【淺談高中班級管理的問題及優(yōu)化策略（論文）3300字】

淺談高中班級管理的問題及優(yōu)化策略目錄TOC\o"1-2"\h\u18227淺談高中班級管理的問題及優(yōu)化策略 19541關(guān)鍵詞：高中；班級管理；網(wǎng)課管理 15183一、引言 116238二、高中班級管理存在的問題 223165（一）班級管理理念模糊 225775（二）班級管理目標(biāo)單一 224679（三）管理的手段單一 222788（四）對網(wǎng)課管理經(jīng)驗不足 215314三、高中班級管理的優(yōu)化策略 315782（一）樹立平等的師生觀 318659（二）建立正確的管理目標(biāo) 31712（三）采取多樣化班級管理方式 314760（四）網(wǎng)課管理多元化 431445四、結(jié)語 42942參考文獻(xiàn) 5摘要：班級是學(xué)校的組成部分，是班主任需要負(fù)責(zé)的主要領(lǐng)域，是孕育學(xué)生成長的沃土，它對學(xué)生的身心發(fā)展起著不可磨滅的作用。為了促進(jìn)學(xué)生健康地成長，有必要對班級進(jìn)行科學(xué)的管理。在素質(zhì)教育下，一些新的教育理念嶄露頭角，在班級管理上取得一定的成就。但在應(yīng)試教育思維影響下，班級管理出現(xiàn)了管理目標(biāo)片面化、學(xué)生的參與度低等現(xiàn)象，因此值得對高中班級管理進(jìn)行深入研究。本文結(jié)合實踐，對高中班級管理的問題以及優(yōu)化策略進(jìn)行分析，希望有一定的實踐價值。關(guān)鍵詞：高中；班級管理；網(wǎng)課管理一、引言新時期以來國家呼吁教師尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的身心健康得以全面的發(fā)展，但教師沒有改變傳統(tǒng)的管理模式和觀念，因此，在新時期背景下，特別是對于高中來說，應(yīng)引入班級管理新理念。課堂管理是培養(yǎng)學(xué)生社交和溝通能力的一種方式，它可以促進(jìn)班級發(fā)展。另一方面，有著良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，能確保教學(xué)活動有條不紊地開展。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。如果班級在管理上出現(xiàn)了問題，學(xué)生就很難養(yǎng)成良好習(xí)慣，教學(xué)效果也勢必受到牽連，而教學(xué)活動也難以開展，最終還會影響整個學(xué)校的生態(tài)。二、高中班級管理存在的問題（一）班級管理理念模糊班級管理是一個組織活動的過程，這反映了學(xué)生和教師之間的雙向交流。這是一種互動關(guān)系，雙向的互動過程形成了課堂管理。但高中大多班主任對班級管理的理念很模糊，他們認(rèn)為班級管理最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是次要方面，培養(yǎng)良好的班級文化沒什么意義。這是因為他們沒有考慮到學(xué)生的個人發(fā)展。（二）班級管理目標(biāo)單一管理目標(biāo)是班級發(fā)展的一個導(dǎo)航，班主任可根據(jù)目標(biāo)來制定班級發(fā)展的規(guī)劃，這種規(guī)劃可以采取短期和長期的目標(biāo)等形式。為了實施課堂管理，有必要建立一個課堂目標(biāo)，以便所有的計劃和活動都與管理目標(biāo)相一致。但通過了解，高中班主任不少都沒有明確的課堂管理目標(biāo)，就算有目標(biāo)，也比較單一，大多都側(cè)重于學(xué)習(xí)成績方面。（三）管理的手段單一班主任能夠運用有效的手段來管理班級，會促進(jìn)班級管理有效的進(jìn)行。通過了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生違反了班規(guī)時，大部分班主任會采用批評的方式，這種方式對高中學(xué)生可能會有用，但是如果長久以往地使用這種方式來管理班級，可能會產(chǎn)生逆反效果，而且這種方法會阻礙學(xué)生身心健康的發(fā)展。單一的管理方式會讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)和生活有一種壓抑感，讓學(xué)生的思想也受到壓抑。與之對應(yīng)的是，班主任難以掌握學(xué)生的學(xué)情，對管理班級的難度加大。當(dāng)然，也有一些班主任會主動找學(xué)生談心，這無疑是一個良好的開始。因此，在進(jìn)行班級管理時，應(yīng)該要采用多種方法的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，還能促進(jìn)師生關(guān)系的建立。（四）對網(wǎng)課管理經(jīng)驗不足由于新冠疫情等因素，高中教學(xué)經(jīng)常會采用線上教學(xué)形式。學(xué)生們在家里通過上網(wǎng)課，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實施線上教學(xué)的過程中，線上教學(xué)在表現(xiàn)出跨時空、優(yōu)勢互補、大容量、資源共享、反饋回放等傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢的同時，也曝露出班級管理中諸如教師隊伍之間的協(xié)調(diào)、教與學(xué)、安全與健康、家校合作等方面斷裂甚至割裂的弊端與不足。因此，作為班主任，應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)新的理論和案例，對網(wǎng)課管理進(jìn)行完善。三、高中班級管理的優(yōu)化策略（一）樹立平等的師生觀教師對學(xué)生有一個正確和平等的看法。正確的學(xué)生形象對課堂管理有一系列的影響。首先，教師必須平等對待所有學(xué)生。在面對每一個學(xué)生的生源特點不一樣的時候，要平等地去對待。在班主任對班級進(jìn)行管理時，如遇到了有學(xué)生違背了班規(guī)、出現(xiàn)了不良風(fēng)氣時，不要因為是好學(xué)生就偏疼，要做到視同一律，讓學(xué)生感受到自己和其他的同學(xué)在老師的心中都是一樣的。