2024年秋一年級上冊1天地人 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

2024年秋一年級上冊1天地人公開課一等獎創(chuàng)新教案《天地人》教案

【教學目標】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他"6個生字。

2.初步學習朗讀“天地人你我他”。

【教學重難點】

重點：正確識別和書寫“天、地、人"等生字。

難點：理解每個字的基本含義，并能在句子中正確使用這些字。

【課前準備】

多媒體課件、圖片、視頻。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

課程導入

1.出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么？

（板課題書：天地人）

2.過渡：同學們，天空是那么遼闊寬廣，大地是那么厚重踏實，我們?nèi)祟愖鳛槿f物之靈，生活在這廣闊的天地之間，是多么暢快，多么自豪??！這節(jié)課就讓我們一起走進課文《天地人》，去認識這些有趣的漢字，認識這個奇妙的世界吧！

二、生字學習

1.結(jié)合圖片，認識生字。

利用圖片幫助學生理解“天、地、人、你、我、他”的含義，引導學生用這些字組詞并造句。

（1）認識漢字“天"。

①導入：人類生活在地球上，抬頭就能看到藍藍的天空。（教師板書：天）

②提問：出示圖片，你知道“天”可以組成哪些詞嗎？

預(yù)設(shè)：天空、每天

③引導學生用天空造句。

預(yù)設(shè)：“天空是藍色的。"

認識漢字“地”

①提問：我們頭頂藍天，腳踩的是什么？（教師板書：地）

②出示圖片，引導學生用“地"字組詞。

預(yù)設(shè)：地上、田地

③引導學生用“地上”造句。

預(yù)設(shè)：“地上有一個瓶子。"

認識漢字“人”

①出示圖片，提問：圖片中有哪些信息？（教師板書：人）

②提問：“人"可以組成哪些詞呢？

預(yù)設(shè)：人們、老人

③提問：圖片上的老人正在做什么？用“老人”造句。

預(yù)設(shè)：“一位老人正在看報紙"。

認識漢字“你”

①出示圖片，提問：我們與人見面打招呼時，應(yīng)該說什么？（教師板書：你）

②引導學生用“你"組詞。

預(yù)設(shè)：你們、你好

③引導學生用“你們”造句。

預(yù)設(shè)：“你們都去公園玩嗎？"

認識漢字“我”

①提問：當我們向別人自我介紹時，應(yīng)該怎么說？（教師板書：我）

②出示圖片，引導學生用“我"組詞。

預(yù)設(shè)：我們、我的

③引導學生用“我們”造句。

預(yù)設(shè)：“我們?nèi)齻€是好朋友。"

認識漢字“他”

①提問：當我們要向別人自己的朋友時，應(yīng)該怎么說？（教師板書：他）

②出示圖片，引導學生用“他"組詞。

預(yù)設(shè)：他們、他的

③引導學生用“他的”造句。

預(yù)設(shè)：“他的外套是藍色的。"

三、整體感知

1.學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀或播放音頻范讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

3.引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？

點撥：第一組是“天地人”；第二組是“你我他"。

四、互動課堂

1.聯(lián)系生活，學習“天、地、人”。

（1）結(jié)合生活語境，認識“天"。

①導入：出示圖片，在人的頭頂上，那無邊無際的就是天。

②提問：你知道哪些帶“天”字的詞語？課件中展示圖片及如下文字：晴天、陰天、雨天。

點撥：“天"組詞后可以表示天氣的變化。

③教師范讀詞語，學生跟讀。

（2）結(jié)合生活語境，認識“地”。

①出示圖片，說明“地"指地面、土地、大地。很久以前，地面草木叢生，蛇蟲隨處可見。

②出示四幅圖片：菜地、、麥地、雪地、沙地。教師引導學生回答問題：

當它穿上蔬菜的衣服時，我們叫它“菜地”。

當它穿上小麥的衣服時，我們叫它“麥地"。

當它穿上白雪的衣服時，我們叫它“雪地”。

當它穿上黃沙的衣服時，我們叫它“沙地"。

（2）結(jié)合生活語境，認識“人”。

①出示圖片，說明“人"字像一個側(cè)立的人形，這個人還向前伸了一雙手。

②出示圖片，提問：瞧，人根據(jù)性別分，有女人，還有什么？人根據(jù)年齡分，有老人，還有什么？

③學生根據(jù)出示的圖片猜讀詞語，教師相繼出示詞語：男人、女人、老人、年輕人。

2.利用故事情境（如天天小朋友進入迷宮）吸引學生注意力，引入“天、地、人”的學習。

（1）組織學生進行組詞游戲，為“天、地、人"找到合適的詞語搭配。

①“天”可以組成天地、天空、天氣、天上、藍天、天下、天天、每天、一天；

②“地"可以組成田地、種地、天地、地上、地下、土地、沙地、地方；

③“人”可以組成親人、大人、人人、人們、好人、壞人。

3.通過角色扮演和記憶游戲，讓學生在實踐中學習和鞏固生字。

引導學生用“你、我、他"進行自我介紹和描述他人，增強語言應(yīng)用能力。

五、識記生字

1.分析“你、他”的特點，比較“他、地"的不同之處。

點撥：“你、他”都有一個人字旁，“他、地"都有一個也字旁。

2.強調(diào)不同性別的人使用的“他”字不同（他、她、它）。

點撥：男孩用“他”，女孩用“她”，動植物用“它"。

3.通過找一找的活動，讓學生在圖片或文字中識別和記憶“天地人你我他”。

六、拓展延伸

拍手讀一讀，全班齊聲朗讀詩歌。

你我他

媽媽生下我，

就有你我他。

同在一個藍