第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

八年級(jí)物理教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材

上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社

會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可

能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于

掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的

同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意

從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智

力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)

現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)

發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)

心理的.規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和

物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并

附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)

生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)

驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思

考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思

考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

二、、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)

在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力?/p>

應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、

愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)

踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的

興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們

學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)

際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予

以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本

達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方

式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

初二物理教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真

做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的

努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、工作態(tài)度

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)

心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周

按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對(duì)學(xué)校

安排的各項(xiàng)工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)

人的工作，而影響年級(jí)、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工

作房在第一位。

二、教學(xué)工作完成情況

一學(xué)期來(lái)，積極參與上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)

習(xí)、按時(shí)參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)

難點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、

這學(xué)期我們同科教師之間展開(kāi)互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，每個(gè)人至少講兩節(jié)

校內(nèi)公開(kāi)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高。在做好

本職工作的同時(shí)，還積極參加上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì)

議，并認(rèn)真作出筆記，作出評(píng)價(jià)，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中

學(xué)習(xí).

三.教學(xué)常規(guī)的完成情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求

準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開(kāi)發(fā)

區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重

點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生

的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及

邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己

的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的

省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)

的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教

學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，

做到學(xué)有所用.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但

也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教

學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)

學(xué)期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個(gè)班的物理成績(jī)都取得了一定

的進(jìn)步。其中，二⑴班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成績(jī)總是不斷進(jìn)

步。但還需進(jìn)一步提高。

四，為提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施

在平時(shí)的上課過(guò)程中，非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)不

同班級(jí)的情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對(duì)不同同學(xué)的情況，

采取不同的方法，有的放矢，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性，

力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間.1、2班學(xué)生比較認(rèn)真能主動(dòng)

完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以，在

1、2班上課時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手

能力。3班同學(xué)思維比較活躍，但是總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，所

以，在平時(shí)的上課過(guò)程中，注重鞏固練習(xí)，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的

不足。

五.成績(jī)只代表過(guò)去，需繼續(xù)努力

成績(jī)屬于過(guò)去，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了一定的成績(jī)，但

是，同時(shí)也存在一些不足之處，而且隨著時(shí)間的推移，學(xué)生、社會(huì)

也將會(huì)向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后

的工作的過(guò)程繼續(xù)保持過(guò)去的優(yōu)勢(shì)改正不足，不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)

新，力爭(zhēng)找到更為合適這些學(xué)生的更加有效的方法。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃3-中學(xué)物理工作計(jì)劃

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃3-中學(xué)物理工作計(jì)劃

一、教材分析

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)

聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需

要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方

法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又

有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素

質(zhì)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意

從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智

力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)

現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)

發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)

心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和

物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并

附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)

生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)

驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思

考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思

考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

二、學(xué)年的'教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)

在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?、概括能力?/p>

應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、

愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)

踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的

興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們

學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)

際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予

以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本

達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方

式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

四、教學(xué)課時(shí)的時(shí)間分配和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)，標(biāo)題，課時(shí)，分配（課時(shí)）

引言巧妙的物理現(xiàn)象，1

體驗(yàn)科學(xué)探究，1

第一章聲現(xiàn)象聲音是什么，1

聲音的特征，2

令人厭煩的噪音，1

人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，1

聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)，1

第二章物態(tài)變化物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量，2

汽化和液化，1

熔化和凝固，1

升華和凝華，1

水循環(huán)，1

物態(tài)變化復(fù)習(xí)，1

第三章光現(xiàn)象光的色彩顏色，2

人眼看不見(jiàn)的光，1

光的直線傳播，1

平面鏡，1

光的反射，1

光現(xiàn)象復(fù)習(xí)1

第四章透鏡及其應(yīng)用透鏡，1

探究凸透鏡成像的規(guī)律，2

照相機(jī)與眼睛，視力的矯正，1

望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡，1

光的折射透鏡的奧秘，1

透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)，1

第五章物體的運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，2

速度，1

勻速直線運(yùn)動(dòng)，1

世界是運(yùn)動(dòng)的，1

物體的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)，1

上學(xué)期期末復(fù)習(xí)、考試，6

八年級(jí)物理上冊(cè)第五章第4節(jié)眼睛和眼鏡教學(xué)反

思新人教版課件（優(yōu)秀范文5篇）

《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

本節(jié)課我通過(guò)使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)

