2024年中小學班主任培訓計劃（四篇）

第6頁共6頁2024年中小學班主任培訓計劃一、教學策略與實施（一）分層訓練，逐步提升在集體備課的基礎上，依據(jù)當前教學任務及既定教學目標，精心策劃課堂訓練內(nèi)容，布置多層次、具代表性的習題，避免“一刀切”與“齊步走”現(xiàn)象。鼓勵學生獨立完成作業(yè)，杜絕抄襲行為。針對學習能力強的學生，增設與課程內(nèi)容緊密相關(guān)且具挑戰(zhàn)性的思考題，以滿足其學習需求，實現(xiàn)“學有余力，學有所成”。（二）變式訓練，強化技能日常教學中，通過科學方法對典型習題進行改編，創(chuàng)造新的習題情境，以此鍛煉學生的知識遷移與應用能力。對A、B類學生，要求能靈活應用所學知識解決問題；對C類學生，則通過適度調(diào)整習題難度，確保其通過努力能夠正確解答，并在后續(xù)練習中通過數(shù)據(jù)變化持續(xù)訓練，以保障其在考試中能獲取基礎分數(shù)。此策略不僅鞏固了所學知識，還拓寬了學生視野，促進了其能力發(fā)展。二、教學內(nèi)容與對象總原則：以學生為中心，因材施教，實施分層教學。對象劃分：1.培優(yōu)對象（A類）：以期中考試成績?yōu)榛鶞?，選取____分以上的學生，結(jié)合學生自愿原則及理化活動月選拔成績綜合確定。教學內(nèi)容聚焦于高中化學第五章及后續(xù)章節(jié)。2.補差對象（B、C類）：以期中考試成績?yōu)榛鶞?，____分以下的學生由班主任與任課老師共同識別。其中，B類學生具備較強學習能力與自覺性，但基礎薄弱；C類學生則基礎較差，能力較弱，自覺性不足。教學內(nèi)容覆蓋人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章。教師安排：待集體備課完成后確定。三、補差工作要求1.補差工作為教學之核心任務，需統(tǒng)一思想，深刻認識其重要性，避免形式主義，全心全意為學生發(fā)展服務。2.建立健全補差學生檔案，詳細記錄學生信息。3.確?！八挠小痹瓌t：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄，以保障補差工作的系統(tǒng)性與有效性。4.加強家校溝通，及時反饋學生學習進展，爭取家長支持與配合。5.兼顧整體與局部，既要保證班級整體教學質(zhì)量不受影響，又要重點關(guān)注并有效輔導差生。四、考查與評估1.將補差計劃、備課、作業(yè)及學生成績納入常規(guī)教學管理范疇，實行周檢查制度，確保工作落實到位。2.積極響應國家“兩基”工作號召，結(jié)合本地實際，制定并實施科技培訓計劃，以提升農(nóng)村農(nóng)民科技素養(yǎng)與致富能力。五、科技培訓計劃概要（一）培訓目標：提升農(nóng)村農(nóng)民的政策法律意識、市場經(jīng)濟觀念、經(jīng)營管理能力及科學文化知識水平，掌握1-2項實用技術(shù)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。（二）培訓對象與任務：面向農(nóng)民群眾、致富能手，每人至少參加____期以上培訓，總課時數(shù)不少于____課時。（三）培訓時間與地點：在塘壩村遠程室進行，具體時間為____年____月____日至____月____日，每晚8:00-9:00。（四）培訓師資：由石傳花（組長）、馮金祥、田景英、羅永紅及駐村干部等教師組成。（五）培訓內(nèi)容與安排：涵蓋種殖技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、經(jīng)營管理、外出務工知識、家庭生活知識及法律法規(guī)等多個方面，通過集中授課與錄像播放相結(jié)合的方式進行教學。（六）教學方式與組織：采用集中講授、觀看錄像、組織討論等多種教學形式，注重實踐性與互動性。（七）資料檔案管理：實行簽到制度，確保培訓記錄的真實、準確與完整。培訓結(jié)束后，撰寫培訓總結(jié)，鼓勵學員將所學知識應用于實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。2024年中小學班主任培訓計劃（二）一、指導思想以____和____為統(tǒng)領，深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治覺悟、職業(yè)道德品質(zhì)，以及班主任崗位技能和教育科研能力，進而優(yōu)化班主任管理水平，充分發(fā)揮其在學生思想道德建設和任課教師管理中的核心作用，全面推動本校教育教學質(zhì)量的提升。二、培訓目標1.深化班主任對新時期教育工作的認識，明確其工作新特點與新要求，樹立先進的教育理念。2.傳授先進的班主任工作經(jīng)驗，使班主任掌握當代青少年思想政治工作與思想道德教育的有效方法，提升班主任工作技巧，促進青少年學生的健康成長。