初中說明文說課稿

初中說明文說課稿一、說教材

本文是初中語文課程中的一部分，屬于說明文單元。說明文是一種以闡述事物的形狀、性質、特征、功能等為主的文體，其作用在于傳授知識，啟迪智慧，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。在初中語文教學中，說明文占有重要地位，它既是學生從記敘文向議論文過渡的橋梁，也是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑。

本文主要介紹了某一事物的歷史背景、發(fā)展過程、現(xiàn)狀以及未來展望。在課文中的作用主要有以下幾點：

1.豐富學生的知識儲備：通過學習本文，學生可以了解到該事物的起源、演變、應用等方面知識，拓寬知識視野。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力：說明文的語言表達具有條理性和邏輯性，通過學習本文，學生可以學會如何運用事實、數(shù)據(jù)、例證等來說明問題，提高邏輯思維能力。

3.提高學生的語言表達能力：本文運用了豐富的詞匯、多樣的句式和合理的篇章結構，為學生提供了學習說明文的范例，有助于提高學生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣：本文在介紹事物的同時，融入了作者的情感色彩，使學生在獲取知識的同時，也能感受到美的熏陶。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）了解說明文的定義、特點及作用；

（2）掌握本文所介紹事物的相關知識點；

（3）學會運用事實、數(shù)據(jù)、例證等說明問題；

（4）提高語言表達能力和邏輯思維能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學習、合作學習、探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力；

（2）通過分析課文結構，提高學生的篇章分析能力；

（3）通過模仿課文表達方式，提高學生的寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生對說明文的興趣，培養(yǎng)學生的求知欲；

（2）培養(yǎng)學生熱愛生活、關注社會的情感態(tài)度；

（3）通過學習本文，使學生認識到事物發(fā)展變化的過程，樹立正確的價值觀。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）說明文的定義、特點及作用；

（2）本文所介紹事物的相關知識點；

（3）篇章結構和語言表達技巧。

2.教學難點：

（1）如何引導學生從課文中提取關鍵信息，進行邏輯推理；

（2）如何培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作能力；

（3）如何將情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融入到教學過程中。

四、說教法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我計劃采用以下幾種教學方法，并突出自己與其他教師教法的不同之處。

1.啟發(fā)法：

-在導入環(huán)節(jié)，我將通過提出引導性問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而引導學生主動參與到課堂學習中。

-與其他教師的不同：我會在啟發(fā)過程中注重學生的個體差異，針對不同學生的認知水平提出不同難度的問題，確保每個學生都能在啟發(fā)中得到思維的鍛煉。

2.問答法：

-在課文講解過程中，我將采用問答法，鼓勵學生積極思考，主動提問，通過師生互動、生生互動，深化對課文內容的理解。

-亮點：我會在問答環(huán)節(jié)設置梯度，從簡單的問題入手，逐步深入，引導學生由表及里、由淺入深地掌握知識點。

3.分組討論法：

-在學習課文的過程中，我會組織學生進行分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-與眾不同的地方：我會根據(jù)學生的興趣和特長，合理分配角色，使每個學生在討論中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.情境教學法：

-通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受說明文的魅力，提高學生的學習興趣。

-亮點：我會利用多媒體手段，如圖片、視頻等，為學生創(chuàng)設生動、直觀的教學情境。

5.板書設計：

-我的板書設計將突出課文的結構，以清晰的邏輯關系呈現(xiàn)課文內容，幫助學生更好地理解和記憶。

-亮點：我會在板書中使用不同顏色的粉筆，標注重點、難點，使板書更加直觀、生動。

五、說學法

在實施教學活動前，首先需要對學生的特點進行分析，了解他們的學情，以便選擇合適的學習方法。

初中階段的學生具備以下特點：

1.認知水平：具有一定的邏輯思維能力，但尚在發(fā)展中，需要通過具體實例和實踐活動來加深理解。

2.學習興趣：對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，但注意力容易分散。

3.自主性：在學習上逐漸具備自主學習的能力，但仍需教師的引導和激勵。

4.合作能力：愿意與同學合作完成任務，但合作技巧和團隊意識有待提高。

針對以上學情，我計劃采用以下學習方法：

1.閱讀法：

-引導學生進行課前預習，通過閱讀課文，了解基本內容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-在課堂上，組織學生細讀課文，指導他們通過標注、摘要等方式，提取關鍵信息，提高閱讀效率。

2.練習法：

-設計針對性的練習題，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的知識運用能力。

-在課堂上，通過即時反饋，糾正學生的錯誤，幫助他們鞏固正確知識。

3.探究學習法：

-針對課文中的難點和疑問，鼓勵學生提出假設，通過小組討論、實驗等方式，進行探究性學習。

-教師在學生探究過程中提供必要的指導，幫助學生形成科學的探究方法和思維方式。

4.互動交流法：

-在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和心得，提高學生的表達能力和傾聽能力。

-組織學生進行小組交流，通過同伴互助，促進知識的內化和吸收。

5.情境模擬法：

-根據(jù)課文內容，設計情境模擬活動，讓學生在實際情境中應用所學知識，提高學生的實踐能力。

-教師在情境模擬過程中給予評價和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提升能力。

六、說教學過程

本節(jié)課的教學過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都旨在實現(xiàn)教學目標，并注重學生的參與和體驗。

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示與課文主題相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提出引導性問題，讓學生預測課文可能涉及的內容，為學習新課做好心理準備。

2.預習反饋（10分鐘）

-學生分享預習過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-教師對學生的預習情況進行點評，總結共性問題，為接下來的課堂講解做好鋪墊。

3.課文精講（20分鐘）

-教師引導學生細讀課文，通過問答法、啟發(fā)法等教學方法，幫助學生理解課文內容。

-著重講解課文中的難點和重點，如特殊的說明方法、語言表達技巧等。

-通過板書，清晰地展示課文的篇章結構和邏輯關系。

4.小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，針對課文中的某個問題或知識點進行討論。

-各小組匯報討論成果，教師進行點評，引導學生達成共識。

5.課堂實踐（15分鐘）

-設計一個與課文相關的實踐活動，如模擬說明文的寫作、角色扮演等。

-學生在實踐過程中運用所學知識，教師巡回指導，給予即時反饋。

6.總結反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結說明文的特點和寫作技巧。

-學生分享學習收獲，提出對本節(jié)課的建議或疑問。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-鼓勵學生進行拓展學習，如查找更多相關資料，深入研究課文主題。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置此課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.學生主體性的尊重：

-在整個教學過程中，我注重發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生主動參與、積極思考。通過啟發(fā)式教學和小組討論，我讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的自主學習能力。

2.知識與能力的并重：

-我不僅關注學生對說明文知識點的掌握，還重視學生能力的培養(yǎng)。通過課堂實踐和情境模擬，學生能夠將理論知識與實際應用結合起來，提高語言表達和邏輯思維能力。

3.教學方法多樣化：

-我采用多種教學方法，如問答法、分組討論、情境教學等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。多樣化的教學方法也能滿足不同學生的學習需求，促進全體學生的全面發(fā)展。

4.情感態(tài)度與價值觀的融入：

-在教學過程中，我注重將情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融入其中，通過課文內容的深入學習，引導學生形成正確的價值觀念，培養(yǎng)他們的社會責任感和審美情趣。

5.個性化和差異