎn):用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
單元教學(xué)難點(diǎn):理解字母表示數(shù)的意義。
教學(xué)時(shí)間安排:7課時(shí)
信息窗1用字母表示數(shù)及含有字母的式子的值
第一課時(shí)用字母表示數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體情境,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),知道字母t表示時(shí)間。
2、在含有字母的算式里,當(dāng)字母表示具體的數(shù)時(shí),能夠準(zhǔn)確的計(jì)算.
3、通過探索用字母表示數(shù)的過程,發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有字母的算式表示題意。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有字母的算式表示題意。
教學(xué)過程:
一、自學(xué)質(zhì)疑
課前小研究
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),知道字母t表示時(shí)間。
2、在含有字母的算式里,當(dāng)字母表示具體的數(shù)時(shí),能夠準(zhǔn)確的計(jì)算.
課前探究:
1、觀察情景圖,你看到了什么?從圖中你得到了哪些信息?
2、自學(xué)第1和第2個(gè)紅點(diǎn)問題,解決問題
3、閱讀第3頁知識(shí)點(diǎn),了解字母算式表示方法。
二、小組互助
以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流,互相完善,把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給
小組里的同學(xué),對(duì)于疑難問題進(jìn)行討論,不能達(dá)成共識(shí)的,組長(zhǎng)要做好記錄,留
待課堂交流。教師巡視指導(dǎo)。
三、交流提升
1、交流展示:【添加為:小組展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完
善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥)
(1)觀察情景圖,你看到了什么?從圖中你得到了哪些信息?
(2)根據(jù)上面的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2年造地約多少平方千米?
【添加為:3年造地多少平方千米?4年呢?5年呢?修改理由:是所學(xué)知識(shí)
掌握更加牢固?!?/p>
(3)怎樣計(jì)算2年造地約多少平方千米?
根據(jù)學(xué)生回答,師板書:
造地年數(shù)造地面積
225X2=50
325X3=75
425X4=100
OOOOOO
點(diǎn)撥提升:觀察上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么?
能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明表示任何年數(shù)的造地面積嗎?
2、師小結(jié):為了簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。通常用字
母T表示時(shí)間,那么,T年造地面積怎樣表示?生回答
但是有件事情要說明:在含有字母的乘法式子中,X可以記做?或省略不寫省略
乘號(hào)時(shí),通常把數(shù)字寫在字母的前面。如:25T
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、省略乘號(hào),寫出下面各式。(課件展示)
①aXx②xXx③5Xa④xX3
⑤aXb⑥aX8⑦bXb⑧aXI
2、書第4頁3、4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流填寫理由。
3、書第5頁第5題。
這是結(jié)合實(shí)物圖鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。第二組題關(guān)系比較復(fù)雜,練習(xí)時(shí),要
引導(dǎo)學(xué)生說清圖中的意思,再用含有字母的式子表示出紅繩的長(zhǎng)度。
4、書第5頁第6題。
這是一道聯(lián)系實(shí)際鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生明白,大壩的高
度包括兩部分,一部分是水面到壩頂?shù)母叨龋硪徊糠质撬嬉韵麓髩蔚母叨取?/p>
5、書第5頁第8題。
五、總結(jié)拓展:
這節(jié)課你有什么收獲嗎?
