語文八年級下學(xué)期詩歌鑒賞試卷附答案

語文八年級下學(xué)期詩歌鑒賞試卷附答案一、八年級下冊詩歌鑒賞1．拓展閱讀晴①杜甫久雨巫山暗，新晴錦繡文②。碧知湖外草，紅見海東云。竟日鶯相和，摩霄鶴數(shù)群。野花干更落，風(fēng)處急紛紛。【注釋】①本詩是詩人流落蜀中時所作。②文：花紋、圖案。（1）這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫景物的？有何作用？（2）尾聯(lián)中的“急紛紛”蘊含了詩人怎樣的感情？2．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。秋浦途中①杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？（注）①秋浦，唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經(jīng)此地。②杜陵，在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。（1）一、二句中的“蕭蕭”“淅淅”有何表達效果？（2）“為問寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？3．拓展閱讀靜女其姝《詩經(jīng)·國風(fēng)》靜女其姝①，俟我于城隅②。愛③而不見，搔首踟躕④。靜女其孌，貽我彤管⑤。彤管有煒⑥，說懌⑦女美。自牧歸荑⑧，洵⑨美且異⑩。匪女之為美，美人之貽。________________【注釋】①姝：美麗。②城隅：城角。③愛：同“薆”，隱藏。④踟躕：猶豫徘徊。⑤彤管：紅色的管子，或謂紅色簫笛一類管樂器。⑥煒：鮮明有光的樣子。⑦說懌(yuèyì)：喜愛。⑧牧：郊外田野。歸：贈送。荑：初生的細嫩茅草。⑨洵：誠然，確實。⑩異：特殊。（1）“搔首踟躕”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（2）“說懌女美”是單純表達男主人公對彤管的喜愛嗎？4．古詩閱讀碩鼠碩鼠碩鼠，無食我黍①！三歲貫女，莫我肯顧②。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所③。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德④。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直?碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號?(選自《詩經(jīng)·魏風(fēng)》)【注釋】①碩：大。黍：黏米。②三歲：多年。貫：供養(yǎng)。女，同“汝”，你。③逝：誓。適彼：到那個。爰：哪里。④德：感德。（1）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法主要有賦、比、興三種。《毛詩序》里說本詩“刺重斂也。國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。（2）本詩采用重章疊句的形式，上下章基本相同，重復(fù)中又有變化。請結(jié)合本詩內(nèi)容具體分析重章疊句的表達效果。5．閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子·黃州定慧院寓居作（宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ窟@首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。（1）詞的上闋開頭兩句有什么作用？（2）“孤鴻”是本詞的關(guān)鍵意象，請結(jié)合下闕說說作者借“孤鴻”傳達的心境。6．詩詞賞析：詩中的“我”是一個怎樣的人物形象？茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。7．閱讀詩歌，回答問題。八月十二日夜誠齋①望月（南宋）楊萬里才近中秋月已清，鴉青幕掛一團冰。忽然覺得今宵月，元②不黏天獨自行?！咀ⅰ竣僬\齋：作者的書齋名。②元：即“原”。（1）“鴉青幕掛一團冰”一句運用________的修辭手法，生動形象地寫出了月亮________的特點。（2）此詩后兩句富有情趣，請簡要賞析。8．閱讀下面的古詩，完成下面小題。夜歸丁卯橋①村舍許渾月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲低水檻②，紅葉半江船。自有還家計，南湖二頃田?！咀ⅰ竣俣∶畼颍旱孛＂谧掀眩鹤仙钠巡?；水檻：臨水的欄桿。（1）詩人描寫了夜歸時看到的明月、巖石、________、________、水檻、紅葉、江船等景物，流露出之情。（2）請從表現(xiàn)手法的角度，對詩歌的頷聯(lián)（第二聯(lián)）進行賞析。9．古詩閱讀移家別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩句具體分析。（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。10．古詩閱讀移家別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩句具體分析。（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。11．閱讀詩歌，回答問題。閑居初夏午睡起（宋）楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。（1）詩人選用梅子、________、________等物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點。（2）結(jié)合詩句內(nèi)容，說說你對標題中“閑”字的理解。12．古詩閱讀遣意①〔唐〕杜甫囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍②，細雨更移橙③。