蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件-課件

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析石榴埝河小學(xué)陶士玲

數(shù)與代數(shù)一是數(shù)的認識安排了一個單元即第九單元：認識百分數(shù)二是數(shù)的運算安排了三個單元即第三單元：分數(shù)乘法，第四單元：分數(shù)除法，第六單元：分數(shù)四則混合運算。三是式與方程安排了一個單元，即第一單元方程四是正比例和反比例安排了一個單元，即第五單元認識比一、本冊主要內(nèi)容一、本冊主要內(nèi)容空間與圖形安排了一個單元，即第二單元長方體和正方體統(tǒng)計與概率安排了一個單元，即第八單元可能性實踐與綜合應(yīng)用結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了3次實踐活動，分別是表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率

本單元是在學(xué)生初步理解了方程的意義、等式的性質(zhì)、會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會列方程解決簡單實際問題的基本上，繼續(xù)結(jié)合具體的情境，學(xué)習(xí)運用等式的性質(zhì)解方程，以及列方程解決相應(yīng)的實際問題。第一單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議例1要求學(xué)生“找出大雁塔與小雁塔高度之間的相等關(guān)系”，并通過交流，抽象出數(shù)量關(guān)系式；并通過比較，使學(xué)生體會到雖然列出的方程不同，但解題的基本思路是一致的，都是根據(jù)“大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少22米”這一關(guān)系列出方程的。例2教學(xué)時可以借助線段圖引導(dǎo)學(xué)生思考，再自主地抽象出數(shù)量關(guān)系式。教材編寫特點與教學(xué)建議特點1．精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材2．突出實際問題的等量關(guān)系3．繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。4．重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習(xí)慣。5．有層次地組織練習(xí)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有認識長方體、正方體的特征和展開圖，長方體、正方體的表面積和體積計算，體積和容積單位的意義及體積單位之間的進率。第二單元教學(xué)內(nèi)容例1、例2長方體、正方體的特征例3長方體、正方體的展開圖練習(xí)三（P10～14）例4、例5長方體、正方體的表面積計算練習(xí)四（P15～18）例6、例7體積和容積的意義例8常用的體積單位練習(xí)五（P19～24）例9、例10長方體、正方體的體積計算（）練習(xí)六（P25～29）P27長方體、正方體的體積計算（）例11體積單位的進率練習(xí)七（P30～32）整理和練習(xí)（P33～35）實踐與綜合運用表面積的變化（P36～37）

教學(xué)建議教學(xué)時要注意以下以幾個問題：一是在交流生活中見到的長方體時，可以讓學(xué)生說一說已經(jīng)知道有關(guān)長方體的哪些知識？以便了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，使下面的教學(xué)活動更貼近學(xué)生的生活實際，更符合學(xué)生的認知水平；二是觀察長方體模型時，可以引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想像長方體的樣子，并試著描述或畫出頭腦中的影像，幫助學(xué)生建立正確的表象；三是探索長方體的特征時，要鼓勵學(xué)生用自己的語言進行描述、歸納長方體的特征。教材編寫特點與教學(xué)建議特點1．在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。⑴從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體的特征的活動。⑵通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。教學(xué)建議⑴做好課前準備。⑵突出實物和展開圖面的對應(yīng)關(guān)系。⑶變中求同，感悟規(guī)律。教材編寫特點與教學(xué)建議特點2．在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖

教學(xué)建議⑴聯(lián)系生活實際理解題意。⑵放手讓學(xué)生自主探索長方體表面積的方法。⑶通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。

教材編寫特點與教學(xué)建議特點3．聯(lián)系生活實際，自主探索表面積的計算方法。教學(xué)建議1、組織第一次實驗時，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和說理，充分體會“空間”一詞的含義。組織2、第二次實驗時，要通過比較和交流使學(xué)生認識到物體大小不同，所占的空間也不同。3、在揭示了體積的概念后，要讓學(xué)生舉例說一說物體的體積教材編寫特點與教學(xué)建議特點4．通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。教學(xué)建議一是要切實組織好學(xué)生擺長方體的操作活動。二是在組織交流時，要著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺出的長方體的體積與它的長、寬、高的關(guān)系，從而提出合理的猜想。

