第3單元 第21課 清朝前期的文學藝術2023-2024學年七年級下冊歷史高效課堂教學設計

第3單元第21課清朝前期的文學藝術2023-2024學年七年級下冊歷史高效課堂教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年七年級下冊歷史教材的第3單元第21課“清朝前期的文學藝術”。課程內容包括：

1.清代文學藝術的背景介紹，包括政治、經濟、社會狀況。

2.清代文學藝術的主要成就，如小說、詩詞、戲曲、繪畫等。

3.清代文學藝術的特點及其影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經接觸過中國古代文學藝術的基礎知識，如唐宋詩詞、元曲等，對于文學藝術的歷史背景和發(fā)展脈絡有一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解清朝前期的文學藝術成就和特點，加深對中國古代文學藝術整體發(fā)展的認識。同時，課程內容中的文學藝術成就也是學生了解中國傳統(tǒng)文化的重要窗口，有助于增強學生的文化自信。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在歷史學科的核心素養(yǎng)方面，具體包括：

1.時序性：通過學習清朝前期的文學藝術，使學生能夠理解文學藝術的發(fā)展脈絡，把握文學藝術成就的歷史時序。

2.史實性：使學生掌握清代文學藝術的主要成就和特點，形成具體的歷史認識。

3.論從史出：培養(yǎng)學生運用歷史資料和文獻，對清代文學藝術進行客觀評價的能力。

4.家國情懷：通過學習中國傳統(tǒng)文化中的文學藝術成就，增強學生的文化自信，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。教學難點與重點1.教學重點：

-清代文學藝術的主要成就，如小說、詩詞、戲曲、繪畫等。

-清代文學藝術的特點及其對后世的影響。

-清代文學藝術背景知識，包括政治、經濟、社會狀況。

例如，重點講解《紅樓夢》作為中國古典小說的巔峰之作，它的藝術成就和社會影響；或者重點解析清代詩詞如何繼承和發(fā)展了唐宋詩詞的傳統(tǒng)，形成了獨特的風格。

2.教學難點：

-理解清代文學藝術成就的歷史背景，尤其是政治、經濟、社會狀況對文學藝術的影響。

-分析并評價清代文學藝術的特點，如現(xiàn)實主義精神的增強、文學形式的創(chuàng)新等。

-引導學生從文獻和資料中提煉觀點，進行客觀評價。

例如，難點在于幫助學生理解清朝初期政治的穩(wěn)定與文學藝術的關系，以及如何從詩詞、戲曲中看出社會變遷對文學藝術的影響；或者引導學生分析《儒林外史》中對士人生活的諷刺與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生從文學作品中洞察社會的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地介紹清代文學藝術的歷史背景、主要成就和特點，為學生提供扎實的基礎知識。

2.討論法：組織學生討論清代文學藝術作品的內涵和價值，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型的清代文學藝術作品，讓學生通過分析案例，深入理解文學藝術的特點和成就。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示清代文學藝術作品的圖片、文獻資料等，增強學生對作品的理解和感受。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計相關的游戲、測驗等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線博物館、數(shù)字圖書館等，自主查找相關資料，豐富學生的學習資源，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供清初文學藝術的相關PPT、視頻和文獻資料，讓學生提前熟悉課程內容。

-設計預習問題：提出問題如“清朝初期文學藝術如何反映政治和社會狀況？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中觀看視頻、閱讀文獻，初步了解課程內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握課程基礎知識，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高對課程的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述清初文學藝術的一個有趣故事，吸引學生注意力。

-講解知識點：詳細講解清初小說、詩詞、戲曲的藝術特色和影響。

-組織課堂活動：分組討論《紅樓夢》中的人物刻畫，讓學生體驗文學分析。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“《儒林外史》的諷刺手法有哪些？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重要信息，對清初文學藝術形成初步理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分析文學作品。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論，深化對文學藝術的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握清初文學藝術的基本概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析文學作品的技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-確保學生對清初文學藝術的核心概念有深入理解。

-通過實踐活動，提高學生分析和批判文學藝術的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析《紅樓夢》中某一情節(jié)的作業(yè)，鞏固所學內容。

-提供拓展資源：推薦清初文學藝術的相關書籍和在線資源，供學生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入學習和研究。

-反思總結：學生對本次課程的學習過程和成果進行反思，準備下一次的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結法：通過反思幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，確保學生能夠將知識應用于實際。

-通過自主拓展學習，開闊學生視野，培養(yǎng)獨立思考能力。

-通過反思總結，幫助學生提高學習效率，為后續(xù)學習打下基礎。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握清初文學藝術的基本知識和主要成就，如小說、詩詞、戲曲等，并能夠理解這些藝術形式背后的歷史背景和社會環(huán)境。

2.分析能力：學生將能夠分析清初文學藝術的特點和成就，例如，《紅樓夢》的人物刻畫、情節(jié)安排等方面，以及這些作品對后世的影響。

3.批判性思維：學生將能夠對清初文學藝術作品進行批判性思考，例如，分析《儒林外史》中的諷刺手法，理解作者的意圖和表達。

4.團隊合作：在小組討論和活動中，學生將能夠與他人合作，共同分析文學作品，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習能力：學生將能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，通過自主閱讀和思考，提高自主學習的能力。

6.文化意識：通過學習清初文學藝術，學生將能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)對祖國的熱愛和自豪感。板書設計1.清初文學藝術成就概述

-小說：《紅樓夢》、《儒林外史》等

-詩詞：清初詩詞的背景和主要詩人

-戲曲：清初戲曲的形式和代表作品

2.清初文學藝術特點

-現(xiàn)實主義精神：文學作品反映社會現(xiàn)實

-文學形式創(chuàng)新：小說、詩詞、戲曲的新發(fā)展

-文化傳承：清初文學藝術對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚

3.清初文學藝術影響

-影響后世：清初文學藝術對后世文學藝術的影響

-文化認同：清初文學藝術對中華文化的認同和自豪感

-社會反響：清初文學藝術在社會中的反響和評價作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀《紅樓夢》的一個章節(jié)，并回答相關問題，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等，以加深對小說的理解。

2.寫作練習：要求學生寫一篇短文，描述《儒林外史》中某個情節(jié)的諷刺手法，培養(yǎng)學生的分析和寫作能力。

3.小組合作：要求學生分組，每組選擇一個清初文學藝術作品，進行研究和分析，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在規(guī)定時間內批改學生的作業(yè)，及時反饋給每個學生，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.指出問題：教師應針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如理解錯誤、分析不準確等，進行具體的指出，并提供改進的建議。

3.鼓勵進步：對于學生在作業(yè)中的進步，教師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和積極性。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我需要評估學生對清初文學藝術知識的掌握情況。通過查看學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我將了解他們對小說、詩詞、戲曲等文學藝術形式的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握不足，我將采取相應的措施進行改進。

其次，我將評估學生對清初文學藝術特點和影響的理解。通過課堂討論和學生作業(yè)，我將了解他們對現(xiàn)實主義精神、文學形式創(chuàng)新和文化傳承等觀點的看法。如果發(fā)現(xiàn)學生對這些觀點的理解存在偏差，我將通過講解和案例分析等方式進行糾正。

此外，我還將評估學生的團隊合作和自主學習能力。通過觀察學生在小組討論和作業(yè)中的表現(xiàn)，我將了解他們是否能夠有效地與他人合作，以及他們是否能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習。如果發(fā)現(xiàn)學生在這些方面存在不足，我將通過提供更多的指導和反饋，以及組織更