Starter Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《StarterLesson2》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“GreetingsandIntroductions”（問(wèn)候與介紹）展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.學(xué)習(xí)自我介紹的表達(dá)方式，如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

3.學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人姓名和年齡的表達(dá)方式，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”等。

4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的回答方式，如“Yes,Iam...”、“No,I’mnot...”等。

5.通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的能力，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考如何禮貌地提問(wèn)和回答，培養(yǎng)邏輯思維和應(yīng)變能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、實(shí)踐和互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，如：“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-學(xué)會(huì)正確詢問(wèn)他人姓名和年齡的句型，例如：“What’syourname?”、“Howoldareyou?”。

-能夠使用“Yes,Iam...”和“No,I’mnot...”等回答方式。

舉例：

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用“Hello,mynameis...”進(jìn)行自我介紹。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生練習(xí)使用“What’syourname?”和“Howoldareyou?”進(jìn)行問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用冠詞和名詞的搭配，例如在自我介紹中使用“My”和“name”搭配。

-區(qū)分不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”與“Goodafternoon”、“Goodevening”的區(qū)別。

-在實(shí)際交流中自然流暢地使用所學(xué)句型和詞匯。

舉例：

-冠詞使用方面，教師可以通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解“mynameis”和“hisnameis”之間的區(qū)別。

-時(shí)間問(wèn)候語(yǔ)方面，教師可以通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生在不同時(shí)間段練習(xí)使用正確的問(wèn)候語(yǔ)。

-實(shí)際交流中，教師可以設(shè)計(jì)一些模擬對(duì)話或小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)內(nèi)容，并給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候和介紹相關(guān)的圖片、音頻資料，以及用于角色扮演的卡片。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放音頻和視頻，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和一段介紹問(wèn)候用語(yǔ)的音頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉三種問(wèn)候語(yǔ)并說(shuō)明適用時(shí)間”、“如何用英語(yǔ)介紹自己的名字和年齡”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材章節(jié)，聽音頻，理解基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料思考問(wèn)題，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子資料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段外國(guó)朋友問(wèn)候的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的句型，并通過(guò)例句演示正確用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候和自我介紹。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，向教師提問(wèn)或在小組內(nèi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書寫一篇簡(jiǎn)短的自我介紹，并用英語(yǔ)介紹一位家庭成員。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)口語(yǔ)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成自我介紹和家庭介紹作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，還可以學(xué)習(xí)一些與個(gè)人信息相關(guān)的詞匯，如“nationality”（國(guó)籍）、“hobbies”（愛好）、“school”（學(xué)校）等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多用于日常交流的句型，如“Whereareyoufrom?”（你來(lái)自哪里？）、“Howareyou?”（你好嗎？）、“Whatdoyoulike?”（你喜歡什么？）等。

-文化拓展：了解不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，如英國(guó)的“Cheers”、“Howdoyoudo?”，美國(guó)的“Hi”或“Aloha”，以及日本的“Konnichiwa”等。

-聽力拓展：收聽英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，提高聽力理解能力。

-口語(yǔ)拓展：參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行交流。

2.拓展建議

-詞匯練習(xí)：制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯寫在卡片上，正面寫英文單詞，背面寫中文意思，定期復(fù)習(xí)。

-對(duì)話模擬：學(xué)生可以與同伴一起模擬不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話，如在學(xué)校、在公園、在商場(chǎng)等。

-角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如旅行者、服務(wù)員、醫(yī)生等，進(jìn)行情景對(duì)話。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，可以組織一些文化分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們所學(xué)到的文化知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)短文，或者用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)。

-聽力訓(xùn)練：讓學(xué)生收聽英語(yǔ)故事、新聞或播客，提高聽力水平，并嘗試總結(jié)聽到的內(nèi)容。

-口語(yǔ)俱樂(lè)部：成立一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)俱樂(lè)部，定期組織活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，進(jìn)行語(yǔ)言交換，共同提高英語(yǔ)水平。

-**每日一句**：每天學(xué)習(xí)一句新的日常用語(yǔ)，并將其應(yīng)用到日常對(duì)話中。例如，第一天學(xué)習(xí)“Goodmorning”，第二天學(xué)習(xí)“Howareyou?”，以此類推。

-**情景對(duì)話**：設(shè)計(jì)一些常見的日常情景，如購(gòu)物、問(wèn)路、就醫(yī)等，讓學(xué)生編寫并表演對(duì)話。

-**英語(yǔ)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記，記錄自己的日常生活，既可以提高寫作能力，也能加深對(duì)英語(yǔ)句型的理解。

-**英語(yǔ)歌曲**：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣和語(yǔ)感。

-**故事復(fù)述**：聽一個(gè)英語(yǔ)故事后，嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高理解和表達(dá)能力。

-**語(yǔ)法練習(xí)**：通過(guò)做一些語(yǔ)法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。

-**閱讀理解**：閱讀一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)文章或故事，提高閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)文章中的新詞匯和句型。

-**寫作挑戰(zhàn)**：定期舉辦寫作挑戰(zhàn)，如寫一篇關(guān)于“我的夢(mèng)想”的短文，或者寫一封信給未來(lái)的自己。板書設(shè)計(jì)①課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”

-自我介紹：“Mynameis...”、“Iam...yearsold”

-詢問(wèn)他人：“What’syourname?”、“Howoldareyou?”

②課堂重點(diǎn)詞匯：

-“name”、“age”、“nationality”、“hobby”

-“from”、“l(fā)ike”、“l(fā)ive”

③課堂重點(diǎn)句型：

-“Thisismyfriend,Tom.”

-“He/Sheis...yearsold.”

-“Whereishe/shefrom?”

-“Whatdoeshe/sheliketodo?”課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、國(guó)籍和愛好。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。以下是一個(gè)示例答案：

"Hello,mynameisLiMing.Iam14yearsold.IamfromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks."

2.角色扮演作業(yè)：與同伴一起編寫并表演一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景，模擬在機(jī)場(chǎng)接機(jī)的情景。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和詢問(wèn)他人信息的句型。以下是一個(gè)示例答案：

A:"Hello,isthisMr.WangfromtheUnitedStates?"

B:"Yes,that'sme.Howareyou?"

A:"I'mfine,thankyou.WelcometoChina!"

3.對(duì)話練習(xí)作業(yè)：編寫一段對(duì)話，關(guān)于詢問(wèn)和介紹朋友的個(gè)人信息。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詢問(wèn)和回答的句型。以下是一個(gè)示例答案：

A:"What'syourfriend'sname?"

B:"HisnameisJack."

A:"Howoldishe?"

B:"Heis15yearsold."

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)：寫一篇短文，描述你夢(mèng)想中的朋友，包括他的名字、年齡、來(lái)自的國(guó)家和共同的愛好。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要綜合運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。以下是一個(gè)示例答案：

"Mydreamfriend'snameisAlex.Heis16yearsoldandhecomesfromCanada.Webothloveplayingsoccerandtraveling."

5.口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)：錄制一段視頻，介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的自我介紹和介紹他人的句型。以下是一個(gè)示例答案：

"Thisismyfamily.Myfather'snameisJohn.Heis40yearsoldandheisadoctor.Mymother'snameisMaria.Sheis38yearsoldandsheisateacher."教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語(yǔ)水平。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們積極參與，樂(lè)于表達(dá)，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足，例如，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)積極性有待提高；另外，個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。