教材編寫特點與教學(xué)建議特點5．在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。教學(xué)建議教學(xué)時，要放手讓學(xué)生在自主的活動中，通過觀察、比較、推理等活動，尋求解決問題的方法。一是活動的本身蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，有利于促進學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力；二是表面的變化規(guī)律在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，

教材編寫特點與教學(xué)建議特點6．在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。7．實踐活動“表面積的變化”的重點是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律的過程。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的計算法則，簡單的分數(shù)乘法實際問題，分數(shù)連乘和倒數(shù)的認識。

第三單元教學(xué)內(nèi)容例1分數(shù)與整數(shù)相乘練習(xí)八（P38～44）例2、例3分數(shù)乘法的實際問題例4、例5分數(shù)與分數(shù)相乘練習(xí)九（P45～49）例6分數(shù)連乘例7認識例數(shù)練習(xí)十（P50～51）整理和練習(xí)（P52～54）教學(xué)建議⑴重直觀。⑵重感悟。⑶重比較。

1、學(xué)生通過自主探索，會出現(xiàn)一些不同的算法交流時，要著重讓學(xué)生說一說用加法算乘法的思考過程，理解分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法；2、要通過比較幫助學(xué)生體會到先約分再計算可以使計算過程簡便3、在討論算法時，要通過交流明確“分數(shù)和整數(shù)相乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變”。教材編寫特點與教學(xué)建議特點1．結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義。2．從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進地組織探索分數(shù)乘法的計算法則的活動。教學(xué)建議⑴要讓學(xué)生根據(jù)題目中的條件和問題，畫出表示三班做綢花朵數(shù)的線段

⑵每一步計算都要讓學(xué)生說一說是把誰看作單位“1”的，為什么可以這樣算？

⑶列出綜合算式后，可以讓學(xué)生說一說每一步算出的結(jié)果所表示的意思。

⑷要注意引導(dǎo)學(xué)生體會計算分數(shù)連乘時可以先約分，再一次完成計算的方法。教材編寫特點與教學(xué)建議特點3．在解決問題的過程中，加深對分數(shù)乘法意義的理解。教學(xué)建議第一，在組織學(xué)生認識倒數(shù)的概念時，要通過交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，互為倒數(shù)的兩個數(shù)是相互依存的；第二，根據(jù)倒數(shù)的意義，求一個數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該用1除以這個數(shù)。

教材編寫特點與教學(xué)建議特點4．安排倒數(shù)的認識，為分數(shù)除法的教學(xué)作準備。第四單元教學(xué)內(nèi)容例1分數(shù)除以整數(shù)練習(xí)十一（P55～61）例2、例3整數(shù)除以分數(shù)例4分數(shù)除以分數(shù)例5簡單的分數(shù)除法實際問題練習(xí)十二（P62～65）例6分數(shù)連除、乘除混合整理和練習(xí)（P66～67）教材編寫特點與教學(xué)建議特點：1．合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)和探索活動的有效性。2．借助直觀圖示，理解分數(shù)除法的計算法則。3．列方程解簡單的分數(shù)除法實際問題，溝通分數(shù)乘、除法的聯(lián)系。4．安排分數(shù)連除和乘除混合，加深對計算法則的理解

