2021年我選我教學(xué)課件設(shè)計我選我板書設(shè)計

我選我教學(xué)課件設(shè)計我選我板書設(shè)計

課前透視

我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的兒童選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出她的勇氣，更表現(xiàn)了她熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教課時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提升認(rèn)識。

班級選班干部是一件孩子們?nèi)筷P(guān)心的事，學(xué)生易于將課文和生活實際聯(lián)絡(luò)起來，會使學(xué)生對課文的了解更輕易。不過自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗誦感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更關(guān)鍵的是要有一顆為他人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文。

3、對自己有信心，知道用合適的方法展示和表現(xiàn)自我;知道應(yīng)該為他人服務(wù)。

教學(xué)關(guān)鍵

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，了解體會“我選我”的理由。

信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教課時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)兒童們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。(板書課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

對話平臺

感知

1、學(xué)生自由讀課文，碰到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)覺問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)

識字

1、用小黑板出生字詞，多個形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行相互讀相互正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的主動性，要發(fā)明豐富的教學(xué)情境，充足利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提升。)

朗誦

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗誦展示，讀后點評。

3、通讀全篇。

(讀書要有目標(biāo)，有層次，有情趣。學(xué)生的朗誦要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中取得享受。)

寫字

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、老師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。

(識字步驟老師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提升寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、通讀課文，了解讀書情況。

2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜愛的生字說一句話。

(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進(jìn)積累和利用。)

精讀

1、老師范讀，學(xué)生評價。

2、用自己喜愛的方法練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗誦。

3、演出。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。

(采取靈活多樣，生動有趣的朗誦形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)

品讀

1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“忽然”這些詞語你體會到了什么?

2、齊讀最終自然段，引導(dǎo)學(xué)生思索：為何王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

3、用自己喜愛的方法感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可經(jīng)過多方法的朗誦或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)

(交流體會，拓寬思維，強化了解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。)

練習(xí)

1、出示課后“我會讀”的句子，多個形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不一樣?(說法不一樣，意思相同)

3、照樣子說一說。

李強是我的好好友。

是我的好好友。

是。

(強調(diào)練習(xí)