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滬教版語(yǔ)文一年級(jí)下第四單元教案21、熊貓媽媽聽(tīng)電話教學(xué)目標(biāo):1、能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字:響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、次、完、她。在老師的指導(dǎo)下,描摹“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”。2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)閱讀知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。4、和同桌分角色玩打電話的游戲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),能正確朗讀課文。2、知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。3、和同桌分角色玩打電話的游戲。教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,揭示課題1、(出示玩具熊貓)問(wèn):你們說(shuō),它是誰(shuí)呀?喜歡不喜歡它呢?2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?3、出示課題:21、熊貓媽媽聽(tīng)電話二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)給熊貓媽媽打來(lái)了電話?交流聽(tīng)到的內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū):麗麗日本橫濱明明法國(guó)巴黎林林美國(guó)紐約用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)熊貓媽媽的孩子在哪里。指導(dǎo)朗讀:熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱,有的在法國(guó)巴黎,有的在美國(guó)紐約。5、學(xué)生自學(xué)。出示自學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,巧記字形。再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),想一想:熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話?她的孩子們各對(duì)她說(shuō)了些什么?小組交流識(shí)字情況。出示生字卡片,交流識(shí)字好方法。齊讀詞語(yǔ)卡片。(3)檢查自學(xué)情況。讀準(zhǔn)后鼻音的字:鈴、響、請(qǐng)、講、爭(zhēng);說(shuō)說(shuō)“鈴、響、請(qǐng)、講”四個(gè)形聲字的記憶方法;說(shuō)說(shuō)“演、滑”的記字方法和筆順;開(kāi)火車讀生字;指名7位學(xué)生讀課文(每人讀一節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。三、熟讀課文,學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1、3、5小節(jié)。①熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話?你從哪里看出?(根據(jù)交流出示第1、3、5小節(jié),圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞)②指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。學(xué)習(xí)第2、4、6小節(jié)。①熊貓媽媽的孩子們各對(duì)她說(shuō)了些什么?(根據(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。)②仔細(xì)讀讀,說(shuō)說(shuō)孩子們告訴媽媽什么?(或先說(shuō)什么,再說(shuō)什么?)③師小結(jié):孩子們?cè)诖螂娫挄r(shí),告訴了媽媽他是誰(shuí),他在哪里,他在那兒和小朋友們干什么。④討論:外國(guó)小朋友們喜歡熊貓嗎?⑤朗讀2、4、6小節(jié),讀得高興或自豪。分角色朗讀1——6節(jié)。師生合作打電話。(師做熊貓媽媽,隨意請(qǐng)生站起來(lái)打電話,可任選一個(gè)熊貓孩子的話。)學(xué)習(xí)第7節(jié),聽(tīng)完電話,熊貓媽媽興奮極了,她是怎么說(shuō)的呢?用“﹏﹏”劃出來(lái)。讀熊貓媽媽的話,說(shuō)說(shuō)你為什么要這么讀?師小結(jié):熊貓媽媽說(shuō)得真好,因?yàn)槭澜缟现挥形覀冎袊?guó)有熊貓,熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,我們把熊貓送給了和中國(guó)友好的國(guó)家,帶去了中國(guó)人民對(duì)世界各國(guó)人民的友誼。分角色朗讀全文。四、課外延伸,練習(xí)說(shuō)話。熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話?他們又會(huì)告訴媽媽什么?(全班交流)找自己的好朋友玩打電話的游戲。抽學(xué)生上講臺(tái)表演玩打電話的游戲。五、復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化積累。復(fù)習(xí)生字。讀下面的詞語(yǔ),注意看青帶點(diǎn)字的字型。弟弟照相樹(shù)苗青蛙滑梯想法熊貓友情3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):請(qǐng)、滑、講、演。22小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo):能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“拿、兔、灰、除、翻、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字;在老師的指導(dǎo)下,描寫(xiě)“除、灰、挑、擔(dān)”。朗讀課文。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ),嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才有收獲。根據(jù)提示展開(kāi)想像,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀8個(gè)生字在老師的指導(dǎo)下,描摹“除、灰、挑、擔(dān)”四個(gè)字。有感情地朗讀課文,通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才有收獲。教學(xué)過(guò)程:激發(fā)興趣,揭示課題。啟發(fā)談話:小朋友,今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來(lái)上課,你們看,它們是誰(shuí)?(出示媒體:小白兔和小灰兔手拉手走過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)情景)揭示課題:22小白兔和小灰兔(讀課題)提問(wèn):小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。聽(tīng)錄音,整體感知,了解大意。