3.進一步明確班主任的職責與使命，以高度的責任感與嚴謹?shù)膽B(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學質(zhì)量貢獻力量。三、培訓措施1.構(gòu)建科學的班主任隊伍管理機制，緊抓“選拔、培訓、激勵”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展定期學習、現(xiàn)場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結(jié)對幫扶等活動。本學年，特別增設優(yōu)秀班主任主題隊會評選活動，以激發(fā)班主任的工作熱情與創(chuàng)新能力。2.實現(xiàn)“兩個”轉(zhuǎn)變：思想觀念轉(zhuǎn)變：通過多種形式的宣傳，深化教師對校本培訓工作的理解，認識其重要性，增強參與培訓的自覺性與積極性，樹立“工作即學習，學習即工作”的終身學習理念，適應學習型社會的需求。育人觀念轉(zhuǎn)變：緊跟時代步伐，深化教育改革，將育人觀念的轉(zhuǎn)變作為校本培訓的首要任務。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，引導班主任實現(xiàn)育人觀念的根本性變革。3.踐行“三個”結(jié)合：校本培訓與教育教學實踐相結(jié)合：立足學校實際，以班主任為主體，開展針對性強的培訓活動，注重實踐經(jīng)驗的交流與分享，提升班主任的德育與管理能力。校本培訓與教育科研相結(jié)合：以科研促培訓，將理論學習與實踐探索緊密結(jié)合，通過案例分析等方式深化理解，確保培訓內(nèi)容的落實與效果的達成。校本培訓與專家引領相結(jié)合：積極引進外部資源，邀請專家、名師到校指導或開展專題講座，拓寬班主任的視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.強化“三項管理”：組織管理：成立由校長任組長的教師繼續(xù)教育領導小組，明確職責分工，確保校本培訓工作的有序開展。制度管理：建立健全校本培訓管理制度與考核機制，如學習制度、能力考核制度、行政檢查制度等，為培訓工作提供制度保障。檔案管理：按照規(guī)范要求建立教師培訓檔案，詳實記錄教師的培訓計劃、教學成果、學習筆記等原始資料，以及培訓考核情況，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。2024年中小學班主任培訓計劃（三）一、指導思想以和諧發(fā)展的理念為指導，深入貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治覺悟、職業(yè)道德品質(zhì)，強化其崗位技能與教育科研能力，并提高其管理水平。通過此舉，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設及任課教師管理中的引領作用，從而全面推動本校教育教學質(zhì)量的提升。二、培訓目標1.明確新時代要求：通過培訓，使班主任深刻認識并把握新時期班主任工作的新特征與新要求，樹立先進的教育理念。2.掌握科學方法：學習并借鑒先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治工作與思想道德教育的基本策略，提升班主任工作的藝術(shù)性，促進青少年的健康成長。3.強化責任意識：進一步明確班主任的職責與使命，以高度的責任感與嚴謹?shù)膽B(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學質(zhì)量貢獻力量。三、培訓措施1.構(gòu)建科學管理機制：圍繞“選拔、培訓、激勵”三大環(huán)節(jié)，構(gòu)建班主任隊伍的科學管理機制。持續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結(jié)對幫扶等活動。本學年還將開展優(yōu)秀班主任主題隊會評比活動，以激發(fā)班主任的積極性和創(chuàng)造力。2.實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變思想觀念轉(zhuǎn)變：通過多種形式宣傳培訓的意義、目的、形式與任務，深化教師對校本培訓工作的認識，明確其重要性，增強教師參與培訓的自覺性與積極性，提升校本教研水平。倡導“工作學習化，學習工作化”的理念，樹立終身學習的思想，以適應學習型社會的需求。育人觀念轉(zhuǎn)變：緊跟時代步伐，深化教育改革，將育人觀念的轉(zhuǎn)變作為校本培訓的首要任務。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，促使班主任的育人觀念發(fā)生根本性變化。