到了知識(shí)，而且提高了課堂實(shí)效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)本

節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、好的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼

睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)

到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重

要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物

課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。

如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？"，“我想知道近視眼是

怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開(kāi)闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)

奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。

二、使用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。

在教學(xué)人眼如何看到物體時(shí)、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法

時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，由于語(yǔ)言敘述較抽象，所以在學(xué)

生說(shuō)完后，再觀看flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能在理論的基礎(chǔ)上更形

象、生動(dòng)地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知

識(shí)。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)

幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，

而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)幻燈片還向?qū)W生介

紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容的呈現(xiàn)

活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視

眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中不良的用眼習(xí)

慣，然后再說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力，由于這個(gè)知識(shí)和學(xué)生的生活

實(shí)際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識(shí)須

知，通過(guò)這個(gè)情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活

習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

在練習(xí)反饋時(shí)，就練習(xí)L如何區(qū)分老花鏡和近視鏡的問(wèn)題，學(xué)

生們說(shuō)出了不同的方法，如：“把鏡片放在陽(yáng)光下，看哪一個(gè)聚光

就是凸透鏡，另一個(gè)是凹透鏡。”“用手（墊眼睛布）摸中間厚，

邊緣簿的是凸透鏡，也就是老花鏡”，“找個(gè)近視眼試戴等”，在

老師充分肯定和鼓勵(lì)下，學(xué)生們的思維開(kāi)闊，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛

頓時(shí)活躍，將課堂教學(xué)推到一個(gè)高潮

《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

本節(jié)課我通過(guò)使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)

到了知識(shí)，而且提高了課堂實(shí)效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)本

節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、好的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼

睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)

到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重

要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物

課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。

如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？"，“我想知道近視眼是

怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開(kāi)闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)

奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。

二、使用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。

在教學(xué)人眼如何看到物體時(shí)、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法

時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，由于語(yǔ)言敘述較抽象，所以在學(xué)

生說(shuō)完后，再觀看flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能在理論的基礎(chǔ)上更形

象、生動(dòng)地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知

識(shí)。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)

幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，

而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)幻燈片還向?qū)W生介

紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容的呈現(xiàn)

活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視

眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中不良的用眼習(xí)

慣，然后再說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力，由于這個(gè)知識(shí)和學(xué)生的生活

實(shí)際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識(shí)須

知，通過(guò)這個(gè)情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活

習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

在練習(xí)反饋時(shí)，就練習(xí)1.如何區(qū)分老花鏡和近視鏡的問(wèn)題，學(xué)

生們說(shuō)出了不同的方法，如：“把鏡片放在陽(yáng)光下，看哪一個(gè)聚光

就是凸透鏡，另一個(gè)是凹透鏡。”“用手（墊眼睛布）摸中間厚，

邊緣簿的是凸透鏡，也就是老花鏡”，“找個(gè)近視眼試戴等”，在

老師充分肯定和鼓勵(lì)下，學(xué)生們的思維開(kāi)闊，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛

頓時(shí)活躍，將課堂教學(xué)推到一個(gè)高潮

5.4眼睛和眼鏡教案

一、新課引入

［師］同學(xué)們閉上眼睛，用手摸這些東西（球、書(shū)、石塊、冰

塊、鹽水杯等），每摸一樣，說(shuō)出這是什么？

為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱

等特點(diǎn)？［生］因?yàn)槲覀冇杏|覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，能摸

出來(lái)是觸覺(jué)的作用。［師］這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，其實(shí)這些東西的特

點(diǎn)，除了用手摸，用眼睛一下就看出來(lái)了。眼睛是一個(gè)既復(fù)雜又奇

妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界。判斷物體的大小、距離、

質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)、寬等。你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？上節(jié)

課我布置收集關(guān)于眼睛的資料，來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

二、新課講解

［放投影片，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過(guò)掛圖和投影片講敘］

［生］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些

附屬結(jié)構(gòu)。眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、

視網(wǎng)膜等組成。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。

外界物體反射來(lái)的光線，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)

部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物

體的像。

視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，

我們就看到了物體。［師］眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，

屬于什么？眼睛睫狀體起什么作用？眼睛中瞳孔起什么作用？視網(wǎng)

膜起什么作用？

眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫

毛、結(jié)膜、淚器。眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫

狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜

上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)

