統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第8課《燈光》精美課件

燈光8*燈光璀璨英雄可敬燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它?？捎幸粋€(gè)人卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)感人故事，一起去了解下吧！

王愿堅(jiān)（1929-1991）作家，山東諸城人。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者。其主要作品有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《糧食的故事》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》等。了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。讀“閱讀鏈接”，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)思想感情。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀噢皖蘇圍殲姓郝電鈕黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨倚仗噢皖圍殲郝電鈕黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨倚仗挑戰(zhàn)一下

他自己懶散，卻總是埋

怨別人埋

頭工作。原文示例埋（埋怨）（埋頭）

·我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋（）在茂密的沙柳叢里。注意紅色字的讀音多音字絢爛≈璀璨

?暗淡一顆顆禮花在夜空中綻放出璀璨奪目的花朵。一顆顆禮花在夜空中綻放出絢爛奪目的花朵。偌大的一間屋子，一支蠟燭的光顯得非常暗淡。璀璨絢爛暗淡?一起讀一讀近

反義詞高掛。（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。沒(méi)有目的而悠閑地走。集中精神，注意力高度集中。

千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。高懸：宏偉：漫步：聚精會(huì)神：千鈞一發(fā)：詞語(yǔ)解釋1.這篇課文講了一件什么事？2.課文是按照什么順序敘述的？哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：

默讀本課時(shí)，要注意體會(huì)課文中郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神及今天幸福生活的來(lái)之不易。朗讀指導(dǎo)1.這篇課文講了一件什么事？主人公：郝副營(yíng)長(zhǎng)事件：戰(zhàn)斗前——?jiǎng)澔鸩窠柚饬量磿?shū)戰(zhàn)斗中——點(diǎn)燃書(shū)本為戰(zhàn)士們找突

破口提供幫助結(jié)局：英勇?tīng)奚?.課文是按照什么順序敘述的？哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事？開(kāi)頭（）——

。中間（）——

。明亮燈光引回憶往事中緬懷先烈華燈璀璨憶戰(zhàn)友倒敘寫(xiě)現(xiàn)在寫(xiě)往事寫(xiě)現(xiàn)在結(jié)尾（）——

。燈光為主線(xiàn)請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文的第1、2自然段，找一找，作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？畫(huà)出相關(guān)句子?？吹剑簭V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周?chē)暮陚ソㄖ钊诵念^光明而又溫暖。聽(tīng)到：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”作者夜晚漫步天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)，為什么會(huì)感到心頭溫暖？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者看到千萬(wàn)盞燈光照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)的宏偉建筑，這說(shuō)明祖國(guó)日益強(qiáng)大、建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國(guó)真摯的愛(ài)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文3-11自然段，找一找，作者曾經(jīng)還在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)“多好啊！”這句感嘆？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他為何發(fā)出這樣的感嘆？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。注視沉思羨慕“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩?，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　背绺叨鴤ゴ蟮睦硐胝l(shuí)說(shuō)的？在什么情況下說(shuō)的？

有什么含義呢？第一次

第二次第三次“多好??！”游人欣賞美麗夜景時(shí)由衷的贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶郝副營(yíng)長(zhǎng)看到書(shū)上的一幅插圖時(shí)對(duì)圖上孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕郝副營(yíng)長(zhǎng)與“我”談話(huà)時(shí)心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的向往與憧憬文眼兩次“多好啊”道出了郝副營(yíng)長(zhǎng)怎樣的心理？從郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)中你們體會(huì)到什么？郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，這也是他浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的動(dòng)力。從郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)中，我們體會(huì)到了革命先輩們不求索取、只知奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。你知道他在憧憬著什么呢？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。示例：憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利……為了這美好的憧憬，為了取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，郝副營(yíng)長(zhǎng)做了什么事情？是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。為了理想，英勇獻(xiàn)身這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。“年輕的戰(zhàn)友”表達(dá)了作者怎樣的心情？孩子們?cè)陔姛粝聦W(xué)習(xí)是種怎樣的象征？“年輕的戰(zhàn)友”是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?！昂⒆觽兡軌蛟陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了幸福與安樂(lè)生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身的。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。照應(yīng)開(kāi)頭作者在這句話(huà)里寄托了哀思和愿望——無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們都要不忘過(guò)去，珍惜當(dāng)下。理想“燈光”與“火光”的關(guān)系插圖上的“燈光”（郝副營(yíng)長(zhǎng)和萬(wàn)千戰(zhàn)士的革命理想）天安門(mén)的“燈光”（理想變成了現(xiàn)實(shí)）戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光（革命先烈的奮斗、犧牲）現(xiàn)實(shí)奮斗結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“燈光”有什么含義。幸福生活的代表郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇捐軀的動(dòng)力郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想“我”靈魂深處的記憶倒敘根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。注意:倒敘只是把某個(gè)部分提前，其他仍是順敘的方法。好處：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。例句：今天我很不開(kāi)心，因?yàn)樵缟衔易類(lèi)?ài)的筆不見(jiàn)了。結(jié)果原因前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。天安門(mén)前“璀璨的燈光”和戰(zhàn)場(chǎng)上“微弱的燈光”之間有什么聯(lián)系？“微弱的燈光”說(shuō)明了當(dāng)時(shí)條件不太好。“璀璨的華燈”說(shuō)明現(xiàn)在生活的美好，兩者對(duì)比，更加突出了革命先烈們?yōu)榱死硐攵I(xiàn)身的可貴精神和現(xiàn)在生活的來(lái)之不易！天安門(mén)前“璀璨的燈光”和戰(zhàn)場(chǎng)上“微弱的燈光”之間有什么聯(lián)系？小組探究：“燈光”的深刻含義是什么？先小組內(nèi)討論，然后每個(gè)小組分別派一個(gè)代表發(fā)言，最后大家共同點(diǎn)評(píng)各小組的發(fā)言。看看哪個(gè)小組說(shuō)的最準(zhǔn)確。