5．精心設(shè)計練習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展教學(xué)建議：⑴引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，把整數(shù)除法的意義擴展到分數(shù)中來。⑵突出示意圖在學(xué)生理解分數(shù)除法計算法則過程中的作用。直觀形象的示意圖，在學(xué)生理解分數(shù)除法算理的過程中，起作不可替代的作用。教學(xué)時，要充分用好示意圖⑶引導(dǎo)學(xué)生通過比較不斷提升對計算方法的認識水平，經(jīng)歷再“創(chuàng)造”分數(shù)除法的計算法則的過程。第五單元教學(xué)內(nèi)容例1、例2比的意義、求比值練習(xí)十三（P68～74）例3、例4比的基本性質(zhì)、化簡比例5按比例分配的實際問題練習(xí)十四（P75～77）實踐與綜合應(yīng)用大樹有多高（P78～79）教學(xué)建議⑴找準知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上理解比的意義。⑵分別用比、分數(shù)兩種形式表示兩個同類量的關(guān)系，并通過比較和交流，溝通比和分數(shù)之間的聯(lián)系。⑶結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生感受比的兩種情況，但不要求學(xué)生區(qū)分什么情況下是兩個同類量的比，什么情況下是兩個不同類量的比。⑷討論比、分數(shù)、除法的聯(lián)系時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過列表，理清三者之間的聯(lián)系。教材編寫特點與教學(xué)建議特點1．結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義。2．加大探索的空間，自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。3．溝通知識間的聯(lián)系，形成解決問題的策略。4．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第六單元教學(xué)內(nèi)容例1分數(shù)四測混合運算練習(xí)十五（P80～82）例2、例3稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題練習(xí)十六（P83～86）整理與練習(xí)（P87～88）教材編寫特點與教學(xué)建議教材特點：1．聯(lián)系現(xiàn)實的情境和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)四則混合運算的順序、運算律遷移到分數(shù)中來。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，發(fā)展解決問題的能力⑶加強比較練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握解題思路。教學(xué)建議：例1的教學(xué)需要注意兩點：⑴準確把握教學(xué)要求。通過例1的教學(xué)，要使學(xué)生認識到兩點：一是分數(shù)四則混合運算順序和整數(shù)四則混合運算的順序相同；二是整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中也同樣適用。⑵切實組織學(xué)生的探索活動。解決問題時，要鼓勵學(xué)生列綜合算式解答

第七單元教學(xué)內(nèi)容與教材編排特點教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是用替換（或置換）、假設(shè)的策略解決實際問題教材編排特點：1．從學(xué)生熟悉的問題情境引入，激發(fā)學(xué)生的探索欲望2．引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖主動尋求解決問題的策略。3．引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點提出假設(shè)，找出問題的答案，充分感受解決問題的策略4．重視檢驗過程，培養(yǎng)自覺檢驗的習(xí)慣

⑴在有效參與探索活動的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要根據(jù)班級學(xué)生的實際，靈活安排學(xué)生的探索活動，使學(xué)生在有序、有效的活動中，不斷積累解決實際問題的經(jīng)驗。

⑵在交流中充分感受解決問題的策略。學(xué)生活動后，要組織學(xué)生有條理地交流自己的思考過程，不但要說清楚是怎樣替換的，還要說一說為什么可以這樣的替換？

（3）教學(xué)時，既要教給學(xué)生檢驗的方法，又要提醒學(xué)生自覺進行檢驗，以促進良好的檢驗習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)建議

第八單元教學(xué)內(nèi)容與教材編排特點教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是求事件發(fā)生的可能性。教材編排特點：1．在現(xiàn)實的問題情境中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。2．在解決問題的過程中，探索求事件發(fā)生的可能性的方法。例1教學(xué)時，一要組織學(xué)生通過討論，體會到乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜對或猜錯的可能性是相等的；二要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和分析，自主確定求事件發(fā)生的可能性的方法，并通過交流使學(xué)生理解其中的道理例2要注意三點：⑴明確前提⑵突出重點⑶充分說理教學(xué)建議第九單元教學(xué)內(nèi)容例1百分數(shù)的意義練習(xí)十九(P98～101)例2百分數(shù)與小數(shù)的互相改寫練習(xí)二十(P102～104)例3百分數(shù)與分數(shù)的互相改寫例4求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾練習(xí)二十一(P105～108)例5求百分率的實際問題整理和練習(xí)(P109～112)實踐與綜合應(yīng)用算出它們的普及率(P113)教學(xué)建議例1教學(xué)時要充分用好例題提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生正確感知百分數(shù)的意義。例2教學(xué)時，要先通過交流明確“