幼教培訓課件：《“玩中學”-基于核心經驗的幼兒園科學探究》

“玩中學”

——基于核心經驗的幼兒園科學探究科學教育的方法探究方法種植與飼養(yǎng)文學藝術……選擇性活動顯性課程隱性課程物質-空間：——幼兒園及班級的墻面、空間、功能區(qū)角活動益智建構戶外運動語言閱讀趣味數學科學探究音樂表演創(chuàng)意美工專注、創(chuàng)造、表現、個性內容兒童發(fā)展小組活動：《捕捉乒乓球》活動材料：鐵絲、紙杯、筷子、皮筋、吸管、報紙活動要求《捕捉乒乓球》

懸浮在空中的乒乓球，看看誰能夠捕捉到？注意：每次只能使用一種材料身體的任何一個部位都不能觸碰到乒乓球哦！鐵絲紙杯筷子皮筋吸管報紙總分123456活動記錄活動反思交流體會與感悟——科學素養(yǎng)

中國中、小學生

計算能力世界排名第一創(chuàng)造力倒數第五想象力倒數第一

一組數據2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示：影響人類20世紀生活的20項重大發(fā)明中，沒有一項由中國人發(fā)明?。。H著名腦科學家安東尼·博贊（tony.buzan),2005 95%（幼兒是全世界最聰慧的人）75%50%10%階段創(chuàng)造力水平創(chuàng)造力趨勢人類創(chuàng)造力與年齡的關系科學探究基本定位發(fā)展目標活動特點活動體驗課程實施目錄◆為有多元需求的幼兒提供可能◆為幼兒可持續(xù)發(fā)展提供支持◆為幼兒自主學習提供經驗支持一、基本定位二、發(fā)展目標科學領域的核心經驗是科學探究科學探究的核心則是探究的能力主要包括如何提出問題、形成假設、驗證、觀察、實驗、推理和交流等。1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4.能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；5.愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。《綱要》科學領域目標：

科學探究目標1親近自然，喜歡探究目標2具有初步的探究能力目標3在探究中認識周圍事物和現象2.數學認知《指南》：科學1.科學探究情感態(tài)度親近自然喜歡探究首要目標/前提性目標（動機性目標）方法能力具有初步的探究能力重要目標/關鍵性目標（核心目標）知識經驗在探究中認識周圍的事物和現象載體目標/產物性目標（結果目標）科學探究各目標的關系3～4歲4～5歲5～6歲1.喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。2.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。1.喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。2.常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經常動手動腦尋找問題的答案。3.探索中有所發(fā)現時感到興奮和滿足。目標1親近自然，喜歡探究3～4歲4～5歲5～6歲1.對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現其明顯特征。2.能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。1.能對事物或現象進行觀察比較，發(fā)現其相同與不同。2.能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。3.能通過簡單的調查收集信息。4.能用圖畫或其他符號進行記錄。1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2.能用一定的方法驗證自己的猜測。3.在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行。4.能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5.探究中能與他人合作與交流。目標2具有初步的探究能力3～4歲4～5歲5～6歲1.認識常見的動植物，能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的。2.能感知和發(fā)現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4.初步了解和體會動植物和人們生活的關系。1.能感知和發(fā)現動植物的生長變化及其基本條件。2.能感知和發(fā)現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。3.能感知和發(fā)現簡單物理現象，如物體形態(tài)或位置變化等。4.能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5.初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。1.能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。2.能發(fā)現常見物體的結構與功能之間的關系。3.能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。5.初步了解