4《竇娥冤（節(jié)選）》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤（節(jié)選）》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《竇娥冤（節(jié)選）》的教學，讓學生深入了解元代雜劇的文學特點，把握作品的主題思想和藝術(shù)魅力。結(jié)合高中生的認知水平，培養(yǎng)學生對古典文學的鑒賞能力，提高文言文的閱讀理解能力，同時引導學生關(guān)注作品所反映的社會問題，激發(fā)學生關(guān)愛社會、維護正義的情感。本教學設(shè)計緊貼統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材內(nèi)容，注重實用性，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《竇娥冤（節(jié)選）》的語言特色，提高學生對古典文學語言的感知和理解能力，培養(yǎng)學生準確、流利地運用文言文進行閱讀和表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過作品情節(jié)分析，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解元代雜劇的文學地位，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對《竇娥冤（節(jié)選）》藝術(shù)美的鑒賞能力，激發(fā)學生對古典文學的熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美情趣。三、學情分析本節(jié)課面對的是高中二年級學生，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的文言文閱讀方法和技巧。在知識層面，學生已經(jīng)學習過一些古代文學作品，對古代文學史有初步的了解，能夠識別一些常見的文言文詞匯和句式。在能力層面，學生的分析、歸納、推理能力正在發(fā)展，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待加強。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的審美鑒賞能力，能夠感知文學作品中的情感和藝術(shù)美。然而，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學生可能對古典文學缺乏耐心和興趣，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學習和理解。

在行為習慣方面，學生普遍習慣于碎片化閱讀和淺層學習，需要引導他們培養(yǎng)深度閱讀和思考的習慣。此外，學生的合作學習能力和課堂參與度也有待提高，這對課程學習的深度和效果有直接影響。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，同時引導他們形成良好的學習習慣和方法。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解《竇娥冤（節(jié)選）》的文學背景、人物形象及主題思想，為學生提供扎實的文學理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學生分組討論，分析作品中的情節(jié)發(fā)展、人物性格及道德觀念，促進學生主動思考和深入理解。

-情境教學法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗作品中的情感和沖突，提高學生的參與度和興趣。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課程重點、難點及背景資料，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學生的互動性和參與度。

-網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關(guān)于《竇娥冤》的資料和解讀，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放《竇娥冤》相關(guān)戲曲片段，讓學生初步感受作品中的情感和戲劇張力。

-提出問題：請學生思考“為什么竇娥被冤枉而死？她最終昭雪的原因是什么？”

-學生分享：邀請學生分享對問題的初步想法，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（25分鐘）

-講解背景：介紹元代雜劇的文學地位及《竇娥冤》的創(chuàng)作背景。

-分析文本：分段落講解《竇娥冤（節(jié)選）》的文本內(nèi)容，重點分析人物形象、情節(jié)發(fā)展及主題思想。

-第一段（用時5分鐘）：講解竇娥被冤枉而死，引導學生關(guān)注作品中的人物關(guān)系和社會背景。

-第二段（用時5分鐘）：分析竇娥昭雪的過程，重點討論正義與邪惡的斗爭。

-第三段（用時5分鐘）：探討作品所反映的社會問題，如官場腐敗、人性善惡等。

-師生互動：在講解過程中，不斷提問學生，引導學生思考和討論，確保學生對新知識的理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-竇娥冤案件中的人物性格及動機。

-作品所傳達的道德觀念和社會價值。

-小組分享：每組選取一名代表，匯報討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

-教師點評：針對學生的討論成果進行點評，強調(diào)重點和難點，糾正錯誤理解。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出以下問題：

-《竇娥冤》中的竇娥是如何昭雪的？

-作品所反映的社會問題有哪些？

-學生回答：邀請學生回答問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：對本次課程進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點，提醒學生復習鞏固。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)作改編：鼓勵學生嘗試改編《竇娥冤》的某個情節(jié)，以現(xiàn)代視角重新演繹。

-展示分享：學生展示改編作品，其他同學進行評價和討論。

本教學過程設(shè)計注重師生互動，結(jié)合學生實際學情，緊扣教學重難點，通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《竇娥冤（節(jié)選）》的文本，對作品的語言特色有深入的理解。

-學生能夠準確解釋作品中的生僻字詞和文言文句式，提高了文言文的閱讀能力。

-學生能夠概述《竇娥冤（節(jié)選）》的故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點及動機。

-學生能夠理解作品所反映的社會背景和道德觀念，對元代雜劇的文學特點有了更深刻的認識。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和小組合作，提高了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過練習和討論，增強了分析問題和解決問題的能力。

-學生在創(chuàng)作改編環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，提高了文學創(chuàng)作能力。

-學生通過課堂提問和總結(jié)，加強了語言表達和總結(jié)歸納的能力。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學生通過學習《竇娥冤（節(jié)選）》，增強了法治觀念和正義感，對維護社會公正有了更深的認識。

-學生在情感態(tài)度上，對古典文學產(chǎn)生了興趣，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和尊重。

-學生在道德修養(yǎng)上，通過作品中的善惡斗爭，學會了辨別是非，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學生在學習過程中，形成了積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，提高了自我管理能力。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學生在語言建構(gòu)與運用上，能夠運用文言文進行有效閱讀和表達。

-學生在思維發(fā)展與提升上，能夠批判性地分析文學作品，提出自己的見解。

-學生在文化傳承與理解上，能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學生在審美鑒賞與創(chuàng)造上，能夠欣賞并創(chuàng)造性地解讀《竇娥冤（節(jié)選）》的藝術(shù)美。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)《竇娥冤（節(jié)選）》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，分析竇娥形象的特點及其在作品中的意義。（300字左右）

