牛津上海版科學(xué)六下 6.2 水的凈化：過濾柱 教學(xué)設(shè)計

牛津上海版科學(xué)六下6.2水的凈化：過濾柱教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：水的凈化：過濾柱

2.教學(xué)年級和班級：上海市六年級

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解過濾柱的原理和水的凈化過程。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運用邏輯推理和批判性思維，分析過濾柱的優(yōu)缺點和適用場景。

3.科學(xué)communication能力：學(xué)生能夠清晰地表達實驗觀察結(jié)果和過濾柱的工作原理，并與同伴進行交流和討論。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)實驗的興趣和好奇心，培養(yǎng)尊重事實、嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，并意識到水資源的寶貴和保護環(huán)境的重要性。學(xué)情分析考慮到上海市六年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)普遍較高，他們對科學(xué)實驗充滿興趣，具備一定的觀察和分析能力。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實驗操作技能，能夠遵循實驗步驟和安全規(guī)范進行實驗。然而，部分學(xué)生在科學(xué)思維和批判性思維方面仍有待提高，他們在分析問題時可能缺乏深度和廣度。

在學(xué)習(xí)水的凈化：過濾柱這一課時，學(xué)生需要理解過濾柱的原理和水的凈化過程。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于水的基礎(chǔ)知識，因此他們對這一課題不會感到陌生。然而，對于過濾柱的細節(jié)和實際操作過程，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并通過實驗和互動環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解和掌握過濾柱的相關(guān)知識。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的想法。針對這一情況，我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

總體來說，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但對過濾柱的實際操作和深入分析仍有待提高。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過引導(dǎo)、實驗和互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過濾柱的相關(guān)知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實驗法：通過設(shè)計過濾柱實驗，讓學(xué)生親身體驗水的凈化過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

（2）討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論過濾柱的原理和優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和科學(xué)思維能力。

（3）提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考過濾柱的適用場景和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示過濾柱的原理和實驗步驟，清晰地呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，進行過濾柱實驗?zāi)M，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，提高實驗的安全性和重復(fù)性。

（3）實物模型：展示過濾柱的實物模型，讓學(xué)生更直觀地了解過濾柱的結(jié)構(gòu)和功能，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于水的凈化：過濾柱。在我們的日常生活中，水資源是非常寶貴的，而過濾柱是凈化水的一種重要方法。你們知道過濾柱是如何工作的嗎？讓我們一起來探索一下吧！

2.實驗演示（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家注意觀察這個過濾柱。首先，我將把混合了泥沙和石子的水倒入過濾柱的上端容器中。大家可以看到，水開始通過過濾柱的細小孔隙，將泥沙和石子過濾掉。請大家注意觀察過濾柱的工作原理，并思考一下，為什么過濾柱能夠凈化水呢？

3.學(xué)生實驗操作（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，按照實驗步驟，自己動手操作一下過濾柱實驗。在實驗過程中，請大家注意安全，并仔細觀察實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)束后，我們一起來討論一下你們的觀察結(jié)果。

4.討論與分析（10分鐘）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家完成課后作業(yè)：設(shè)計一個簡單的過濾實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，并思考一下如何改進過濾柱的性能。下節(jié)課我們將分享彼此的結(jié)果和思考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

閱讀材料1：《水的凈化技術(shù)及其應(yīng)用》

閱讀材料2：《過濾柱的歷史與發(fā)展》

閱讀材料3：《水資源保護與可持續(xù)發(fā)展》

請同學(xué)們閱讀以上材料，了解水的凈化技術(shù)的最新發(fā)展，以及過濾柱在歷史中的演變過程。同時，思考如何保護水資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)實驗拓展：請同學(xué)們設(shè)計一個實驗，探究不同類型的過濾材料對水凈化效果的影響。記錄實驗過程和結(jié)果，并與同學(xué)分享。

(2)社會調(diào)查：請同學(xué)們調(diào)查周圍居民對水資源保護和使用的認識程度，整理調(diào)查結(jié)果，分析存在的問題，并提出改進措施。

(3)專題研究：鼓勵同學(xué)們深入研究水資源的保護與利用，可以選擇一個感興趣的方面，如雨水收集利用、海水淡化等，進行研究，并撰寫研究報告。

(4)環(huán)?；顒樱航M織或參與一次環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔河流等，親身體驗保護水資源的重要性，提高環(huán)保意識。

請同學(xué)們在課后根據(jù)自己的興趣選擇一項活動進行拓展與延伸，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的實踐能力和社會責(zé)任感。下節(jié)課我們將分享彼此的經(jīng)歷和收獲。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①過濾柱的原理和結(jié)構(gòu)

②水的凈化過程

③過濾柱的優(yōu)點和適用場景

2.關(guān)鍵詞

①過濾柱

②凈化

③優(yōu)點

④適用場景

3.句要點

①過濾柱通過細小孔隙，將水中的泥沙和石子等雜質(zhì)過濾掉，從而凈化水質(zhì)。

②過濾柱具有結(jié)構(gòu)簡單、操作方便、凈化效果好等優(yōu)點，廣泛應(yīng)用于生活、工業(yè)等領(lǐng)域。

③在選擇過濾柱時，應(yīng)考慮過濾材料的種類、過濾速度、過濾效果等因素。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用圖文并茂、色彩搭配等方式，增加藝術(shù)性和趣味性。例如，可以用不同顏色的粉筆標注重點知識點，用圖示表示過濾柱的原理和結(jié)構(gòu)，用實例說明過濾柱的優(yōu)點和適用場景等。通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的重點內(nèi)容，提高課堂效果。重點題型整理1.實驗觀察題

題目：請根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷過濾柱對水進行凈化的過程中，哪些物質(zhì)被過濾掉了？

答案：過濾柱對水進行凈化的過程中，泥沙和石子等不溶性固體被過濾掉了。

2.分析題

題目：請分析過濾柱的優(yōu)點和適用場景。

答案：過濾柱的優(yōu)點包括結(jié)構(gòu)簡單、操作方便、凈化效果好等。適用場景包括生活用水凈化、工業(yè)廢水處理等。

3.設(shè)計題

題目：請設(shè)計一個實驗，驗證不同類型的過濾材料對水凈化效果的影響。

答案：實驗設(shè)計如下：

（1）準備兩個相同的容器，分別裝入等量的混合了泥沙和石子的水。

（2）將一個容器放置過濾柱A，另一個容器放置過濾柱B。

（3）觀察并記錄過濾柱A和過濾柱B的過濾速度和凈化效果。

（4）通過比較兩個容器中的水質(zhì)，分析不同類型的過濾材料對水凈化效果的影響。

4.應(yīng)用題

題目：請根據(jù)以下情景，選擇合適的過濾柱進行凈化：

情景：某地區(qū)遭受泥石流災(zāi)害，居民飲用水受到污染。

答案：應(yīng)選擇結(jié)構(gòu)簡單、操作方便、