漸喜交游絕，幽居不用名?！咀⑨尅竣龠x自《杜詩詳注》。遣，抒發(fā)。②釀黍：釀酒。③移橙：栽橙。（1）古詩講究對應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“________”字看出。頷聯(lián)中的“________”對應(yīng)著首聯(lián)的“囀枝”，“春水生”對應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。（2）《杜詩詳注》說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意”？13．閱讀下面一首詩，完成問題送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）詩中的頸聯(lián)是被人廣為傳誦的名句。請自選角度，分析這一聯(lián)的精妙之處。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?14．閱讀以下甲、乙兩首詩歌，完成問題?！炯住客赐ズ洀堌┫嗝虾迫话嗽潞剑摶焯?。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【乙】望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（1）甲詩借用的典故在現(xiàn)代漢語中形成了一個成語，它是“________”。（2）甲、乙兩詩均描寫了洞庭湖之景。試分析兩詩所寫之景有何不同。15．閱讀下面這首宋詞，完成小題。思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。（1）“紅葉黃花秋意晚”一句對表達詩人感情有什么作用？（2）“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。16．古詩詞鑒賞。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。（1）《卜算子·詠梅》一詞分上下兩闋，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花的________，下闋寫梅花的________。（2）這首詞主要運用了什么寫作手法？請具體說說。17．閱讀下面的古詩，回答問題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）分別解釋加點的“涵虛”和“端居”的意思。（2）“欲濟無舟楫，端居恥圣明”表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。18．古詩閱讀清明即事孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠?；洳蔟R生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗②聊代醉。與友人過山寺戴叔倫共有春山興，幽尋此日同。談詩訪靈徹③，入社愧陶公④竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)。誰知塵境外，路與白云通。【注釋】①帝里：京城長安。②茗：茶。③靈徹：詩僧，戴叔倫友人。④陶公：指陶淵明。兩首詩都寫到了“茶”這個意象，詩人借此表達的情感相同嗎？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。19．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）下列對詩歌鑒賞不正確的一項是（）A.這是一首送別詩，“望”字將離別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來，寫景氣勢宏偉。B.頷聯(lián)寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C.尾聯(lián)承上作結(jié)：青春年少，當(dāng)奮發(fā)有為，不會面臨“歧路”而泣下沾巾。D.這首詩通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情。（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，說說這兩句詩好在哪里。20．古詩閱讀從軍行[唐]陳羽海①畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！咀⑨尅竣俸＃汉矗?）請從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《從軍行》相近的一首，并簡述你選擇的理由。ABC山中雜詩[南朝]吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。歸園田居(其三)[東晉]陶淵明豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。塞下曲六首(其三)[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、八年級下冊詩歌鑒賞1．（1）[示例]選取典型的景物，發(fā)揮想象，動靜結(jié)合(視覺聽覺相結(jié)合、遠近結(jié)合、虛實結(jié)合)，寫出了雨后初晴的巫山絢麗多彩、生機勃勃的景象。（2）[示例]對野花紛紛凋零的憐惜(無奈、傷感)，以及自己漂泊無依的憂傷(悲哀、抑郁)之情。2．（1）運用疊詞，富有音韻美，描繪出環(huán)境的風(fēng)雨凄迷，營造出寒涼凄清的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂悲涼。（2）借問雁表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情，貶謫途中的愁苦孤寂，對前途的茫然或悵惘?