其次，一個良好的師生關(guān)系是非常重要的。良好的師生關(guān)系可以在一定程度上改善課堂管理。良好的師生關(guān)系的首要條件是與學(xué)生溝通，了解他們，向他們學(xué)習(xí)，設(shè)身處地，理解他們。因此，良好的師生關(guān)系對教師在課堂上的權(quán)威有積極的促進(jìn)作用，增加吸引力，進(jìn)一步提高班級的凝聚力。最后，班主任要提高自身的素質(zhì)。高中生已經(jīng)相對成熟，但還是有一定的可塑性。他們一方面對事情很感興趣，另一方面又很會學(xué)習(xí)老師、同學(xué)、家長、媒體。因此，在這個時候，班主任要注意自身的言行舉止，給學(xué)生樹立良好的榜樣。（二）建立正確的管理目標(biāo)通過確立合理的管理目標(biāo)，使班主任能夠?qū)崿F(xiàn)與國家教育政策、學(xué)習(xí)管理目標(biāo)相一致的班級管理目標(biāo)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。再者，班主任需要制定目標(biāo)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。制定班級管理目標(biāo)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡、身心發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。此外，班級管理目標(biāo)應(yīng)是可實現(xiàn)的、可行的。不能制定學(xué)生達(dá)不到的目標(biāo)，降低學(xué)生的積極性。最后，班主任要制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)與近期的目標(biāo)。一個好的班級需要有長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃和近期的發(fā)展計劃，要把班級目標(biāo)和學(xué)生個人目標(biāo)聯(lián)系起來，師生共同確定班級管理的目標(biāo)，為實現(xiàn)這個目標(biāo)而努力。（三）采取多樣化班級管理方式對于出現(xiàn)了管理手段單一等問題，班主任可以采取多樣化的管理方式。班主任可以建立有效的激勵機制。對于高中生來說，他們犯錯誤的可能性很大，但是如果班主任對于他們犯錯誤只是一味地忽視或者是批評，這是不合理的。班主任不妨換一種管理方法，可以采用“激將法”，讓學(xué)生在“受刺激”的同時，能夠有意識地約束自己的行為；還可以鼓勵學(xué)生“告狀”，這也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的一個措施，但是班主任要清楚地認(rèn)識到，“告狀”并不是要偏袒學(xué)生，也不能對于學(xué)生打小報告的行為感到厭煩，班主任要在學(xué)生“告狀”時幫助學(xué)生明辨是非等等，盡量不用批評的方式，多鼓勵學(xué)生。（四）網(wǎng)課管理多元化創(chuàng)新線上班級管理機制，健全班級管理制度。首先要建設(shè)一個分工明晰、聯(lián)動合作、高效負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)線上班委會。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日常打卡簽到、課堂秩序監(jiān)督等工作，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)情動態(tài)、作業(yè)收繳統(tǒng)計、聯(lián)絡(luò)線上教師等工作。其次要制定科學(xué)合理的線上班級作息時間表與課程表。作息時間表要兼顧視聽與休息結(jié)合原則，做到勞逸結(jié)合。課程表要避免同課連排、一課多排的弊端，防止同科同課疲勞。另外還要建立嚴(yán)格規(guī)范的課堂制度，嚴(yán)禁隨意出入教學(xué)直播課堂。嚴(yán)禁發(fā)布或視聽不雅視頻、圖片、文字與音頻資料。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)功能，提升在線班級管理水平。使用軟件打卡功能，采取定時打卡簽到與不定時打卡簽到的出勤監(jiān)管模式。應(yīng)用通知軟件，可以及時通知學(xué)習(xí)資訊、作業(yè)考試與成果的上傳要求。應(yīng)用作業(yè)軟件，可以高效檢閱作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量，精準(zhǔn)扶困，查漏補缺。開通直播會議軟件功能，可以根據(jù)學(xué)校部署、學(xué)習(xí)計劃等問題適時召開線上班會或家長會，形成線上線下與社會、學(xué)校、班級、學(xué)生、家長之間的立體多緯閉合無縫管理。啟動家校管理系統(tǒng)，拉長在線班級管理鏈條。在線班會是宣傳貫徹班級管理要求、強化班級管理的重要形式。家長會是密切家校聯(lián)系、優(yōu)化班級管理的重要抓手之一。適時召開“兩會”，進(jìn)行站位教育，引導(dǎo)學(xué)生對未來作長遠(yuǎn)謀劃。采用電話回訪或家訪形式，實現(xiàn)家校管理的互通互融。四、結(jié)語班級是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的基本單位之一，它可以促進(jìn)學(xué)生的成長。對于學(xué)生來說，班級影響著學(xué)生的成長。但在現(xiàn)實生活中班級管理還存在著一些問題，這無疑阻礙了高中班級管理工作的開展，為此，需要加強對班級的監(jiān)督、促進(jìn)班級的發(fā)展。另外，新時代背景下的線上班級管理是新時期的特殊管理，為做好線上班級管理，須結(jié)合實際不斷探索創(chuàng)新，嘗試靈活多變的方式進(jìn)行動態(tài)漸變管理，使管理水準(zhǔn)達(dá)到橫向擴容與縱向提升的目標(biāo)，真正服務(wù)于線上教學(xué)。參考文獻(xiàn)[1]洪治綱."九十年代文學(xué)"與主體意