3.實現(xiàn)三個結(jié)合校本培訓與教學實踐相結(jié)合：從學校實際出發(fā)，以班主任為主體，制定有針對性的培訓計劃。強化結(jié)對幫扶、同伴互助與小組學習等形式，以年級組為基層單位，重點提升班主任的德育能力與管理藝術(shù)。校本培訓與教育科研相結(jié)合：堅持“以研促訓”的原則，實現(xiàn)學習理論與育人實踐、指導與案例分析的結(jié)合。明確主題、落實人員與時間安排，推動校本教研的深入發(fā)展。校本培訓與專家引領相結(jié)合：借助外力提升校本培訓質(zhì)量。通過邀請專家到校講座、指導及外出拜師學習等方式，拓寬班主任的視野與思路。4.加強三項管理組織管理：成立以校長為組長的教師繼續(xù)教育領導小組，明確專人負責校本培訓工作。制度管理：建立健全校本培訓管理制度與考核辦法，如學習制度、班主任能力考核制度、班隊課行政檢查制度及班主任評價獎勵制度等，確保培訓工作有章可循。檔案管理：按照教師培訓要求建立培訓檔案，詳細記錄教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料及培訓考核情況。2024年中小學班主任培訓計劃（四）一、指導思想為全面貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面推進龍崗區(qū)素質(zhì)教育進程，致力于促進龍崗教育事業(yè)的和諧、均衡與可持續(xù)發(fā)展，并著力提升民辦中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)及其履行工作職責的能力，特以“堅持教育科學發(fā)展，構(gòu)建龍崗和諧教育”為核心理念，依據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》的具體要求，制定本計劃。二、培訓任務1.自____年____月____日起，正式建立民辦中小學班主任崗位培訓制度。今后，所有擬擔任或已擔任中小學班主任職務的教師，均需在上崗前或上崗后半年內(nèi)完成不少于30學時的專題培訓。2.對于在____年____月____日之前已擔任班主任工作，但尚未參加過班主任專題培訓的教師，需盡快采取多種途徑進行補修，以確保其專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。三、培訓原則1.針對性原則：針對民辦小學、初中不同階段學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合不同學段班級管理工作的實際需求，精心設計培訓內(nèi)容。培訓方式靈活多樣，包括短期集中培訓、在職校本培訓、遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等。2.實效性原則：堅持理論聯(lián)系實際的原則，緊密圍繞班主任工作的實際需求和中小學班級管理的實踐問題，設計并安排培訓內(nèi)容。重視經(jīng)驗交流，突出案例教學，以提升培訓的針對性和實效性。3.創(chuàng)新性原則：積極探索并創(chuàng)新民辦中小學班主任培訓的內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，提高培訓工作的效率和質(zhì)量，以適應中小學教師在職學習的特點。四、培訓內(nèi)容根據(jù)中小學班主任工作的實際需求，培訓內(nèi)容涵蓋班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理技巧、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等多個專題領域。五、培訓管理民辦中學教師參與區(qū)級、基地學校培訓以及校本研修的學時，將直接計入其繼續(xù)教育學分。同時，對于參加區(qū)級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓且成績合格的民辦中小學教師，可根據(jù)相關(guān)培訓證明，將其培訓學時計入繼續(xù)教育學分，并納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。六、培訓組織1.區(qū)教師進修學校負責全區(qū)民辦中小學班主任培訓工作的宏觀指導、協(xié)調(diào)與質(zhì)量監(jiān)控工作。具體職責包括組織區(qū)級骨干班主任培訓、全區(qū)民辦中小學班主任全員培訓、指導網(wǎng)絡平臺遠程培訓、街道基地班主任培訓及各學校校本班主任培訓等。同時，負責建立班主任培訓學分登記檔案，收集與整理培訓資料，并進行培訓學時登記。2.街道基地學校應根據(jù)本街道實際情況，制定并實施民辦中小學班主任培訓計劃。負責組織開展本區(qū)域中小學班主任培訓活動，收