部編2024版歷史七年級上冊第三單元《第11課 西漢建立和“文景之治”》教案

部編2024版歷史七年級上冊第三單元《第11課西漢建立和“文景之治”》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解西漢建立的背景、時間、都城及建立者。2.掌握漢高祖劉邦采取的休養(yǎng)生息政策的原因、內(nèi)容及作用。3.理解“文景之治”出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及歷史意義。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀教材、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。2.運(yùn)用圖表、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析西漢初期的社會狀況與“文景之治”時期的變化，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識到統(tǒng)治者的政策對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。2.體會古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.西漢的建立及休養(yǎng)生息政策。2.“文景之治”的內(nèi)容和意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解休養(yǎng)生息政策與“文景之治”的關(guān)系。2.正確評價(jià)西漢初期的統(tǒng)治政策。三、教學(xué)方法講授法、討論法、史料分析法、問題探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師講述：“秦朝滅亡后，中國歷史進(jìn)入了一個新的時期——西漢。西漢初期，統(tǒng)治者面臨著諸多問題，他們采取了一系列政策，使得社會經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)和發(fā)展，出現(xiàn)了中國歷史上第一個治世——‘文景之治’。那么，西漢是如何建立的？休養(yǎng)生息政策是怎樣實(shí)施的？‘文景之治’又是怎樣形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《西漢建立和“文景之治”》?！保ǘ┬抡n講授1.西漢的建立（1）背景①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的歷史，分析秦朝滅亡后社會的動蕩局面。秦末農(nóng)民大起義推翻了秦朝的統(tǒng)治，但隨后又經(jīng)歷了楚漢之爭，長期的戰(zhàn)爭導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人口銳減，百姓生活困苦。②展示一些反映秦末社會狀況的史料，如《史記》中對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)凋敝的記載，讓學(xué)生更直觀地感受西漢建立的背景。（2）時間、都城及建立者①教師明確西漢建立的時間是公元前202年，都城定在長安，建立者是劉邦，即漢高祖。②讓學(xué)生在地圖上找出長安的位置，了解西漢的疆域范圍。2.休養(yǎng)生息政策（1）原因①教師組織學(xué)生討論西漢初期實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：一方面，秦朝的暴政和長期的戰(zhàn)爭使社會經(jīng)濟(jì)遭到極大破壞，人民流離失所，急需恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)；另一方面，漢高祖劉邦吸取秦亡的教訓(xùn)，認(rèn)識到只有讓百姓安居樂業(yè)，才能鞏固自己的統(tǒng)治。②結(jié)合史料，進(jìn)一步說明西漢初期社會經(jīng)濟(jì)的困境，如“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋”，讓學(xué)生理解休養(yǎng)生息政策的必要性。（2）內(nèi)容①漢高祖采取的措施a.“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，增加農(nóng)業(yè)勞動力。教師講解這一措施的意義，既可以讓士兵回歸生產(chǎn)，又可以減少軍隊(duì)的開支。b.鼓勵人民致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取輕徭薄賦的政策，減輕農(nóng)民的賦稅和徭役負(fù)擔(dān)。例如，將田賦稅率降低到十五稅一。c.重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取一系列措施鼓勵農(nóng)業(yè)發(fā)展，如推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、興修水利等。②繼任統(tǒng)治者的延續(xù)教師介紹漢高祖之后的惠帝、呂后時期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，進(jìn)一步減輕百姓的負(fù)擔(dān)，鼓勵生產(chǎn)。（3）作用①教師引導(dǎo)學(xué)生分析休養(yǎng)生息政策的作用。經(jīng)過幾十年的休養(yǎng)生息，西漢社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，人口逐漸增加，社會局勢穩(wěn)定下來。②展示一些西漢初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)和史料，如農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高、商業(yè)的逐漸繁榮等，讓學(xué)生直觀地感受休養(yǎng)生息政策的成效。3.“文景之治”（1）原因①教師引導(dǎo)學(xué)生思考“文景之治”出現(xiàn)的原因。首先，西漢初期實(shí)行的休養(yǎng)生息政策為“文景之治”奠定了基礎(chǔ)；其次，漢文帝和漢景帝繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡節(jié)儉，以德化民。②分別講解漢文帝和漢景帝的具體政策和措施。漢文帝多次下詔勸課農(nóng)桑，親自參加耕作，為百姓樹立榜樣；漢景帝進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦稅率降低到三十稅一。（2）表現(xiàn)①農(nóng)業(yè)方面a.教師講述“文景之治”時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，糧食產(chǎn)量大幅增加，出現(xiàn)了“太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食”的景象。b.介紹當(dāng)時的農(nóng)業(yè)工具和耕作方法的改進(jìn)，如鐵制農(nóng)具的廣泛使用、牛耕技術(shù)的進(jìn)一步推廣等。②經(jīng)濟(jì)方面a.商業(yè)和手工業(yè)逐漸繁榮。城市中的市場交易活躍，商品種類繁多；手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，工藝水平提高。b.出現(xiàn)了許多富商大賈，他們的商業(yè)活動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動作用。③政治方面a.社會秩序穩(wěn)定，人民生活安定。政府實(shí)行輕刑慎罰的政策，減少了刑罰的嚴(yán)酷性，緩和了社會矛盾。b.統(tǒng)治者注重選拔人才，任用賢能，官員清正廉潔，政治風(fēng)氣良好。（3）歷史意義①教師組織學(xué)生討論“文景之治”的歷史意義?！拔木爸巍笔侵袊糯鷼v史上的第一個治世，它為漢武帝時期的鼎盛局面奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②“文景之治”所體現(xiàn)的統(tǒng)治者以民為本、輕徭薄賦、節(jié)儉治國等理念，對后世的封建王朝產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為后世統(tǒng)治者治理國家的重要借鑒。（三）課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括西漢的建立、休養(yǎng)生息政策以及“文景之治”。強(qiáng)調(diào)西漢初期統(tǒng)治者采取的正確政策，使社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，為中國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。（四）課堂練習(xí)1.選擇題（1）西漢建立的時間是（）A.公元前206年B.公元前202年C.公元202年D.公元206年（2）漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因是（）A.社會經(jīng)濟(jì)繁榮B.吸取秦亡教訓(xùn)C.百姓生活富裕D.人口大量增加（3）“文景之治”時期，把田賦稅率降低到（）A.十五稅一B.三十稅一C.六十稅一D.四十稅一2.材料分析題閱讀下列材料：“農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不務(wù)本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲親率群臣農(nóng)以勸之。其賜天下民今年田租之半。”——《漢書?文帝紀(jì)》請回答：（1）材料中反映了漢文帝的什么政策？（2）這一政策對當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？（五）課后作業(yè)1.讓學(xué)生收集有關(guān)漢文帝或漢景帝的歷史故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。2.寫一篇短文，談?wù)勀銓Α拔木爸巍钡恼J(rèn)識和感受。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對西漢建立和“文景之治”有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、內(nèi)容和影響，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。同時，通過史料分析和討論活動，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解休養(yǎng)生息政策與“文景之治”的