1、(出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫(huà))邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音,要求聽(tīng)清字音,聽(tīng)懂故事的大概意思。2、指名說(shuō)說(shuō)大意,教師可以提示。3、自由輕聲讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。4、指名分節(jié)讀,糾錯(cuò)并正音。5、提問(wèn):讀了課文后,你喜歡誰(shuí)?為什么?從哪里可以看出?三、讀課文,學(xué)習(xí)生字,感受內(nèi)容。(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)組織)(一)如第三節(jié)1、小組學(xué)習(xí):(1)四人合作分句讀第三節(jié)(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施、肥、除”積累帶有“足字旁”的字,說(shuō)說(shuō)帶有“足字旁”的字一般與什么有關(guān)?(3)找找描寫(xiě)小白兔種菜的句子,用“—”劃出,并在組內(nèi)交流。2、全班交流:(1)抽四人小組讀生字,交流識(shí)字方法。(2)找出小白兔種菜的句子,看看動(dòng)畫(huà)(小白兔種菜的過(guò)程),做做動(dòng)作讀一讀。(3)看著動(dòng)畫(huà)試著背一背。3、提問(wèn):小白兔在辛勤地種菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、師生配合讀第四節(jié),學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。(二)如第二節(jié)1、提問(wèn):小白兔為什么不要白菜,要菜子?2、齊讀第一、二節(jié)。(三)如第五節(jié)1、自由讀第五節(jié),用“——”劃出小白兔的話,用“~~~~”劃出小灰兔的話,同桌對(duì)讀。2、出示句子:小灰兔疑惑地問(wèn):“小白兔,你的菜是從哪兒來(lái)的?”小白兔自豪地說(shuō):“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!睂W(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。用“疑惑”“自豪”來(lái)說(shuō)一句話體會(huì)含義,指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。各種形式練讀。3、分角色朗讀。拓展練習(xí):聽(tīng)了小白兔的話,小灰兔會(huì)怎么想,怎么做?四、復(fù)習(xí)鞏固1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語(yǔ))3、指導(dǎo)寫(xiě)字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。21、狐貍和烏鴉教學(xué)目的:1、理解課文內(nèi)容,理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話,烏鴉是怎么做的。并理解“讒”,“得意”的意思。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,從狐貍的好話,烏鴉的受騙上當(dāng),使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。重點(diǎn):理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。難點(diǎn):對(duì)寓意的理解。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“狐貍和烏鴉”這個(gè)有趣的故事。我們一邊看黑板的圖,一邊聽(tīng)第一自然的錄音。1、問(wèn):通過(guò)聽(tīng)和看你知道了什么?2、再聽(tīng)錄音二,三自然段:邊聽(tīng)邊想:[出示投影片]1、烏鴉為什么很高興?2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了?它心理會(huì)想什么?1、問(wèn):烏鴉為什么很高興?(讓一學(xué)生讀)2、烏鴉在高興,得意洋洋的時(shí)候,被狐貍看見(jiàn)了,狐貍看見(jiàn)那片肉后它怎么樣了?3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“讒”是什么意思?(讀一讀該段,讀出“嘴讒”的感情)二、學(xué)習(xí)四——八自然段(一)自由朗讀四—八自然段,邊讀邊想:①、狐貍說(shuō)了幾次話?都說(shuō)了什么?(用“——”劃出)②、烏鴉又是怎么做的?(用“00”劃出)1、問(wèn):狐貍說(shuō)了幾次話?三次說(shuō)話說(shuō)了什么?2、聽(tīng)了狐貍的三次說(shuō)話,烏鴉每次有什么反應(yīng)?3、狐貍第一次說(shuō)話前,“想了想”,它想什么呢?4、狐貍說(shuō)話時(shí)表情是怎樣的?而且用了“您,親愛(ài)的“表示對(duì)烏鴉怎么樣?(二)四人小組討論,狐貍的三次說(shuō)話該怎樣讀并各自在小組中試讀。1、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第一次說(shuō)話?這次狐貍要和烏鴉表示友好,騙烏鴉開(kāi)口,騙到了嗎?于是它接著又想到了什么?2、所以,狐貍第二次又怎么說(shuō)?這次成功了嗎?3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開(kāi)口,這次為了能讓烏鴉開(kāi)口,狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉,這時(shí)狐貍又在想什么?4、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第三次說(shuō)話,是怎樣的好聽(tīng)?(三)生:演示烏鴉的第一次反應(yīng)1、烏鴉怎么做的?它不做聲在想什么?2、(生演示第二次反應(yīng))3、烏鴉這次有什么反應(yīng)?烏鴉看了狐貍一眼,又會(huì)想什么?4、(生演示第三次反應(yīng))烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后怎么樣了?“得意極了”可以換成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)?烏鴉一得意,就忘記了什么?(四)四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。(自由讀)(表演讀)小結(jié):烏鴉聽(tīng)了狐貍一次一次的好話,終于怎樣了?(投影出示:狐貍得手的一刻)(五)理解寓意:1烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)?2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受?3請(qǐng)大家教訓(xùn),教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話的烏鴉,幫它改過(guò)吧?。ㄎ覀冏鋈艘惨粯樱嘿N寓意)22、蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文2、會(huì)說(shuō)說(shuō)蜘蛛遇到困難是怎么想的。3、感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。4、會(huì)用“終于”說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀課文,感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。教學(xué)難點(diǎn):感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。