21《夏日絕句》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21《夏日絕句》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《夏日絕句》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《夏日絕句》，選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二單元。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)李清照的《夏日絕句》全詩(shī)，理解詩(shī)意和情感。

2.分析詩(shī)中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.探討詩(shī)人的生平背景，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

4.通過詩(shī)歌欣賞，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的興趣和審美情趣。

5.練習(xí)朗讀、背誦和默寫詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的意象、修辭和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《夏日絕句》，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：了解李清照的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《夏日絕句》的詩(shī)意和情感。

2.掌握詩(shī)中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中的抽象意象和深層情感的理解。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景與文化內(nèi)涵的把握。

解決辦法：

1.對(duì)于詩(shī)意和情感的理解，采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示夏日景象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意境，再結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感。

2.在分析意象、修辭和結(jié)構(gòu)時(shí)，使用實(shí)例講解和比較分析法，將《夏日絕句》與其他同類詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，突出其特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

3.針對(duì)詩(shī)歌中的抽象意象和深層情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的感受和見解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，促進(jìn)理解。

4.對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作背景與文化內(nèi)涵的把握，組織學(xué)生進(jìn)行資料搜集和分享，通過了解李清照的生平和當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解《夏日絕句》的詩(shī)意、情感和藝術(shù)特色，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享個(gè)人理解。

2.設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗讀和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀感受詩(shī)歌韻律，通過角色扮演體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

3.利用案例研究，分析詩(shī)中的意象和修辭，通過對(duì)比其他詩(shī)人作品，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.教學(xué)媒體使用上，采用多媒體展示相關(guān)圖片和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道李清照嗎？她的詩(shī)詞有什么特點(diǎn)？”

展示李清照的畫像和《夏日絕句》的詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹李清照的生平和《夏日絕句》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

過程：

講解《夏日絕句》的詩(shī)意，包括詩(shī)中的意象和情感。

詳細(xì)介紹詩(shī)的結(jié)構(gòu)和修辭手法，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的意境和情感。

過程：

選擇《夏日絕句》中的關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“夏日”、“絕句”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象在詩(shī)中的意義和作用，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)情感表達(dá)的影響，以及如何通過意象傳達(dá)情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《夏日絕句》中的情感表達(dá)方式，并提出個(gè)人的感受和見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古典詩(shī)詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《夏日絕句》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)中的作用，以及如何通過它傳達(dá)詩(shī)人的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《夏日絕句》的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的分析和個(gè)人感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的藝術(shù)價(jià)值。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的意象、情感和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在文化傳承和審美教育中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古典詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀和簡(jiǎn)要分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）李清照的其他詩(shī)詞作品，如《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等，以及她的生平事跡和創(chuàng)作背景。

（2）宋代的歷史文化背景，包括宋代的社會(huì)風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)等。

（3）古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如意象分析、修辭手法鑒賞等。

（4）與《夏日絕句》主題相關(guān)的其他詩(shī)詞，如其他詩(shī)人對(duì)夏日景物的描繪等。

（5）相關(guān)的詩(shī)詞理論資料，如詩(shī)詞的創(chuàng)作原則、歷史發(fā)展等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀李清照的其他詩(shī)詞作品，通過比較分析，深入了解李清照的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）組織學(xué)生參觀博物館或歷史文化遺址，了解宋代的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的直觀感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

（4）布置學(xué)生收集與《夏日絕句》主題相關(guān)的其他詩(shī)詞，進(jìn)行比較閱讀，拓寬視野，加深對(duì)夏日景物的理解。

（5）推薦學(xué)生閱讀詩(shī)詞理論書籍或文章，了解詩(shī)詞的創(chuàng)作原則和歷史發(fā)展，為深入學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞打下理論基礎(chǔ)。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）李清照詩(shī)詞閱讀與討論：

-讓學(xué)生選擇一首李清照的詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀，分析其情感和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)李清照詩(shī)詞的理解和感受。

（2）宋代歷史文化探索：

-安排學(xué)生參觀宋代歷史文化展覽，了解宋代的社會(huì)生活和藝術(shù)成就。

-學(xué)生撰寫觀后感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析宋代文化對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。

（3）古典詩(shī)詞鑒賞方法學(xué)習(xí)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的鑒賞方法，如意象分析、對(duì)仗修辭等。

