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文檔簡(jiǎn)介
蘇
軾
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升
了解蘇軾其人與寫(xiě)把握詞中周瑜形象
作背景;把握本詞豪放特點(diǎn),體會(huì)寫(xiě)景、詠史、
的風(fēng)格特點(diǎn)。抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。
審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解
品味語(yǔ)言,感受詩(shī)學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫、
詞的壯闊意境。積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
任務(wù)情境
千百年來(lái),蘇軾給我們留下的遠(yuǎn)不止
詩(shī)詞,更是強(qiáng)大的精神力量。如今,蘇東
坡紀(jì)念館即將落成,其中一個(gè)展廳的主題
是“豪放東坡”。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)《念奴嬌·赤
壁懷古》的理解,為展廳設(shè)計(jì)相關(guān)展板。
詩(shī)人簡(jiǎn)介
蘇軾(1037年—1101年),字子瞻,號(hào)
東坡居士,世稱(chēng)蘇東坡,北宋著名文學(xué)家、書(shū)
法家、畫(huà)家。
一生仕途坎坷,學(xué)識(shí)淵博,天資極高,詩(shī)
文書(shū)畫(huà)皆精。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)
府》等。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。
蘇軾打破了詞為艷科的屏障,擴(kuò)大詞的題
材,豐富了詞的意境,開(kāi)創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。
文學(xué)成就
蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖,在詩(shī)、詞、散文、
書(shū)、畫(huà)等方面取得了很高的成就。
詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)為“蘇黃”
詞與辛棄疾并稱(chēng)為“蘇辛”
文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)"歐蘇",為唐宋八大家之一
書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“書(shū)法四大家”
繪畫(huà)“湖州竹派”代表人物,“朱竹”別具一格
人生境遇
自題金山畫(huà)像
蘇軾
心似已灰之木,身如不系之舟。
問(wèn)汝平生功業(yè),黃州惠州儋州。
因遭遇“烏臺(tái)詩(shī)案”,蘇軾被貶為
黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元佑元年,舊黨
當(dāng)權(quán),召還為翰林學(xué)士;新黨再度秉政
蘇軾的人生地圖
后,又貶惠州,再貶儋州,后死于常州。
寫(xiě)作背景
這首詞是宋神宗元豐五年(1082)蘇軾謫居黃州時(shí)所寫(xiě),
當(dāng)時(shí)作者四十五歲,因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州已兩年余。蘇軾
由于詩(shī)文諷喻新法,為新派官僚羅織論罪而被貶,心中有無(wú)盡
的憂愁無(wú)從述說(shuō),于是四處游山玩水以放松情緒。正巧來(lái)到黃
州城外的赤鼻磯,這里壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多,更是讓作
者在追憶當(dāng)年三國(guó)時(shí)期周瑜無(wú)限風(fēng)光,感嘆時(shí)光易逝。
懷古詩(shī)
主要以歷史事件、歷史人物、歷史觀眼前之景
陳?ài)E為題材,借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、
懷念古跡,來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、
托古諷今等目的。懷古人之事
這類(lèi)詩(shī),多寫(xiě)古人古事,且多用典
故,手法委婉。抒一己之懷
在誦讀中感受豪情
入情入境,讀出情感
念奴嬌·赤壁懷古
大江東去,浪淘盡↘,千古風(fēng)流人物。故壘西
邊,人道是↘,三國(guó)周郎赤壁↘。亂石穿空↗,驚
濤拍岸↗,卷起千堆雪↘。江山如畫(huà),一時(shí)多少↘
豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英
發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣
櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)↘。
人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
在品讀中感受豪情
請(qǐng)同學(xué)們品讀詩(shī)句,分析
東坡的“豪放”體現(xiàn)在哪些方
面?
在品讀中感受豪情
請(qǐng)你為展廳分別設(shè)計(jì)三大展板
思考:詞中的哪些景物可以作為
展板的背景圖片?這些景物有何特點(diǎn)?
請(qǐng)進(jìn)行賞析。
詞中的哪些景物可以作為展板的背景圖片?這些景
物有何特點(diǎn)?請(qǐng)進(jìn)行賞析。
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西
邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍
岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。
特點(diǎn)雄渾開(kāi)闊氣勢(shì)磅礴充滿力量
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。
蘇軾立于赤壁,由眼前的大江,想到什么?
聯(lián)想
大江千古風(fēng)流人物
滾滾東去的長(zhǎng)江——滔滔歷史長(zhǎng)河
(具象、有形)(抽象、無(wú)形)
意境開(kāi)闊,氣象恢弘
將全詞置于廣闊的空間背景,筆力非凡
“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”
“淘盡”二字有何妙處?