光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可

以看清近處的物體。

眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)

陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來(lái)觀看物

體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多

的光線來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。

眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再

經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層

的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。

光線由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折

射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物

像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。

（一）眼睛（板書(shū)）主要構(gòu)造：

角膜晶狀體凸透鏡眼睛視網(wǎng)膜底片瞳孔

近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。遠(yuǎn)視眼只能看清

遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。

近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，

致使遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線

到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處

的物體。

遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，

致使近處射來(lái)的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的

物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，

看不清近處的物體。

［師］那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼，看投影。

［生］遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會(huì)聚的特點(diǎn)，

在眼睛前放一個(gè)凸透鏡，就能使來(lái)自近處物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜

上。

近視眼鏡是凹透鏡，使入射的平行光線經(jīng)過(guò)凹透鏡發(fā)散后再射入

眼睛。

［師］近視眼是怎么形成的？老花眼是怎么形成的？怎么預(yù)防近

視眼？眼鏡的度數(shù)是怎么來(lái)的？什么是假性近視？什么是真性近

視？

［生］形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳

因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因

素。

兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但

是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明

條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收

縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的

肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造

成了假性近視。

發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成

變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。預(yù)防近視要做

到：①讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，眼與書(shū)的距離約33cm。②看書(shū)一小

時(shí)后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘。③要認(rèn)真做眼睛保健操。④不要在直射

強(qiáng)光下看書(shū)。⑤不在光暗的地方看書(shū)。⑥不躺臥著看書(shū)。⑦不在走

路時(shí)看書(shū)。

老花眼產(chǎn)生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調(diào)節(jié)能力減

弱的緣故。是生理性變化引起的，看遠(yuǎn)物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但

在看近物時(shí)，需要佩戴凸透鏡。

透鏡焦距f的長(zhǎng)短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)

越大，通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度。用中表示，即

中=lf如果遠(yuǎn)視很?chē)?yán)重，所戴花鏡（凸透鏡）的折光本領(lǐng)應(yīng)該大

一些，透鏡焦度就要大一些，平時(shí)說(shuō)的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的

透鏡焦度乘100的值。例如：100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1m,它

的焦距是1m。

凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)

是負(fù)數(shù)。［師］現(xiàn)在我們知道了近視眼是怎么形成的了，但如何預(yù)

防？如何矯正？

（二）近視眼及其矯正。

近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)，從無(wú)窮遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線會(huì)聚

在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。

（三）遠(yuǎn)視眼及其矯正。

遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用

凸透鏡矯正。

三、課堂小結(jié)

1.眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）、

角膜及晶體（功能好像照相機(jī)的鏡頭）、視網(wǎng)膜（好像照相機(jī)的底

片）組成。

2.近視眼用凹透鏡矯正。3.遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正。

四、布置作業(yè)

［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1.甲圖平行光線通過(guò)凸透鏡后，會(huì)聚于焦點(diǎn)，是正確的。

過(guò)焦點(diǎn)的光通過(guò)凸透鏡后應(yīng)成為平行光，而乙圖的光線向外發(fā)

散，是錯(cuò)誤的。光線通過(guò)凹透鏡后應(yīng)發(fā)散，而丙圖的光線通過(guò)凹透

鏡后向主光軸靠近成為平行光。丁圖的光線通過(guò)凹透鏡后發(fā)散，是

錯(cuò)誤的。-12.近視鏡片中間薄、邊緣厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視鏡片中間

厚、邊緣薄，是凸透鏡。度數(shù)深的眼鏡鏡面彎曲得較多，度數(shù)淺的

眼睛鏡片相對(duì)較平。

3.讓學(xué)生們各自測(cè)出自己眼睛的近點(diǎn)并且相互比較，正常眼、

近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)是不同的。近視眼的明視距離相對(duì)正常眼要

短，而遠(yuǎn)視眼的明視距離相對(duì)正常眼要長(zhǎng)。

4.+300度是遠(yuǎn)視鏡片，-200度是近視鏡片。焦度是3m,焦距

是3m,眼鏡度數(shù)越深，說(shuō)明眼鏡鏡片焦距越短。

-1

溫度

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能1.理解溫度的概念.2.了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫

度值3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)能力.2.通過(guò)測(cè)液體溫度的

實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使

學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.通過(guò)使用玻璃

儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用

物理測(cè)量工具的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)

正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)

能力.教學(xué)難點(diǎn)

溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法.教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試

管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃

管.課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

冷和熱與我們的生活有密切的關(guān)系.在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就

學(xué)會(huì)了使用火，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，

人類(lèi)的生產(chǎn)生活仍離不開(kāi)熱的利用.在物理學(xué)中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象

我們稱(chēng)之為熱現(xiàn)象.從這節(jié)課我們開(kāi)始對(duì)有些熱現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究.