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本首詩，“瀟瀟”和“淅淅”擬聲詞，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲，凄風(fēng)若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。（2）這首詩作于會昌四年（844）九月杜牧貶官途中，凄涼的秋天加之被貶官的遭遇，讓作者內(nèi)心充滿痛苦。前兩句以清疏簡淡的筆墨勾畫出一幅風(fēng)雨凄迷的行役圖，于凄清的自然景物中透露出作者的宦情羈愁，運用對仗而有自然流老之勢，緣情寫景，景中含情。后兩句不直抒鄉(xiāng)思旅愁，只借歸雁設(shè)問，則旅途的孤寂愁悶、對故鄉(xiāng)和親人的懷念盡寓于其中。因此，詩中表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。旅途的孤獨使思鄉(xiāng)之情倍增。要注意結(jié)合詩句分析思念之情，分析出孤獨寂寞之情。故答案為：⑴運用疊詞，富有音韻美，描繪出環(huán)境的風(fēng)雨凄迷，營造出寒涼凄清的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂悲涼。⑵借問雁表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情，貶謫途中的愁苦孤寂，對前途的茫然或悵惘?！军c評】⑴此題考查學(xué)生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。⑵此題考查學(xué)生對詩人思想感情的理解能力。理解詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境理解。3．（1）“搔首踟躕”四字，把“我”焦灼、緊張的心情十分逼真地表現(xiàn)出來了，表達了“我”對“靜女”的愛慕和思念之深。（2）不是，“說懌女美”中的“女”一語雙關(guān)，既指“彤管”，又指“靜女”。男主人公借物抒情，表面上是喜愛“彤管”，其實是借此來表達他對贈他“彤管”的“靜女”的愛慕之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“愛而不見，搔首踟躕”兩句，是約會過程中最精彩動人的情節(jié)。一個“愛”字，用得極有神韻，寫出了姑娘調(diào)皮逗樂的情景。她本來比小伙子來得早，但卻躲藏在一邊，偷偷地觀察來赴約的小伙子有何表現(xiàn)；小伙子按時到達約會地點，遲遲看不見心上人，急得抓耳搔頭，直在原處打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。此時的心情可以想象，故答案為表現(xiàn)男主人公焦灼、緊張的心情，進而體會到他對“靜女”的愛慕和思念之深。（2）一個“說”（悅）字，內(nèi)涵豐富，在熱戀的情人看來，對方贈送的任何東西都是美的，所以“彤管”也遠遠超越了它自身固有的價值，顏色變得分外艷，光彩也分外暖人心，那么，“女美”兩字也就一雙關(guān)了。這完全是人在審美過程中的移情作用所致，流露出小伙子對姑娘的一片癡情。故答案為：（1）“搔首踟躕”四字，形象、逼真地表現(xiàn)出男主人公焦灼、緊張的心情，表達了男主人公對“靜女”的愛慕和思念之深。（2）不是，“說懌女美”中的“女”一語雙關(guān)，既指“彤管”，又指“靜女”。男主人公借物抒情，表面上是喜愛“彤管”，其實是借此來表達他對贈他“彤管”的“靜女”的愛慕之情。【點評】（1）此題考查學(xué)生對古詩文內(nèi)容和情感的把握能力。古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。理解作品的思想內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)在疏通詩詞文意的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語進行品析。（2）此題考查學(xué)生對古詩文內(nèi)容和情感的把握能力。古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。理解作品的思想內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)在疏通詩詞文意的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語進行品析。4．（1）比（2）詩用碩鼠比喻剝削者，貼切生動，既辛辣叉含蓄，其中重章疊句式的表達，正是一主題的反復(fù)申訴，增強了情感的表達，末尾一句“誰之永號”的反問，抒寫農(nóng)民不堪忍受重稅，對不講仁義恩德、殘酷無情的剝削者的憤恨和抗議，表達了他們發(fā)誓離開剝削者，而去追求美好快樂生活的愿望。【解析】【分析】（1）這首詩三章都以“碩鼠碩鼠”開頭，直呼奴隸主剝削階級為貪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以命令的語氣發(fā)出警告：“無食我黍（麥、苗）！”老鼠形象丑陋又狡黠，性喜竊食，借來比擬貪婪的剝削者十分恰當(dāng)，也表現(xiàn)詩人對其憤恨之情，因此運用了比的手法。（2）《碩鼠》全詩三章，意思相同。上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱，具有回環(huán)反復(fù)的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。三章都以“碩鼠碩鼠”開頭，直呼奴隸主剝削階級為貪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以命令的語氣發(fā)出警告：“無食我黍（麥、苗）！”老鼠形象丑陋又狡黠，性喜竊食，借來比擬貪婪的剝削者十分恰當(dāng)，也表現(xiàn)詩人對其憤恨之情。三四句進一步揭露剝削者貪得無厭而寡恩：“三歲貫女，莫我肯顧（德、勞）。這里所說的“汝”、“我”，都不是單個的人，應(yīng)擴大為“你們”、“我們”，所代表的是一個群體或一個階層，提出的是誰養(yǎng)活誰的大問題。