蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂 4.2手拉手 教案

蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂4.2手拉手教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂4.2手拉手》以簡譜教學(xué)為基礎(chǔ)，通過歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生掌握音高、音長等基本音樂概念。本章節(jié)以歌曲《手拉手》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受團隊協(xié)作的力量，培養(yǎng)集體榮譽感。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固學(xué)生對簡譜的認識，提高音樂素養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力，符合七年級學(xué)生的認知水平。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂知識，提高實用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析七年級學(xué)生在音樂學(xué)科方面，已經(jīng)具備了一定的簡譜識別和歌曲學(xué)唱能力，但對于音準(zhǔn)、節(jié)奏的精確掌握還有待加強?！妒掷帧愤@首歌曲旋律簡單，節(jié)奏明快，適合這個年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗。學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出較強的興趣，但在集體活動中，部分學(xué)生可能存在參與度不高、配合意識不強的問題。此外，學(xué)生在音樂表現(xiàn)力、情感投入方面也各有差異，這將影響他們對歌曲情感內(nèi)涵的理解和表達。因此，本課程將從學(xué)生的實際出發(fā)，通過歌曲學(xué)唱、團隊協(xié)作等方式，有針對性地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂》教材，提前翻至4.2節(jié)《手拉手》內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《手拉手》歌曲的音頻文件，以及歌曲背景、創(chuàng)作意圖的相關(guān)介紹，以便學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一臺鋼琴或電子琴，便于學(xué)生分組討論和練習(xí)；同時設(shè)置表演區(qū)域，供學(xué)生展示。

五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡譜的基本知識，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《手拉手》。這是一首傳遞友誼、團結(jié)的歌曲，讓我們一起感受音樂的魅力，體驗團隊合作的力量。

2.歌曲背景介紹

首先，我給大家簡單介紹一下這首歌曲的背景?！妒掷帧肥且皇赘挥懈腥玖Φ母枨?，它傳遞了友誼、和平、團結(jié)的信息。歌曲創(chuàng)作于1988年，是韓國漢城奧運會的主題曲。它鼓勵人們攜手共進，克服困難，展現(xiàn)了人類團結(jié)一心的精神。

3.學(xué)唱歌曲

（1）播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）分句教唱，重點講解歌曲中的難點，如音高、音長等。

（4）學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正，共同進步。

4.歌曲主旨探究

現(xiàn)在，我們來探討一下這首歌曲的主旨。同學(xué)們，你們覺得《手拉手》這首歌想要表達什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的歌詞、旋律等方面進行分析）

5.團隊合作實踐

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位組長。

（2）每組利用課余時間，編排一個與歌曲主題相關(guān)的表演節(jié)目。

（3）在課堂上，每組展示自己的表演，其他同學(xué)給予評價。

（4）總結(jié)各組的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互欣賞、相互鼓勵。

6.歌曲情感表達

同學(xué)們，我們學(xué)唱這首歌曲，不僅要掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，還要理解歌曲的情感。下面，請大家嘗試用不同的情感演唱《手拉手》，感受歌曲的情感變化。

（引導(dǎo)學(xué)生嘗試用歡快、抒情、激昂等不同的情感演唱歌曲）

7.課堂小結(jié)

8.作業(yè)布置

（1）課后練習(xí)演唱《手拉手》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達。

（2）思考如何將歌曲中的團結(jié)、友誼精神運用到自己的生活中。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

9.教學(xué)反思

本節(jié)課通過歌曲《手拉手》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到了音樂的魅力，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高他們的音樂素養(yǎng)，使他們在音樂中收獲快樂和成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《手拉手》這首歌曲及其背后的奧林匹克精神，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《奧運會會歌背后的故事》：介紹奧運會會歌的歷史、創(chuàng)作背景及意義。

（2）《簡譜音樂鑒賞》：通過賞析簡譜音樂，提高學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力。

（3）《團隊合作的力量》：探討團隊合作的重要性，以及如何在生活中發(fā)揮團隊精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請同學(xué)們課后搜集其他富有代表性的奧運會會歌，了解其創(chuàng)作背景和主題，與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

（2）嘗試創(chuàng)作一首簡譜歌曲，表達自己的情感和思想，與同學(xué)互相交流、學(xué)習(xí)。

（3）思考如何將團隊合作的精神運用到學(xué)習(xí)、生活以及未來工作中，并與家人、朋友分享你的感悟。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，特布置以下課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于《手拉手》歌曲的聽后感，要求不少于300字，體現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律特點以及歌曲所表達的友誼、團結(jié)的主題。

