一年級小學生良好行為習慣培養(yǎng)

2/2一年級小學生良好行為習慣培養(yǎng)一年級小學生良好行為習慣培養(yǎng)

淺談一年級小學生良好的行為習慣的培養(yǎng)

白山三中于春艷

近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童

不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了。”我覺得這句話特別適用于小學一年級學生，對于他們而言，協(xié)調性不高，認識水平低，若不注意，就有可能養(yǎng)成不文明、不道德的行為習慣。作為小學一年級教師，在傳授知識的同時，應更加注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

低年級是形成習慣的關鍵時期。對于低年級小學生來說，從一入學，就培養(yǎng)他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。如何培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，作為一個一年級的班主任

，我認為可以從以下幾個方面著手：

1、養(yǎng)成做好課前準備的習慣。有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備?！弊寣W生學會事前準備，養(yǎng)成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。教師要告訴學生在課間休息時，就把下節(jié)課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鐘進教室，坐在座位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊。這一點，我們一年級班主任老師要對學生詳細要求和督促。

2、養(yǎng)成專心聽講的習慣。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想

開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認真操作學具，做好練習。為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學

引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

3、注重口頭表達能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想后說，想好再說，然后強調語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學會根據(jù)不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發(fā)言

時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。

4、培養(yǎng)學生仔細讀題的習慣。一年級的學生，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴老師或家長讀題，有些學生一離開老師或家長就什么題都不會做。教師要重視一年級學生的讀題訓練，培養(yǎng)學生的仔細讀題的能力，使學生學會學習。讀題時要求學生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下題目的要求，然后指導學生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另一方面要重視學生讀數(shù)學書的習慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態(tài)部分進行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。

5、養(yǎng)成學生認真書寫的習慣。一年級新生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，而且兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉發(fā)育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學生復習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業(yè)時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次