燈光使人感到光明和溫暖。作者通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)往事的回憶，通過(guò)對(duì)燈光的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)光明的渴望。我們都應(yīng)有理想，并能為之不斷努力。本文通過(guò)作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)，由看到的千萬(wàn)盞燈和聽(tīng)到的“多好啊”回憶起郝副營(yíng)長(zhǎng)為了給部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路而英勇?tīng)奚氖论E，頌揚(yáng)了革命烈士為了理想、為了下一代的幸福的精神，說(shuō)明了今天的

。勇于獻(xiàn)身幸福生活來(lái)之不易燈光引起回憶回憶往事現(xiàn)在——看到：千萬(wàn)盞燈看書(shū)憧憬璀璨的燈光下又想起了……聽(tīng)到：“多好啊”燒書(shū)引路幸福生活來(lái)之不易六十年照明燈變遷中華人民共和國(guó)成立前，多數(shù)農(nóng)家點(diǎn)的是陶瓷制的豆油燈。后來(lái)有了煤油燈，瓶子口上扣一個(gè)鐵制的圓蓋，當(dāng)中嵌著鐵管，管內(nèi)有一根燈芯，煤油滲上來(lái)。再后來(lái)有了罩子燈。20世紀(jì)40年代末，有的人家用上汽燈。20世紀(jì)50年代初，有的地方建立起發(fā)電廠。改革開(kāi)放后，城鄉(xiāng)百姓逐漸用上了電燈?！案夭挥门?，點(diǎn)燈不用油”成為現(xiàn)實(shí)。教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編8燈

光*燈光在我們看來(lái)是很平常的事物了，但是本文作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，曾發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事。今天，我們就一同走進(jìn)這個(gè)故事。新課導(dǎo)入1.了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的關(guān)系。2.讀“閱讀鏈接”，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)思想感情?！菊Z(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

王愿堅(jiān)，中國(guó)電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。主要作品有《黨費(fèi)》《足跡》《路標(biāo)》等；電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國(guó)合寫(xiě)）。01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。02理解關(guān)鍵詞句，理清課文脈絡(luò)。初讀感知齊讀生字詞照耀宏偉殲滅倚著聚精會(huì)神yǐjiān漆黑憧憬阻擊黑魆魆震天動(dòng)地chōngjǐngxū犧牲璀璨千鈞一發(fā)cuǐcànjūn千鈞一發(fā)璀璨憧憬宏偉（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。對(duì)美好事物的向往。形容珠玉等光彩鮮明。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上。比喻情況萬(wàn)分危急。詞語(yǔ)解釋寫(xiě)近義詞：憧憬——（）千鈞一發(fā)——（）向往危在旦夕自由朗讀第3自然段，了解故事背景；直面“燈光”，了解故事背景理解“豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)”等詞，交流故事背景。1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。豫皖蘇平原指河南、安徽、江蘇接壤的大片土地。圍殲戰(zhàn)把敵人包圍起來(lái)加以殲滅的戰(zhàn)斗。交通溝陣地內(nèi)供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。

這一自然段指出了故事發(fā)生的背景——解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍對(duì)敵軍的一次圍殲戰(zhàn)。引出了下文的主人公——郝副營(yíng)長(zhǎng)，為后文的描寫(xiě)作了鋪墊。默讀課文，找出文中寫(xiě)到“燈光”和“火光”的句子，用“

”畫(huà)出來(lái)；概括“燈光”，理清課文脈絡(luò)想一想，課文圍繞“火光”和“燈光”寫(xiě)了一件什么事？

我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周?chē)暮陚ソㄖ?，令人心頭光明而又溫暖。

他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。你還能找到其他相關(guān)的句子嗎？合作探究課文圍繞“火光”和“燈光”寫(xiě)了一件什么事？引起回憶回憶往事懷念戰(zhàn)友（提示）根據(jù)閱讀提示，默讀課文，想一想作者是怎樣寫(xiě)“燈光”和“火光”的？聚焦“燈光”，感悟深意想一想，這些“光”之間有什么樣的聯(lián)系呢？閱讀提示

用較快的速度默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？破舊的書(shū)上插圖里的燈光

書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

根據(jù)這幅圖的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，想一想，郝副營(yíng)長(zhǎng)在沉思些什么呢？“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？”我不由得一愣，搖了搖頭，說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”我說(shuō)的是真話(huà)。我從小生活在農(nóng)村，真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)電燈。

“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩?，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里?！岸嗪冒?！”這句話(huà)是指孩子在這明亮的燈光下學(xué)習(xí)、生活的幸福場(chǎng)景。郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界。書(shū)上插圖中的燈光，代表了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光

突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。這火光雖然微弱，但我覺(jué)得這是（）之光。這火光雖然微弱，但我覺(jué)得這是（）之光。英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的英雄。這火光雖然微弱，但我覺(jué)得這是（）之光。勝利正是由于郝副營(yíng)長(zhǎng)的這一壯舉，才使戰(zhàn)斗取得了勝利。這