答案示例：

《手拉手》這首歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，讓人感受到音樂的活力。歌曲傳遞的友誼、團結(jié)的主題讓我深受感動。它讓我明白了，只有攜手共進，我們才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。

2.分析《手拉手》歌曲的簡譜，指出至少三個典型的音樂符號，并解釋其作用。

答案示例：

（1）高音符號：表示音高升高，使旋律更加豐富、動聽。

（2）低音符號：表示音高降低，增加歌曲的層次感。

（3）附點音符：延長音符的時值，使節(jié)奏更加靈活、富有變化。

3.列舉至少三種團隊合作在生活中的應(yīng)用，并結(jié)合實際舉例說明。

答案示例：

（1）體育比賽：如籃球、足球等運動，隊員之間需要密切配合，才能取得好的成績。

（2）學(xué)?；顒樱喝缥乃噮R演、運動會等，同學(xué)們需要分工合作，共同完成任務(wù)。

（3）家庭生活：家庭成員共同承擔(dān)家務(wù)，互相幫助，使家庭生活更加和諧。

4.嘗試編寫一首簡譜歌曲，要求體現(xiàn)團隊合作的主題，并分享給同學(xué)。

答案示例：

（此處為學(xué)生創(chuàng)作歌曲，無固定答案。以下為參考示例：）

5.搜集其他富有代表性的奧運會會歌，了解其創(chuàng)作背景和主題，選擇一首你喜歡的歌曲，向同學(xué)推薦并簡要介紹。

答案示例：

我喜歡的奧運會會歌是《我和你》，這首歌曲是2008年北京奧運會的主題曲。歌曲以中國傳統(tǒng)文化為底蘊，傳遞了和諧、友愛、共同進步的主題，展現(xiàn)了人類大家庭的團結(jié)和友誼。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點：

-簡譜的基本知識，特別是音高、音長的識別和運用。

-歌曲旋律和節(jié)奏的分析，特別是《手拉手》中體現(xiàn)的奧林匹克精神和團結(jié)友愛的主題。

-團隊合作在音樂學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。

②本節(jié)課的關(guān)鍵詞：

-簡譜

-音高

-音長

-旋律

-節(jié)奏

-奧林匹克精神

-團結(jié)

-友愛

-合作

③本節(jié)課的重點句子：

-《手拉手》是一首傳遞友誼、和平、團結(jié)信息的歌曲。

-歌曲的旋律和節(jié)奏如何體現(xiàn)團結(jié)友愛的主題？

-團隊合作對于音樂學(xué)習(xí)和生活的重要性是什么？

-如何將歌曲中的團結(jié)協(xié)作精神應(yīng)用到實際生活中？教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極跟唱歌曲，學(xué)習(xí)氛圍良好。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，表現(xiàn)出對簡譜的較好理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的熱情，能就歌曲的主題、情感等展開深入討論。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組表演各有特色，充分發(fā)揮了團隊合作的力量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，能準(zhǔn)確回答與簡譜、音高、音長相關(guān)的問題。但在歌曲情感表達方面，部分學(xué)生還需加強。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較為扎實。但在創(chuàng)作簡譜歌曲和撰寫聽后感方面，部分學(xué)生作品較為簡單，有待提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。以下是一些建議：

a.在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和情感表達能力，引導(dǎo)他們從歌曲中體會情感。

b.鼓勵學(xué)生在課后多進行簡譜創(chuàng)作練習(xí)，提高他們的創(chuàng)作能力。

c.定期組織學(xué)生進行小組討論和成果展示，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和表達能力。

d.針對學(xué)生的個性化差異，制定有針對性的教學(xué)計劃，幫助每個學(xué)生發(fā)揮潛能。反思改進措施三、反思改進措施

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在簡譜識別和歌曲學(xué)唱方面存在以下問題：

1.音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，對音高的識別能力較弱。

2.節(jié)奏感不強，對歌曲的韻律感知不夠敏感。

3.團隊合作意識不足，課堂互動不夠積極。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強音準(zhǔn)訓(xùn)練，通過練習(xí)音階、音程等基本音樂元素，提高學(xué)生對音高的