18童年的水墨畫 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18童年的水墨畫第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18童年的水墨畫第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入分析《18童年的水墨畫》一文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過朗讀、討論、寫作等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)文本的解讀能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《18童年的水墨畫》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詞語、句子的含義，提高語言理解能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入挖掘文本內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維；同時(shí)，借助對(duì)文本的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《18童年的水墨畫》中的生字詞和詞語，例如“水墨畫”、“垂柳”、“蜻蜓”等，理解其在文中的具體含義和用法。

-理解課文描繪的童年場(chǎng)景，如“河邊刷牙”、“爬樹捉鳥”等，感受作者對(duì)童年生活的回憶和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“小河唱著歌兒流向遠(yuǎn)方”等，提高學(xué)生的修辭運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和感受作者通過文字傳達(dá)的情感，例如課文中“童年的水墨畫”這一比喻所蘊(yùn)含的對(duì)童年的懷念和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

-分析課文中的描寫細(xì)節(jié)，如“垂柳依依，輕拂水面”等，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描繪事物的能力。

-突破對(duì)課文深層含義的理解，例如課文結(jié)尾“童年，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書”所表達(dá)的深遠(yuǎn)意義，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找共鳴。

-掌握課文中涉及的寫作技巧，如通過對(duì)比、排比等手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，理解“河邊刷牙”一段中，如何通過對(duì)比描寫，展現(xiàn)童年生活的無憂無慮。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受童年生活的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的場(chǎng)景圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的讀音和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)鑒賞網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段童年回憶的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己童年時(shí)的快樂時(shí)光。

-音樂結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才的音樂讓你們想起了什么？誰能分享一下你的童年故事？”

-學(xué)生分享后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年的課文——《18童年的水墨畫》。”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生字詞，如“水墨畫”、“垂柳”等。

-教師講解課文內(nèi)容，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

-教師通過PPT展示課文中的場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-教師提出問題：“課文中的童年場(chǎng)景你們覺得有趣嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空、連線或回答問題，以鞏固對(duì)課文的理解。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織討論，讓學(xué)生分享自己的答案和思考過程。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“課文中的哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深刻？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的感受和想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)課文中的美好情感和對(duì)童年的懷念。

5.拓展創(chuàng)新（用時(shí)5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新性問題：“如果讓你用水墨畫的方式描繪你的童年，你會(huì)畫些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，用口頭描述或簡(jiǎn)單的畫筆表達(dá)自己的想法。

-教師選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、提問、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，理解作者的童年情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《童年》、《草房子》等著名文學(xué)作品，讓學(xué)生了解更多關(guān)于童年的描寫和感悟。

-詩(shī)詞：《童年的記憶》、《憶江南》等詩(shī)詞，幫助學(xué)生從不同角度理解童年的美好。

-繪本：《月亮忘記了》、《我要抱抱你》等繪本，通過生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)潔的文字，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的快樂。

-影視作品：《城南舊事》、《小鞋子》等與童年相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺上體驗(yàn)童年的不同面貌。

-文化背景：介紹水墨畫的歷史、特點(diǎn)及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，幫助學(xué)生更好地理解課文中的“水墨畫”意象。

-自然景觀：介紹課文中所提到的垂柳、蜻蜓等自然景觀的特點(diǎn)和生物學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的自然常識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文主題相關(guān)的書籍和詩(shī)詞，如《童年》等，加深對(duì)童年的理解和感悟。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試以“我的童年”為主題，寫一篇短文或繪制一幅水墨畫，表達(dá)自己對(duì)童年的記憶和情感。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如踏青、植樹等，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)童年的回憶。

-觀看拓展：建議學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下觀看與童年相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《城南舊事》等，討論電影中的童年故事與課文之間的聯(lián)系。

-探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生探究水墨畫的技法、材料和創(chuàng)作過程，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的水墨畫藝術(shù)。

-互動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享自己的童年故事，進(jìn)行交流和討論，增進(jìn)彼此的了解和感情。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.課文中，“小河唱著歌兒流向遠(yuǎn)方”，這里的“歌兒”是指________。

答案：小河的流水聲。

題型二：簡(jiǎn)答題

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中“童年的水墨畫”這一比喻的意義。

答案：這一比喻意味著童年像一幅水墨畫，色彩淡雅，意境深遠(yuǎn)，記錄著美好的時(shí)光和純真的回憶。

題型三：仿寫題

3.課文中有一句“垂柳依依，輕拂水面”，請(qǐng)仿寫一句描繪自然景物的句子。

答案：夕陽西下，晚霞映照山川。

題型四：分析題

4.請(qǐng)分析課文中“河邊刷牙”這一場(chǎng)景所表現(xiàn)的童年樂趣。

答案：河邊刷牙這一場(chǎng)景描繪了孩子們?cè)谧匀恢袩o憂無慮的生活，體現(xiàn)了童年時(shí)的純真和快樂，以及對(duì)大自然的親近感。

題型五：創(chuàng)作題

5.請(qǐng)以“我的童年”為主題，寫一段話，用水墨畫的方式描繪你的童年記憶。

答案：我的童年就像一幅水墨畫，畫中有綠油油的稻田，我和小伙伴們?cè)谀莾鹤矫圆?，天空中的白云悠悠，仿佛在訴說著我們的歡笑。

題型六：討論題

6.請(qǐng)討論課文結(jié)尾“童年，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書”這句話對(duì)你的啟發(fā)。

答案：這句話啟發(fā)我們，童年是寶貴的，充滿了無限的可能和美好的回憶，我們應(yīng)該珍惜童年時(shí)光，同時(shí)，童年的經(jīng)歷和感悟會(huì)伴隨我們一生，不斷給我們帶來啟示。

題型七：應(yīng)用題

7.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明如何像課文中的作者一樣，用水墨畫的方式描繪童年記憶。

答案：我童年的水墨畫中，有門前那棵老槐樹，夏天的午后，我和小伙伴們躲在樹下乘涼，聽老人們講故事，槐花的香氣彌漫在空氣中，那是童年的味道。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受童年的樂趣，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了水墨畫的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用水墨畫的方式表達(dá)自己的童年記憶，這樣的藝術(shù)融合不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體設(shè)備，有時(shí)忽視了與學(xué)生的直接互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的參與感和實(shí)際操作能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，比如每個(gè)小組只能有一個(gè)人發(fā)言，其他人必須傾聽，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能維持課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重與學(xué)生的直接互動(dòng)，比如在講解課文時(shí)，我會(huì)更多地提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，這樣可以提高學(xué)生的參與度，也更有助于他們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，還會(huì)觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，比如參與度、思考