大家希望了解什么內(nèi)容？

二、進(jìn)入新課［生甲］什么叫溫度？

［生乙］我們憑感覺(jué)能知道物體的冷、熱，感覺(jué)可靠嗎？［生丙

］用什么儀器測(cè)溫度？

［師］現(xiàn)在問(wèn)題提出來(lái)了，大家討論，看能否解決［生甲］我們

把物體的冷熱程度叫做溫度［生乙］憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的冷熱是不

可靠的［生丙］應(yīng)該用溫度計(jì)測(cè)量溫度

［師］既然憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的冷熱不可靠，我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證.

［生甲］很冷的冬天，在沒(méi)有暖氣的房間里會(huì)覺(jué)得很冷，可是從外

面走進(jìn)屋子里的人會(huì)覺(jué)得比較暖和.［生乙］我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)也能得出.

［想想做做］

［生丙］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為

宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯

里，然后同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里.這時(shí)，我們覺(jué)得在左手感到

溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺(jué)是不一樣

的，這就說(shuō)明人們的感覺(jué)只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量

溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具一一溫度計(jì)（thermometer）.1.溫

度計(jì)

［師］我們用桌上的東西自制一個(gè)溫度計(jì).在廣口瓶?jī)?nèi)加入一些

帶顏色的水，配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根一端封閉的細(xì)玻璃

管.把細(xì)玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速

用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細(xì)觀

察細(xì)管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論.［

生甲］放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，細(xì)管中

水柱下降.［生丙］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是

的，家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成

的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.現(xiàn)在我們看掛圖

和投影，來(lái)認(rèn)識(shí)它們，（投影片課本圖3.1-2,掛圖溫度計(jì)的構(gòu)

造）.教師指導(dǎo)，學(xué)生相互討論.［生甲］投影片上，甲是實(shí)驗(yàn)室用

的溫度計(jì)，乙是體溫計(jì)，丙是寒暑表.［生乙］溫度計(jì)的基本構(gòu)造：

玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、溫度計(jì)的使

用、液體、刻度、符號(hào).［生丙］溫度計(jì)上符號(hào)為C,表示攝氏溫度

［生?。菁讏D的量程是-20℃—110℃,最高溫度是110℃,最低溫

度是-20℃,分度值1℃.［生戊］乙圖的量程是35℃—42℃,最高

溫度42C.最低溫度是35C,分度值0.1C.［生己］丙圖的量程

是-30℃—50℃,最高溫度50C.最低溫度是-30℃,分度值1℃.［

師］怎樣才能正確讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)？所測(cè)液

體溫度能否超過(guò)量程？［想想議議］

［生甲］要正確讀出所測(cè)的溫度，要看清量程和分度值.［生乙

］如果所測(cè)的溫度過(guò)高，超出了溫度計(jì)的量程，將測(cè)不出溫度，溫

度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破.［生丙］如果所測(cè)的溫度過(guò)低，低

于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度.［生?。莺畋硭鶞y(cè)量的最高

溫度是50℃,最低溫度是-30℃,分度值是主要是根據(jù)我國(guó)大

多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.［生戊］體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度

是42℃,最低溫度是35℃,分度值是0.1℃,是根據(jù)人體溫度的變

化范圍確定的.［生己］實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)所測(cè)量的最高溫度為

110℃,最低溫度為-20℃,分度值是1℃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的

范圍確定的.［師］同學(xué)們回答的很精采，同學(xué)們也注意到在溫度計(jì)

