2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1天地人 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1天地人公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《天地人》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀“天地人你我他”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確識(shí)別和書寫“天、地、人"等生字。

難點(diǎn)：理解每個(gè)字的基本含義，并能在句子中正確使用這些字。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖片、視頻。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

課程導(dǎo)入

1.出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？

（板課題書：天地人）

2.過渡：同學(xué)們，天空是那么遼闊寬廣，大地是那么厚重踏實(shí)，我們?nèi)祟愖鳛槿f物之靈，生活在這廣闊的天地之間，是多么暢快，多么自豪?。∵@節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文《天地人》，去認(rèn)識(shí)這些有趣的漢字，認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界吧！

二、生字學(xué)習(xí)

1.結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)生字。

利用圖片幫助學(xué)生理解“天、地、人、你、我、他”的含義，引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞并造句。

（1）認(rèn)識(shí)漢字“天"。

①導(dǎo)入：人類生活在地球上，抬頭就能看到藍(lán)藍(lán)的天空。（教師板書：天）

②提問：出示圖片，你知道“天”可以組成哪些詞嗎？

預(yù)設(shè)：天空、每天

③引導(dǎo)學(xué)生用天空造句。

預(yù)設(shè)：“天空是藍(lán)色的。"

認(rèn)識(shí)漢字“地”

①提問：我們頭頂藍(lán)天，腳踩的是什么？（教師板書：地）

②出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“地"字組詞。

預(yù)設(shè)：地上、田地

③引導(dǎo)學(xué)生用“地上”造句。

預(yù)設(shè)：“地上有一個(gè)瓶子。"

認(rèn)識(shí)漢字“人”

①出示圖片，提問：圖片中有哪些信息？（教師板書：人）

②提問：“人"可以組成哪些詞呢？

預(yù)設(shè)：人們、老人

③提問：圖片上的老人正在做什么？用“老人”造句。

預(yù)設(shè)：“一位老人正在看報(bào)紙"。

認(rèn)識(shí)漢字“你”

①出示圖片，提問：我們與人見面打招呼時(shí)，應(yīng)該說什么？（教師板書：你）

②引導(dǎo)學(xué)生用“你"組詞。

預(yù)設(shè)：你們、你好

③引導(dǎo)學(xué)生用“你們”造句。

預(yù)設(shè)：“你們都去公園玩嗎？"

認(rèn)識(shí)漢字“我”

①提問：當(dāng)我們向別人自我介紹時(shí)，應(yīng)該怎么說？（教師板書：我）

②出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“我"組詞。

預(yù)設(shè)：我們、我的

③引導(dǎo)學(xué)生用“我們”造句。

預(yù)設(shè)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友。"

認(rèn)識(shí)漢字“他”

①提問：當(dāng)我們要向別人自己的朋友時(shí)，應(yīng)該怎么說？（教師板書：他）

②出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“他"組詞。

預(yù)設(shè)：他們、他的

③引導(dǎo)學(xué)生用“他的”造句。

預(yù)設(shè)：“他的外套是藍(lán)色的。"

三、整體感知

1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀或播放音頻范讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？

點(diǎn)撥：第一組是“天地人”；第二組是“你我他"。

四、互動(dòng)課堂

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“天、地、人”。

（1）結(jié)合生活語境，認(rèn)識(shí)“天"。

①導(dǎo)入：出示圖片，在人的頭頂上，那無邊無際的就是天。

②提問：你知道哪些帶“天”字的詞語？課件中展示圖片及如下文字：晴天、陰天、雨天。

點(diǎn)撥：“天"組詞后可以表示天氣的變化。

③教師范讀詞語，學(xué)生跟讀。

（2）結(jié)合生活語境，認(rèn)識(shí)“地”。

①出示圖片，說明“地"指地面、土地、大地。很久以前，地面草木叢生，蛇蟲隨處可見。

②出示四幅圖片：菜地、、麥地、雪地、沙地。教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：

當(dāng)它穿上蔬菜的衣服時(shí)，我們叫它“菜地”。

當(dāng)它穿上小麥的衣服時(shí)，我們叫它“麥地"。

當(dāng)它穿上白雪的衣服時(shí)，我們叫它“雪地”。

當(dāng)它穿上黃沙的衣服時(shí)，我們叫它“沙地"。

（2）結(jié)合生活語境，認(rèn)識(shí)“人”。

①出示圖片，說明“人"字像一個(gè)側(cè)立的人形，這個(gè)人還向前伸了一雙手。

②出示圖片，提問：瞧，人根據(jù)性別分，有女人，還有什么？人根據(jù)年齡分，有老人，還有什么？

③學(xué)生根據(jù)出示的圖片猜讀詞語，教師相繼出示詞語：男人、女人、老人、年輕人。

2.利用故事情境（如天天小朋友進(jìn)入迷宮）吸引學(xué)生注意力，引入“天、地、人”的學(xué)習(xí)。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行組詞游戲，為“天、地、人"找到合適的詞語搭配。

①“天”可以組成天地、天空、天氣、天上、藍(lán)天、天下、天天、每天、一天；

②“地"可以組成田地、種地、天地、地上、地下、土地、沙地、地方；

③“人”可以組成親人、大人、人人、人們、好人、壞人。

3.通過角色扮演和記憶游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固生字。

引導(dǎo)學(xué)生用“你、我、他"進(jìn)行自我介紹和描述他人，增強(qiáng)語言應(yīng)用能力。

五、識(shí)記生字

1.分析“你、他”的特點(diǎn)，比較“他、地"的不同之處。

點(diǎn)撥：“你、他”都有一個(gè)人字旁，“他、地"都有一個(gè)也字旁。

2.強(qiáng)調(diào)不同性別的人使用的“他”字不同（他、她、它）。

點(diǎn)撥：男孩用“他”，女孩用“她”，動(dòng)植物用“它"。

3.通過找一找的活動(dòng)，讓學(xué)生在圖片或文字中識(shí)別和記憶“天地人你我他”。

六、拓展延伸

拍手讀一讀，全班齊聲朗讀詩歌。

你我他

媽媽生下我，

就有你我他。

同在一個(gè)藍(lán)