第二課時(shí)求含有字母的式子的值
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值。
2、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,初步學(xué)習(xí)用
符號(hào)語言進(jìn)行表述、交流。
3、能體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系。
教學(xué)重占.學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式孑的值
教學(xué)難3;經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式》進(jìn)行表達(dá)的抽象過程;學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單
的含有字母式子的值。
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo):
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步掌握了由字母代替數(shù)字,這節(jié)課我們將通過不同
的練習(xí),進(jìn)一步掌握用字母代替數(shù)字的算式,來解決問題。
二、小組整理
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,先進(jìn)行組員交流,并把小組存在的共同問題或典型的問題記
錄下來,進(jìn)行班內(nèi)交流。
三、交流提升:
1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果與存在的問題。
2、教師點(diǎn)撥提升。使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值
3、針對(duì)性的練習(xí)。選擇典型的題進(jìn)行分析理解。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、把下面的兒歌中的關(guān)系用字母表示出來。
1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿
2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿
3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿
()只青蛙()張嘴,()只眼睛()條腿
2、書第6頁第9題。
這道題是理解含有字母式子意義的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生知道每個(gè)字母在圖中
的含義,然后試著解釋每個(gè)式子表示的意思并相互交流,最后指名讓學(xué)生說說,
集體訂正。
3、書6頁第10、11題是鞏固用字母表示數(shù)和求含有字母式子值的綜合練習(xí)題。
第一步根據(jù)數(shù)量關(guān)系寫出含有字母的式子,第二步求式子的值。練習(xí)時(shí),可先給
學(xué)生講清題目說的是什么事情,學(xué)生弄明白題意后,再進(jìn)行練習(xí)。
五、總結(jié)反思
今天我們學(xué)習(xí)了把根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。誰愿意來說說你在
這節(jié)課中有什么收獲?
信息窗2用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)表示常用的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2.在探索新知的過程中,發(fā)展學(xué)會(huì)的抽象概括能力,建立初步的代數(shù)思想。
3.在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中,感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔
性,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計(jì)算公式
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要學(xué)會(huì)以下內(nèi)容:
1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。
2、.在探索新知識(shí)的過程中,發(fā)展抽象、概括能力,建立初步的代數(shù)思想。
二、自學(xué)質(zhì)疑
1、用讀一讀,想一想、算一算等方法,自學(xué)課本第12—13頁的內(nèi)容,看看你能
學(xué)會(huì)什么?還有什么不明白的地方?
我學(xué)會(huì)了:
我不明白的地方:_________________________________________________________
三、小組互助
1、小組合作,大膽猜測(cè),并找出小組的發(fā)現(xiàn)。
以小組為單位,把你的發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學(xué),組內(nèi)交流之后由小組
長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總,把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來??茨莻€(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多,表現(xiàn)最好!
2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出發(fā)現(xiàn)的情況
3、小組匯報(bào),共享成果。
四、交流提升。
1、交流展示(一):用字母表示數(shù)量關(guān)系
(小組展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理
由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥)
(1)小組交流,看看用什么符號(hào)來表示。教師巡視,掌握學(xué)生不同的方法。學(xué)
生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。
(2)拓展字母式
已知V和t,我們可以求出S,如果已知S和V,怎樣求t呢?已知S和3怎樣
求V?
多讓幾個(gè)學(xué)生說說是怎么想的,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
同桌兩人互相說說上面所學(xué)的三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生:獨(dú)立寫出含有字母表示的計(jì)算公式,說出自己是怎樣想的?為什么要這樣
做?
教師:組織學(xué)生交流自己的做法。
2、交流展示(一):用字母表示計(jì)算公式。
(1)學(xué)生交流匯報(bào)用字母表示一些平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式。
(板書完整課題:和計(jì)算公式)
(2)回想一下,我們都學(xué)過哪些圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式?(畫出長(zhǎng)方形和
正方形的幾何圖形)
怎樣計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積呢?(隨學(xué)生回答板書長(zhǎng)方形和正方形文字?jǐn)⑹龅闹?/p>
長(zhǎng)和面積計(jì)算公式)
(3)在平面圖形中,我們一般用用C表示周長(zhǎng),S表示面積,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬
分別用a、b表示,正方形的邊長(zhǎng)用a表示(隨敘述在圖上用字母表示出長(zhǎng)、寬、
邊長(zhǎng)),怎樣用字母表示長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式嗎?自己在練習(xí)
本上寫一寫。
學(xué)生嘗試寫公式,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問題。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
黃河三角洲是由黃河攜帶的大量泥沙沖積而成的,這里土地平坦,肥沃,利于農(nóng)
作物的生長(zhǎng)。請(qǐng)看:
1.一臺(tái)拖拉機(jī)在耕花生地,如果用a表示工作效率,t表示工作時(shí)間,C表示工
作總量,那么:C=—,t=---,a=----o
2.這塊花生地收獲了c噸花生,每噸花生賣x元,一共賣了y元。你能用式子表
示出c、x、y三者之間的關(guān)系嗎?