上有C（或℃）,它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來(lái)，讓

大家來(lái)解決！

［生甲］℃表示什么？［生乙］溫度的單位是什么？［生丙］用

什么符號(hào)表示溫度？［生?。萑绾巫x溫度？［生戊］攝氏溫度如何

規(guī)定？［師］請(qǐng)大家相互討論來(lái)得出結(jié)論.［生甲］℃是攝氏溫度單

位的符號(hào)，讀做攝氏度.［生乙］溫度用符號(hào)t表示.［生丙］攝氏

溫度是這樣來(lái)規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為。攝氏度，把沸

水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0℃和100℃之間分成100等份，每

一份代表1攝氏度（1℃）.［生?。萑梭w的正常體溫是37℃左右，

讀做“37攝氏度”.［生戊］北京一月的平均氣溫是-4.7℃,讀做

負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.［師］大家回答地很好.攝氏溫度

是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱

力學(xué)溫度，我們先來(lái)研究攝氏溫度.2.體溫計(jì)（板書(shū)）

［師］同學(xué)們回答的很好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們家庭中和醫(yī)

院常用體溫計(jì)測(cè)量人體溫度.仔細(xì)看掛圖、思考.提出問(wèn)題.［生甲］

體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？［生乙］體溫計(jì)的

構(gòu)造有什么特點(diǎn)？

［生丙］體溫計(jì)可以離開(kāi)人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用體溫計(jì)不可以，

為什么？［生?。轂槭裁词褂皿w溫計(jì)先要甩甩？［師］問(wèn)題出來(lái)了.

大家觀察討論來(lái)得出結(jié)論.［生甲］體溫計(jì)里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室

用的溫度計(jì)更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮

口.［生乙］玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，

玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而更精確.［生丙］讀體溫計(jì)示

數(shù)時(shí)要離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開(kāi)不能退回玻

璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度.［生丁］離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，

水銀柱在縮口處斷開(kāi)不能退回玻璃泡，重新用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著

體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則

測(cè)量出溫度不準(zhǔn)確.

三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和

體溫計(jì)的構(gòu)造及正確使用的方法.這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相

關(guān)，因此希望同學(xué)們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和

加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解.

四、布置作業(yè)閱讀P50——科學(xué)世界

P52動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1,2,3,4

五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.溫度計(jì)2?攝氏溫度3.體溫計(jì)

第4節(jié)眼睛和眼鏡

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。2.了解眼鏡

是怎樣矯正視力的。過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，

求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組

織能力和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解晶狀體的調(diào)節(jié)過(guò)程，知道人眼觀察遠(yuǎn)處和近處物體都能

看清楚的原因。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的理

解。教學(xué)難點(diǎn)

將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)用具

掛圖、眼睛模型、蠟燭、兩塊焦距不同的凸透鏡，凹透鏡光屏、

光具座、火柴。教學(xué)方法

觀察法、討論法。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：

)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1.如圖是兩個(gè)直徑相同，焦距分別為3cm和5cm,畫(huà)出平行光

經(jīng)過(guò)他們之后的光線。(PPT2)

2.凸透鏡越凸起，焦距越短，折光能力越強(qiáng)。

3.我們的眼睛就是這種焦距可變化的凸透鏡，它是怎樣看清物

體的呢？板書(shū)課題

5.4眼睛和眼鏡

二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)

1.自學(xué)教材第100頁(yè)至102頁(yè)。2.完成學(xué)生用書(shū)第一部分。

三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一眼鏡及視物原理

活動(dòng)一：

完成下列填空：

1.眼睛好像一架照相機(jī)，—晶狀體和角膜—共同作用相當(dāng)于一

個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于膠片。

2.眼睛通過(guò)睫狀體來(lái)改變晶狀體的形狀?？催h(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀

體放松，晶狀體變—薄

1__（選填“厚”或“薄”），折光能力變—弱_（選填“強(qiáng)”或

“弱”），遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光線剛好會(huì)聚于視網(wǎng)膜上；看近處物體

時(shí)，睫狀體收縮，晶狀體變—厚_（選填“厚”或“薄”），折光能

力變—強(qiáng)_（選填“強(qiáng)”或“弱”），近處物體射來(lái)的光線剛好會(huì)聚

于視網(wǎng)膜上。

【教師點(diǎn)撥】

1.外界的物體在人的視網(wǎng)膜上所成的是倒立的像，而人看到的

卻是正立的像，是由于人腦中的視覺(jué)神經(jīng)的自動(dòng)調(diào)整作用所致。

2.利用凸透鏡成像模擬眼睛成像從而來(lái)理解眼睛成像及調(diào)節(jié)特

點(diǎn)的方法，在物理上運(yùn)用得非常廣泛，稱(chēng)為模型法。

3.在凸透鏡的焦距一定時(shí)，調(diào)節(jié)物距，得到對(duì)應(yīng)的像距。根據(jù)