會(huì)用“終于”說(shuō)句子。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1、復(fù)習(xí)生字:出示生字卡片:開(kāi)小火車,齊讀絲的第五筆是()斷的第七筆是()破的偏旁是()組詞:陣、實(shí)2、復(fù)習(xí)第一自然段:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅掌握了字詞,而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……,指名說(shuō)齊讀第一自然段。二、教學(xué)二~五自然段。1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外,還遇到了哪些困難呢?請(qǐng)你自由讀2~5自然段,劃出有關(guān)的句子。指名說(shuō):出示:一陣大風(fēng)吹來(lái),把網(wǎng)刮斷了。一陣大雨打來(lái),把網(wǎng)打破了。一陣冰雹打來(lái),又把網(wǎng)砸破了。指名讀,齊讀1)、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?都有一個(gè)“把”字,你能用上“被”字來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話嗎?指名說(shuō):網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。網(wǎng)被一陣大雨打破了。網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。2)、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下,可以嗎,為什么?同桌輕輕討論,指名說(shuō),風(fēng)是刮的,雨點(diǎn)是打來(lái)的,冰雹力量很大,是砸下來(lái)的??磥?lái)作者的用詞很準(zhǔn)確,我們來(lái)讀一讀。齊讀3)這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候?你能說(shuō)完整嗎?它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來(lái),把網(wǎng)刮斷了。它剛織了一半,一陣大雨打來(lái),把網(wǎng)打破了??棸。棸?,眼看快要織成了,一陣冰雹打來(lái),又把網(wǎng)砸破了。自由讀,齊讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈,織啊,織啊讀得慢一點(diǎn),眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。指名讀,齊讀。2、蜘蛛遇到困難,又是怎么面對(duì)的呢?請(qǐng)你在看看2~5自然段,劃一劃有關(guān)的句子。指名說(shuō):它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來(lái),把網(wǎng)刮斷了。它剛織了一半,一陣大雨打來(lái),把網(wǎng)打破了??棸?,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來(lái),又把網(wǎng)砸破了。蜘蛛重新織起來(lái)。蜘蛛不泄氣,再?gòu)念^織。蜘蛛不灰心,又重新織?!寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗指名讀,齊讀1)、我們來(lái)想象一下,這時(shí)蜘蛛是怎么想的?指名說(shuō)“我不相信織不好,我有決心,有信心,一定能織好。”對(duì),這就是不泄氣,也就是不灰心的意思。指導(dǎo)朗讀:讀出有決心,有信心的語(yǔ)氣,重讀重新、不、再、又。指名讀,相互評(píng)議,齊讀。2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大,那么結(jié)果怎樣了呢?織啊,織啊,終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央,捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。你能用“終于”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子嗎?3)、你覺(jué)得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣?高興的,愉快的,讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀讀這兩句話。4)學(xué)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只()的蜘蛛。指名說(shuō)3、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)故事,齊讀課文你懂得了一個(gè)什么道理?做事情應(yīng)該不怕困難,不怕挫折,堅(jiān)持到底才能做好。27小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo):能借助拼音認(rèn)讀“塘、食、嘴、龜、擺、眼、睛、肚、低、跟”,認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“眼、睛、肚、膽”。朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩小節(jié)。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程??磮D畫(huà)照樣子說(shuō)一二句完整的話。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀文中10個(gè)生字。了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、交流預(yù)習(xí)情況,揭示課題。認(rèn)讀生字,注意及時(shí)糾正字音。生上臺(tái)交流自己所找尋到的有關(guān)的小蝌蚪的知識(shí)。師總結(jié)并出示課文第一節(jié)。范讀,生齊讀,學(xué)習(xí)生字“塘”。4、揭示課題:27、小蝌蚪找媽媽5、提問(wèn):小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)作是他們的媽媽?最后找到了媽媽嗎?生發(fā)言,據(jù)生回答師貼上相應(yīng)的圖片。二、朗讀課文,想象體驗(yàn)。學(xué)習(xí)第二節(jié)。指名試讀。小蝌蚪過(guò)了幾天,有什么變化?(生答,師貼上長(zhǎng)有兩條后腿的小蝌蚪)放課件,觀察,想象,說(shuō)話:他們看到鯉魚(yú)媽媽時(shí)心情怎樣?從哪些字中能體會(huì)出來(lái)?生試讀小蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話。指名上臺(tái)分角色演讀對(duì)話。學(xué)習(xí)第三節(jié)默讀,生疑:小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考)放課件,觀察,想象,說(shuō)話:他們看到烏龜媽媽時(shí)心情又怎樣?學(xué)習(xí)“小蝌蚪連忙追上去”一句。找自己的好朋友分角色朗讀這一節(jié),讀出又高興又急切的心情。小結(jié),朗讀全段。過(guò)渡:小蝌蚪以為找到了自己的媽媽,可聽(tīng)到烏龜媽媽說(shuō)她不是他們的媽媽時(shí),小蝌蚪會(huì)是怎樣的心情?(生答)學(xué)習(xí)第四節(jié)播放媒體課件:蹲
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