后四句更以雷霆萬鈞之力喊出了他們的心聲：“逝將去女，適彼樂土；樂土樂土，爰得我所！”詩人既認識到“汝我”關(guān)系的對立，便公開宣布“逝將去女”，決計采取反抗，不再養(yǎng)活“汝”。一個“逝”字表現(xiàn)了詩人決斷的態(tài)度和堅定決心。盡管他們要尋找的安居樂業(yè)、不受剝削的人間樂土，只是一種幻想，現(xiàn)實社會中是不存在的，但卻代表著他們美好的生活憧憬，也是他們在長期生活和斗爭中所產(chǎn)生的社會理想，更標志著他們新的覺醒。正是這一美好的生活理想，啟發(fā)和鼓舞著后世勞動人民為掙脫壓迫和剝削不斷斗爭。據(jù)此分析答題，意對即可。⑵詩用碩鼠比喻剝削者，貼切生動，既辛辣叉含蓄，其中重章疊句式的表達，正是一主題的反復(fù)申訴，增強了情感的表達，末尾一句“誰之永號”的反問，抒寫農(nóng)民不堪忍受重稅，對不講仁義恩德、殘酷無情的剝削者的憤恨和抗議，表達了他們發(fā)誓離開剝削者，而去追求美好快樂生活的愿望?！军c評】⑴本題考查理解分析“比”的表現(xiàn)手法的能力。比就是借一個事物作類比。一般說，用來作比的事物總比被比的本體事物更加生動具體、鮮明淺近而為人們所知，便于人們聯(lián)想和想象。⑵本題考查對重章疊句手法的分析理解能力。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。5．（1）開頭兩句是景物描寫，寫出（渲染）了寂寞清冷的環(huán)境，為“幽人”“孤鴻”的出場作了鋪墊。（2）下闕寫孤鴻驚恐不安，心懷幽恨，在寒枝間飛來飛去，不肯選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，落宿于荒冷的沙洲；用孤鴻自比，表達了自己貶謫黃州時期心境的孤獨和志趣的高潔（不愿隨波逐流的清高等）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先要理解詩句的大意?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o”：殘月高掛在稀疏的梧桐，滴漏聲斷了，人群開始安靜。營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。“漏”指古人計時用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜的時候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，又是一個多么孤寂的夜晚呀！月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高凄清的境界。（2）“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂懝馒櫾庥霾恍?，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。由此，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。故答案為：⑴開頭兩句是景物描寫，寫出（渲染）了寂寞清冷的環(huán)境，為“幽人”“孤鴻”的出場作了鋪墊。⑵下闕寫孤鴻驚恐不安，心懷幽恨，在寒枝間飛來飛去，不肯選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，落宿于荒冷的沙洲；用孤鴻自比，表達了自己貶謫黃州時期心境的孤獨和志趣的高潔（不愿隨波逐流的清高等）?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對語句作用的理解。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。6．示例：“我”是一個年老體弱、生活窘迫的老人。【解析】【分析】從“南村群童欺我老無力”看出“我”是一個年老體衰的人；“卷我屋上三重茅”看出“我”是一個經(jīng)濟上比較窘迫的人；“歸來倚杖自嘆息”的“嘆息”里面既包含對自己境遇的感嘆，同時也包含著對普通百姓生活的憐惜，看出“我”是一個關(guān)心家國百姓的人。故答案為：示例：“我”是一個年老體弱、生活窘迫的老人?！军c評】本題考查分析人物形象和理解情感。要求在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象和體會情感。7．（1）比喻；清涼皎潔（2）后兩句運用擬人的手法（通過想象），生動形象地描繪了月亮不是黏在天空，而是獨自行走的，給人耳目一新的感覺，賦予月亮靈動的特色，想象新奇，意境富有情趣。【解析】【分析】（1）“鴉青幕掛一團冰”意思是似是在鴉青色的幕布上掛著一團冰盤。作者把“一輪明月”比作“一團冰”，而冰的內(nèi)涵首先是涼其次是亮，再次是白，生動形象地寫出“一輪月”清涼和皎潔的特點。創(chuàng)造出一個既優(yōu)美又冷清，既光明而又優(yōu)雅的境界。（2）“忽然覺得今宵月，元不黏天獨自行”中的“獨自行”，運用擬人的手法，夜空片云全無，一輪明月高懸，似乎無所附著，獨自運行，生動形象地寫出月亮靈動的特色。設(shè)想新奇，給人耳目一新的感覺，月夜晴空的境界全出。故答案為：⑴比喻；清涼皎潔；