眼睛的調(diào)節(jié)模式，我們還可以得出凸透鏡成像規(guī)律的另一個(gè)方面的

結(jié)論：在凸透鏡像距一定時(shí)，調(diào)節(jié)焦距，也可以使不同物距的物體

在光屏上成清晰的像。

【針對(duì)訓(xùn)練】完成針對(duì)練一：眼睛及視物原理

1.（中考?莆田）人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體

時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是（D）A.正立、縮小的虛像B.正

立、縮小的實(shí)像C.倒立、縮小的虛像D.倒立、縮小的實(shí)像

2.關(guān)于正常眼睛，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（C）A.看遠(yuǎn)處物體時(shí)，

睫狀體放松，晶狀體變薄B.看近處物體時(shí)，睫狀體收緊，晶狀體

變厚C.看近處物體時(shí)，睫狀體放松，晶狀體變厚D.正常人眼睛的

明視距離大約為25cm3.當(dāng)我們將物體拿到距離我們的眼睛很近

時(shí)，物體就變模糊。這是因?yàn)椋ˋ）A.物距太近，在視網(wǎng)膜成模糊的

像B.視角變小，在視網(wǎng)膜成模糊的像C.有少量的光將物體反射入

眼睛D.物體和眼睛不在同一條直線上探究點(diǎn)二近視眼的特點(diǎn)和矯

正活動(dòng)二：

1.取一焦距為10cm的凸透鏡，蠟燭離凸透鏡的距離為70cm,

調(diào)節(jié)光屏的位置，使?fàn)T焰清晰的像成在光屏上；換上焦距為5cm的

凸透鏡［凸透鏡的焦距越小，折光能力越—強(qiáng)選填“強(qiáng)”或

“弱”）］,光屏不動(dòng)，觀察光屏上像的情況是為——光斑，沒(méi)有清

晰的像_,如果需要光屏上的像重新清晰起來(lái)，則需將光屏向—靠

近凸透鏡一（選填“靠近凸透鏡”或“遠(yuǎn)離凸透鏡”）的方向移動(dòng)才

可以。

2.在上述情況中，如果不移動(dòng)光屏，而是改為在凸透鏡前放置

一種透鏡，則應(yīng)該插—凹透鏡_（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），

光屏上的像也可以重新變清晰。

【教師點(diǎn)撥】

1.近視眼晶狀體折光能力過(guò)強(qiáng)，成像于視網(wǎng)膜前，利用凹透鏡

對(duì)光的發(fā)散作用，在眼睛的前方戴一個(gè)凹透鏡使遠(yuǎn)處的物體正好成

像在視網(wǎng)膜上。如果戴的眼鏡對(duì)光的發(fā)散作用沒(méi)有使像剛好成在視

網(wǎng)膜上，也就不能達(dá)到矯正視力的效果。因此，近視患者要佩戴度

數(shù)合適的近視眼鏡，不是隨便找個(gè)凹透鏡就可以矯正近視眼的視

力。

2.現(xiàn)在還有一種矯正近視眼視力的方法，就是將角膜中間凸出

的部分削薄一點(diǎn)，減小角膜的曲度，從而減小角膜的折光能力，達(dá)

到矯正視力的目的。

2探究點(diǎn)三遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及矯正活動(dòng)三：

1.取一焦距為10cm的凸透鏡，蠟燭離凸透鏡的距離為25cm,

調(diào)節(jié)光屏的位置，使?fàn)T焰清晰的像成在光屏上；換上焦距為15cm的

凸透鏡［凸透鏡的焦距越大，折光能力越弱（選填“強(qiáng)”或

“弱”）］,光屏不動(dòng)，觀察光屏上像的情況為為——光斑，沒(méi)有清

晰的像一，如果需要光屏上的像重新清晰起來(lái)，則需將光屏向—遠(yuǎn)

離凸透鏡_（選填“靠近凸透鏡”或“遠(yuǎn)離凸透鏡”）的方向移動(dòng)才

可以。

2.在上述情況中，如果不移動(dòng)光屏，而是改為在凸透鏡前放置

一種透鏡，則應(yīng)該插—凸透鏡_（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）