-學(xué)生選擇一首喜歡的古典詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞報(bào)告。

（4）夏日詩(shī)詞主題研究：

-學(xué)生收集不同詩(shī)人對(duì)夏日景物的描繪，進(jìn)行比較分析。

-學(xué)生可以選擇一首夏日主題的詩(shī)詞進(jìn)行朗讀和背誦，體驗(yàn)詩(shī)中的意境。

（5）詩(shī)詞理論知識(shí)學(xué)習(xí)：

-推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)詞鑒賞入門》、《中國(guó)古典詩(shī)詞發(fā)展史》等書籍。

-學(xué)生撰寫讀書筆記，分享學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《夏日絕句》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過多媒體展示夏日景象，讓學(xué)生更加直觀地感受到詩(shī)歌中的意境，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)意和情感。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面層次。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度不夠，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了過程性評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞背景知識(shí)了解不足的問題，我計(jì)劃在課前增加一些背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其創(chuàng)作背景有更全面的了解，以便更深入地理解詩(shī)歌。

2.為了提高小組討論的參與度和深度，我將在分組時(shí)考慮學(xué)生的興趣和能力，合理搭配小組成員，并在討論中加入更多引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加過程性評(píng)價(jià)的比重，關(guān)注學(xué)生在討論、提問和合作中的表現(xiàn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《夏日絕句》的詩(shī)意理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的整體意境和情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞：絕句、夏日、意境

-重點(diǎn)句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”

②《夏日絕句》的意象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中意象的選取和運(yùn)用

-重點(diǎn)詞：意象、選取、運(yùn)用

-重點(diǎn)句：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?/p>

③《夏日絕句》的藝術(shù)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：修辭手法、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)

-重點(diǎn)句：“夏日絕句”的形式和“生當(dāng)作人杰”的情感表達(dá)方式。典型例題講解《夏日絕句》是一首表達(dá)詩(shī)人夏日情感和抒發(fā)抱負(fù)的詩(shī)歌。以下是對(duì)該詩(shī)的幾個(gè)典型例題的講解，以及相關(guān)答案。

例題一：請(qǐng)分析《夏日絕句》中的夏日意象。

解答：

《夏日絕句》中的夏日意象主要體現(xiàn)在“炎炎暑氣濃，熏風(fēng)自南來”這一句。詩(shī)人通過“炎炎暑氣”和“熏風(fēng)”這兩個(gè)意象，生動(dòng)地描繪了夏日的酷熱和涼爽。這里的夏日意象既傳達(dá)了夏日的炎熱，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)涼爽的渴望。

例題二：請(qǐng)解釋《夏日絕句》中“熏風(fēng)自南來”的意義。

解答：

“熏風(fēng)自南來”是指從南方吹來的溫暖的風(fēng)。在這里，詩(shī)人用“熏風(fēng)”來形容夏日的微風(fēng)，它帶來了涼爽和舒適。同時(shí)，南風(fēng)也象征著溫暖和生機(jī)，給人以美好的聯(lián)想。

例題三：請(qǐng)闡述《夏日絕句》中詩(shī)人的情感表達(dá)。

解答：

《夏日絕句》中，詩(shī)人通過對(duì)夏日景象的描繪，表達(dá)了自己的情感。詩(shī)中既有對(duì)夏日炎熱的抱怨，也有對(duì)涼爽的向往。詩(shī)人通過對(duì)夏日景象的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)生活的感受和對(duì)未來的期許。

例題四：請(qǐng)分析《夏日絕句》的修辭手法。

解答：

《夏日絕句》運(yùn)用了多種修辭手法。比如，“炎炎暑氣濃，熏風(fēng)自南來”中的對(duì)比修辭，通過對(duì)比夏日炎熱的氣息和南風(fēng)的涼爽，突出了夏日的特點(diǎn)。此外，詩(shī)中還運(yùn)用了對(duì)仗、排比等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美和表達(dá)力。

例題五：請(qǐng)談?wù)劇断娜战^句》給你的啟示。

解答：

《夏日絕句》給我啟示，詩(shī)人通過對(duì)夏日景象的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的感受和對(duì)未來的期許。這首詩(shī)告訴我，無論面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)，同時(shí)要有對(duì)美好生活的向往和追求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聆聽講解，主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《夏日絕句》的詩(shī)意和情感，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享個(gè)人的理解和感受，并與他人進(jìn)行交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組成員能夠共同合作，分工明確，完成討論任務(wù)。

-小組成員能夠清晰地展示討論成果，包括對(duì)意象的分析、情感的表達(dá)和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-小組成員能夠接受其他小組的評(píng)價(jià)和反饋，并進(jìn)行改進(jìn)和提升。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試題目包括對(duì)《夏日絕句》的詩(shī)意理解、意象分析、修辭手法等方面的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答測(cè)試題目，展示對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上