答案：竇娥形象體現(xiàn)了忠誠、善良和堅韌的品質(zhì)。她被冤枉而死，最終昭雪，展現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的力量。竇娥的形象反映了社會對公正的渴望，同時也警示人們要敢于面對不公，勇于維護正義。

2.請結(jié)合《竇娥冤（節(jié)選）》的情節(jié)，討論作品中體現(xiàn)的道德觀念及其對現(xiàn)實社會的啟示。（400字左右）

答案：作品中體現(xiàn)了正義、誠信、勇氣等道德觀念。竇娥被冤枉而死，昭雪的過程展現(xiàn)了正義的力量?，F(xiàn)實社會中，我們應秉持這些道德觀念，勇于揭露不公，維護社會公正。

3.請以《竇娥冤（節(jié)選）》為背景，編寫一個現(xiàn)代版的竇娥昭雪故事，要求故事情節(jié)緊湊，人物形象鮮明。（500字左右）

答案：（示例）在現(xiàn)代都市，一位名叫竇娥的女子因被誣陷而死。她的好友和親人不懈努力，最終昭雪。故事中，竇娥的形象代表了善良與正義，而昭雪的過程展示了勇氣和信念。

4.請分析《竇娥冤（節(jié)選）》中的人物關(guān)系，討論其對故事情節(jié)發(fā)展的影響。（400字左右）

答案：《竇娥冤（節(jié)選）》中的人物關(guān)系復雜，主要有竇娥與父親、竇娥與丈夫、官員與百姓等。這些關(guān)系推動了故事情節(jié)的發(fā)展，如竇娥的父親堅持為女兒昭雪，官員的腐敗導致竇娥被冤枉等。

5.請以《竇娥冤（節(jié)選）》為例，探討古代文學作品中的女性形象及其在作品中的地位。（500字左右）

答案：《竇娥冤（節(jié)選）》中的女性形象主要有竇娥和她的母親。竇娥是一位勇敢、善良的女性，她的形象在作品中具有重要地位，體現(xiàn)了女性在家庭和社會中的重要作用。同時，作品也反映了古代社會對女性的束縛和壓迫。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生在朗讀和背誦《竇娥冤（節(jié)選）》時，語音準確，感情投入。

-學生在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，能夠提出自己的見解，展示了一定的批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠積極交流，互相借鑒，形成了較為完善的討論成果。

-各小組在展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的觀點，對作品的理解較為深入。

-小組討論成果展示過程中，學生能夠互相提問和解答，促進了知識的共享和思維的碰撞。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠迅速回憶課堂所學內(nèi)容，完成測試題目。

-測試結(jié)果顯示，學生在知識點掌握方面表現(xiàn)良好，對作品的情節(jié)和主題有較深的理解。

-測試中也發(fā)現(xiàn)個別學生在文言文閱讀和理解方面仍有不足，需要加強輔導。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，反映出對課堂內(nèi)容的深入理解和吸收。

-作業(yè)中，學生在分析人物形象、討論道德觀念等方面，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學生在文言文寫作和文學創(chuàng)作方面有待提高，需要進一步指導。

5.教師評價與反饋：

-對于學生在課堂上的積極表現(xiàn)，教師給予了肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。

-教師對小組討論成果展示中的亮點和不足進行了點評，提出了改進的建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)的情況，教師對學生的個別問題進行了個性化輔導，幫助學生彌補知識漏洞。

-教師強調(diào)了對文言文閱讀和文學創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在日常生活中多讀經(jīng)典，提高文學素養(yǎng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，指出學生的進步和需要改進的地方，為下一節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-《竇娥冤（節(jié)選）》的作者關(guān)漢卿及元代雜劇的文學地位。

-作品中的主要人物：竇娥、竇天章、張驢兒等。

-作品的主題思想：正義與邪惡的斗爭，道德觀念的探討。

②重點詞語：

-生僻字詞：冤、昭雪、誣陷、賄賂等。

-關(guān)鍵詞語：正義、誠信、勇氣、腐敗等。

③重點句子：

-“竇娥，你死得冤屈，我一定要為你昭雪！”（展現(xiàn)竇天章的堅定信念）

-“天地良心，竇娥死得冤枉，我一定要讓她昭雪！”（強調(diào)正義的力量）

-“張驢兒，你如此誣陷好人，天地不容！”（揭示作品中的善惡斗爭）教學反思與總結(jié)教學反思：

這節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、討論法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學方法上，我認為有以下幾點得失：

1.導入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過戲曲片段的播放，激發(fā)了學生的興趣，為后續(xù)的教學內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但在時間掌控上，我意識到導入環(huán)節(jié)不宜過長，以免影響后續(xù)教學內(nèi)容的講解。

2.講授新課環(huán)節(jié)，我在講解作品背景和人物形象時，注重了與學生互動，引導他們思考和討論。但在分析作品主題思想時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于深層次的社會問題理解不夠，需要我進一步引導和講解。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和小組分享，學生積極參與，提高了他們的合作能力和表達能力。但在時間分配上，我認為可以適當減少討論時間，增加練習時間，讓學生有更多機會獨立思考。

4.課堂管理方面，我盡量營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學生提問和表達。但有時在處理學生提問時，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重解答問題，而忽略了培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。

1.知識方面，學生掌握了《竇娥冤（節(jié)選）》的文學背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想等知識點。

2.技能方面，學生在課堂討論和鞏固練習中，提高了分析問題和解決問題的能力，以及文言文閱讀和寫作能力。

3.情感態(tài)度