3.來年要把這塊花生地分成兩部分種植作物:
玉米大豆a
ab
(1)玉米地的周長(zhǎng),面積。
(2)大豆地的周長(zhǎng),面積。
(3)玉米和大豆地總的周長(zhǎng),面積。
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你還有哪些方面有遺憾?
用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、
數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。
2、使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程,
進(jìn)一不體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性。
3.培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇
心與興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、用字母表示數(shù)。
2.用字母表示計(jì)算公式
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要學(xué)會(huì)以下內(nèi)容:
1.結(jié)合具體情境,了解用字母表示數(shù)的意義和作用,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常
見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。
3.在探索新知識(shí)的過程中,發(fā)展抽象、概括能力,建立初步的代數(shù)思想。
二、自主整理
用填一填、算一算等方法,完成下表:每天各漂流多少千米?
1,每天漂流的路程等于漂流的速度乘時(shí)間。
漂流日期23日24日25日26日27日28日29日
漂流時(shí)間(時(shí))7676676
平均速度(千米/時(shí))1112611688
漂流路程(千米)
2.通常用s表示路程,v表示速度,t表示時(shí)間,你會(huì)表示他們之間的關(guān)系嗎?
3、用字母表示出長(zhǎng)方形、正方形的面積及周長(zhǎng)公式。
三、小組整理
以小組為單位,把你的發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學(xué),組內(nèi)交流之后由小組
長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總,把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來??茨莻€(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多,表現(xiàn)最好!
四、交流提升。
1、交流展示:(小組展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改
錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥)
(一)用字母表示數(shù)量關(guān)系:
用s表示路程,v表示速度,t表示時(shí)間,你會(huì)表示他們之間的關(guān)系嗎?
學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。
(二)、用字母表示計(jì)算公式
1、如果用S表示面積,用C表示周長(zhǎng),你能用字母表示出下面正方形、長(zhǎng)方形
的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式嗎?
2、用a表示單價(jià),b表示數(shù)量,c表示總價(jià)。
1)已知單價(jià)和數(shù)量,求總價(jià)的字母公式。
2)已知總價(jià)和數(shù)量,求單價(jià)的字母公式。
3)已知總價(jià)和單價(jià),求數(shù)量的字母公式。
學(xué)生:獨(dú)立寫出含有字母表示的計(jì)算公式,說出自己是怎樣想的?為什么要這樣
做?
教師:組織學(xué)生交流自己的做法。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
鞏固練習(xí):
k觀察圖形,完成下面的問題。
xy
1)正方形的面積和周長(zhǎng)各是多少?
2)小長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)各是多少?
3)大長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)各是多少?
2.填寫下表:(每本本子x元)
數(shù)量(個(gè))6a
總價(jià)(元)30b
如果x=2,那么買y本本子需要()元。
3.學(xué)校要買故事書35套、每套a元,科技書b套、每套85元。
①1套故事書比1套科技書少多少元?
②故事書和科技書一共花了多少元?
4.五一中隊(duì)參加“保護(hù)母親河”植樹周活動(dòng),計(jì)劃植樹500棵。
(1)如果平均每天植樹x棵,3天植樹多少棵?
(2)當(dāng)x=125時(shí),還剩多少棵沒有栽?
六總結(jié)反思
提問:同學(xué)?想的方法可真多,相信你們的收獲也很多,誰來說說,這節(jié)課你有
什么收獲?
(學(xué)生談收獲。)
我學(xué)會(huì)了
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)
量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的
值。
2、使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算
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