“淘盡”寫(xiě)出了長(zhǎng)江奔流的氣勢(shì),更飽含對(duì)時(shí)光流
逝、人生短促的喟嘆,于豪邁雄渾中融入一絲蒼涼悲嘆。
詩(shī)人將眼前之景與歷史的風(fēng)流人物聯(lián)系在一起,形
象地表現(xiàn)了歷史的滄桑變遷,為下闋英雄出場(chǎng)作鋪墊。
故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。
有人說(shuō),蘇軾之赤壁并非赤壁大戰(zhàn)之地。蘇軾寫(xiě)錯(cuò)了地方?
黃州·赤壁磯
“赤壁何須問(wèn)出處,東坡本是借山川?!薄烊湛?/p>
故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。
“三國(guó)”、“周郎”、“赤壁”分
別通過(guò)時(shí)代、人物、地點(diǎn)三個(gè)不同性質(zhì)
的名詞,組成一幅歷史風(fēng)云的畫(huà)卷。
亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。
此句正面描寫(xiě)赤壁的景色,歷來(lái)為人所稱(chēng)道。
哪些字最富有表現(xiàn)力?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。
”亂“寫(xiě)出巖石山崖的險(xiǎn)怪,參差不齊。
”穿“夸張,突出山崖陡峭,高聳入云。
”拍“擬人,突出驚濤駭浪的力度之大。
”卷“寫(xiě)出浪花洶涌的氣勢(shì)之大。
”雪“比喻,指浪花千層,繪形繪色,蔚為壯觀。
寥寥13字,繪聲、繪形、繪色,寫(xiě)出了赤壁壯麗的景色。
面對(duì)如此壯闊的大江奇景,詞人發(fā)出了怎樣的感慨?
“江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰?!?/p>
上闕末句有何作用?
承上“江山如畫(huà)”是對(duì)啟下“一時(shí)多少豪杰”江山如
眼前之景的概括,如畫(huà)此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰,
江山,非多情之人,眼如畫(huà)的江山,正是英雄建功立
中豈有如此之江山。業(yè),馳騁征伐之處。
過(guò)渡,承上啟下,由寫(xiě)景到寫(xiě)人
赤壁英雄不可數(shù)計(jì),而哪個(gè)英雄
人物讓東坡仰慕不已?請(qǐng)說(shuō)明理由。
遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。
為何要插入小喬初嫁這一細(xì)節(jié)?
一個(gè)“初”字突出周瑜年少得志,年輕有為。
以美人襯英雄,更顯英雄本色。
羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。
赤壁之戰(zhàn),曹操號(hào)稱(chēng)八十萬(wàn)大軍,周瑜可用兵力僅有三
萬(wàn),三萬(wàn)抵抗八十萬(wàn),可想而知這是一場(chǎng)怎樣兇險(xiǎn)、血腥的戰(zhàn)
役。既然如此,作者為何說(shuō)”談笑間,檣櫓灰飛煙滅”呢?
面對(duì)如此危局,周瑜卻能用僅有的三萬(wàn)人馬,輕而易
舉地戰(zhàn)勝曹操八十萬(wàn)大軍,更加突出周瑜的驍勇善戰(zhàn),足
智多謀和才華橫溢。
詩(shī)人從哪些方面塑造了周瑜的什么形象?
小喬初嫁了年輕得志(側(cè)面襯托)
雄姿英發(fā)英俊瀟灑才干出眾
羽扇綸巾從容嫻雅儒將風(fēng)度
談笑間作戰(zhàn)指揮若定
檣櫓灰飛煙滅足智多謀
儒將風(fēng)范
圍繞赤壁可懷想的人物那么多,為什么詞人獨(dú)獨(dú)懷念周瑜?
周瑜蘇軾
年齡3447
懷古傷今
婚姻幸福美滿愛(ài)妻亡故
外貌英俊儒雅早生華發(fā)(對(duì)比、反襯)
職務(wù)東吳都督團(tuán)練副使(虛職)
際遇功成名就功業(yè)未成
圍繞赤壁可懷想的人物那么多,為什么詞人獨(dú)獨(dú)懷念周瑜?
周瑜情場(chǎng)、官場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng),場(chǎng)場(chǎng)得意
蘇軾黃州、惠州、儋州,州州失意。
借周瑜年少有為的形象,表達(dá)對(duì)英雄的贊頌和
敬仰,渴望建功立業(yè)卻壯志難酬之情。
由周瑜想到自身,詩(shī)人發(fā)出了怎樣的感慨?