⑵后兩句運用擬人的手法（通過想象），生動形象地描繪了月亮不是黏在天空，而是獨自行走的，給人耳目一新的感覺，賦予月亮靈動的特色，想象新奇，意境富有情趣?！军c評】⑴本題考查詩歌的鑒賞?？忌屑氶喿x詩歌，理解詩句的意思，從而判斷詩句運用的修辭手法以及意象的特征。詞題難度不大，只要考生稍加分析理解就能完成。⑵本題考查詩歌詩句的賞析?？忌莆赵娋滟p析的方法和入手點。要抓住詩句所運用的修辭、內(nèi)容、意境、情感等方面進行綜合的概括。8．（1）木橋、庭院（紫蒲）；對田園生活的喜愛（2）走上木橋，吱吱作響，聽到遠處傳來狗叫的聲音，村中的庭院空空，人們都已入睡。此聯(lián)以動襯靜，用橋輕微的響聲和遠處的狗叫聲反襯夜的寧靜。【解析】【分析】（1）此題前有“明月、巖石、木橋”，后有“水檻、紅葉、江船”，之間也就只有“庭空人散眠，紫蒲低水檻”了，仔細一找，也就找到“庭院、紫蒲”。結(jié)合“自有還家計，南湖二頃田”的意思“回家自有謀生之計，南湖一帶有田二頃”分析，表達了作者對田園生活的喜愛。（2）結(jié)合“橋響犬遙吠，庭空人散眠”的意思是“踏上橋板驚動犬吠，（村舍）庭院無人早已入眠”?！皹蝽懭b吠”寫的是動?！巴タ杖松⒚摺睂懙氖庆o。這里是動靜結(jié)合，以動襯靜的表現(xiàn)手法。用橋的響聲和遠處的狗叫聲反襯夜的寧靜。故答案為：⑴木橋、庭院（紫蒲）;對田園生活的喜愛⑵走上木橋，吱吱作響，聽到遠處傳來狗叫的聲音，村中的庭院空空，人們都已入睡。此聯(lián)以動襯靜，用橋輕微的響聲和遠處的狗叫聲反襯夜的寧靜?！军c評】⑴本題考查學(xué)生詩歌寫景詩句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，找出描寫景物的詞語體會作者感情。⑵本題考查詩句的賞析，注意明確句意，體會寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。9．（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）作者對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也像他一樣無限癡情，難舍難分。作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。總之，詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。詩人視花鳥為摯友，達到了物我交融、彼此兩忘的地步，故能憂樂與共，靈犀相通，發(fā)而為詩，才能出語如此天真，詩趣這般盎然。（2）這首詩的用字，非常講究情味。用“系”字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。這種擬人化的寫法也被后人廣泛采用。“啼”字既指黃鶯的啼叫，又似殷殷挽留、凄凄惜別，也容易使人聯(lián)想到辭別時離人傷心的啼哭。一個“啼”字，兼言情景兩面，而且體物傳神，似有無窮筆力，正是斫輪老手的高妙之處。故答案為：⑴作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情；⑵用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。【點評】⑴本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情；⑵本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。10．（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。11．（1）芭蕉；柳花（2）“閑”有恬靜閑適之意。詩人閑居多村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，表達了作者對愜意慵懶、輕松自在的鄉(xiāng)村生活的喜愛?！窘馕觥俊痉治觥竣胚@首詩選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用“軟”字，表現(xiàn)出他的閑散的意態(tài)；“分”字也很傳神，意蘊深厚而不粘滯。⑵這首詩寫作者午睡初起，沒精打采，當(dāng)看到追捉柳絮的兒童時，童心復(fù)萌，便不期然地沉浸其中了。漫長的夏日，從午睡中醒來不知做什么好，只懶洋洋的看著兒童追逐空中飄飛的柳絮?！伴e”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。故答案為：⑴芭蕉；柳花。⑵“閑”有恬靜閑適之意。詩人閑居多村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，表達了作者對愜意慵懶、輕松自在的鄉(xiāng)村生活的喜愛。【點評】⑴本題考查分析詩歌意象。答題時應(yīng)注意，找出詩中的物象、意象，展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面，分析景物所營造的氛圍特點，表達了詩人什么樣的思想感情。⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應(yīng)注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。12．（1）泛；野花落（2）幽居郊野，淡然世外的閑適與從容。13．（1）【示例1】這兩句詩對仗工整，語言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一改以往送別詩中黯然的感傷情調(diào)，而代之以豁達樂觀的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞，因此成為被人廣為傳誦的名句。【示例2】這兩句詩運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的阻隔，抒發(fā)了詩人積極樂觀(或“樂觀豁達”)的態(tài)度。（2）①對友人的惜別(或“依依不舍”)之情；②積極樂觀(或“樂觀豁達”)的人生態(tài)度。14．（1）臨淵羨魚（2）甲詩寫出了洞庭湖汪洋浩瀚，與天相接，氣勢雄渾之景；乙詩描繪了洞庭湖微波不興，平靜秀美，分外怡人之景。15．（1）首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。（2）由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。16．（1）生存狀態(tài)（艱難惡劣的處境）；品格精神（高潔堅貞的品質(zhì)）（2）用托物言志的手法，詞人以“梅花”高潔品質(zhì)來喻示自己獨立不倚、堅持正義的人格。17．（1）水映天空；閑居（2）詩人想渡湖卻找不到船只，在圣明時代又覺得愧對明君，委婉含蓄地表示想做官卻無人推薦，希望得到引薦的心情。18．《清明即事》中“空堂坐相憶”寫出詩人獨坐曠室，癡癡追憶的場景，“酌茗聊代醉”