故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。
由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身,借周瑜的
“雄姿英發(fā)”反襯自己的“早生華發(fā)”,表達(dá)了
詞人壯志未酬的郁憤和感慨。
請(qǐng)你從本詞中選出最能體現(xiàn)豪放
東坡的人生態(tài)度的詩(shī)句,并研讀其人
生態(tài)度,設(shè)計(jì)“抒豪放之情”展牌。
人生如夢(mèng),一尊還酹江月
討論:如何理解“人生如夢(mèng),一尊還酹江月”?“人生
如夢(mèng),一尊還酹江月”是積極還是消極?
蘇軾雖遭貶斥,但仍積極進(jìn)取,渴望建功立業(yè),雖感慨“人生
如夢(mèng)”,但情感并不消極。與周瑜的政治功業(yè)對(duì)比,自己是失敗的,
但上片寫(xiě)道“浪淘盡、千古風(fēng)流人物”,像周瑜那樣的英雄,如今
也不復(fù)存在。和無(wú)盡的江水比起來(lái),和天上的月亮比起來(lái),那么一
己之榮辱窮達(dá)復(fù)何足悲嘆!人類(lèi)既如此殊途而同歸,則汲汲于一時(shí)
功名,不免過(guò)于多愁善感了。
“人生如夢(mèng)”是詞人在遭受貶抑之下的自慰之詞。
“一尊還酹江月”是要向江月傾訴自己壯志難酬的苦悶。
在江月、江風(fēng)中舉杯逍遙,詞人在失落中得到了
暫時(shí)的解脫。在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中,從感嘆自己轉(zhuǎn)
為自我勸解。
人生幾何,何必太計(jì)較得失?不如放眼大江,舉
杯賞月!自此,蘇軾曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度躍然紙上。
“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東
坡。這種成熟是一種不再需要對(duì)別人察
顏觀色的從容,一種終于停止向周?chē)?/p>
訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,
一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須伸張
的厚實(shí),一種并不陡峭的高度?!?/p>
——余秋雨《東坡突圍》
本詞的“豪放”體現(xiàn)在哪些方面?
景物描寫(xiě)的豪放夸張、比喻手法的運(yùn)用,縱橫馳
聘、游刃有余的描寫(xiě),呈現(xiàn)出一派廣闊的景致,顯
示出宏大的氣魄。
周瑜形象的豪放選取了婚姻美滿、風(fēng)度儒雅、智
慧才能卓越三個(gè)方面把周瑜叱咤風(fēng)云的儒將風(fēng)采寫(xiě)
得生動(dòng)形象。這個(gè)少年得志、在赤壁之戰(zhàn)中建立奇
功的英雄身上,正寄托著詞人的人生理想。
本詞的“豪放”體現(xiàn)在哪些方面?
詩(shī)人情感的豪放生不逢時(shí),一腔抱負(fù)無(wú)法施展,
只能仰望古人。不過(guò)“風(fēng)流人物”也是要被歷史長(zhǎng)
河淘盡的,不如在江月、江風(fēng)中舉杯逍遙吧,詞人
在失落中得到了暫時(shí)的解脫。
精神情感的自由灑脫曠達(dá)的情懷
課堂結(jié)語(yǔ)
縱觀蘇軾的一生,可以說(shuō)是歷盡艱辛、大
起大落的一生。然而蘇軾的一生,又是樂(lè)觀的
、積極進(jìn)取的一生。身處逆境之中,仍能保持
超然物外、隨遇而安的達(dá)觀態(tài)度,又始終不放
棄對(duì)人生的熱愛(ài),正是蘇軾的人格魅力所在。
千百年來(lái),蘇軾正是以這種曠達(dá)、灑脫的
精神氣度影響著后人,吸引了無(wú)數(shù)中國(guó)士大夫
文人的仰慕。
課堂結(jié)語(yǔ)
曠達(dá)是一種處世哲學(xué),也是一種積極的生
活態(tài)度。人生在世,不可能一帆風(fēng)順,種種失
敗都需要我們勇敢地面對(duì)。當(dāng)挫折、失敗來(lái)臨
時(shí),不是一味地埋怨生活,而是對(duì)生活保持熱
愛(ài)。學(xué)會(huì)曠達(dá),我們才能站在人生另一個(gè)高度
上去看待和審視周?chē)娜撕褪隆?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
念
奴賞豪放之景寫(xiě)景
嬌江山如畫(huà)
·
仰慕之情
赤憶豪放之人詠史
壁豪放中略見(jiàn)蒼涼
懷
古抒豪放之情抒懷
課堂訓(xùn)練
補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴嬌赤壁懷古》中描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)風(fēng)華正茂的英雄形象的
詞句是:“,
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